四年级语文下册教学总结(15篇)

四年级语文下册教学总结(15篇)四班级语文下册教学总结（15篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作力气的提升，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是为大家整理的四班级语文下册教学总结，希望能够关怀到大家。四班级语文下册教学总结1一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：一、改革课堂教学从加入新教材培训到施行课程改革以来，我反复学习有关的训练教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，争论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生力气提升与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方式为主的自读课文阅读方式、以“合作——探究——制造——创新”为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。二、焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生惊奇   心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气，并把这种力气的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细争论训练心理，精确     把握高一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方式。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终接受“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长”的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲热伴侣，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静静无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。老师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了学问，又潜移默化地培养了力气。学生的整体素养有了质的提升，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三，提升学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提升学生信息素养，开发学生的探究力气、学习力气、合作力气、制造力气供应了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于重视学问传授，内容上过于重视书本学问，结构上过于强调学科本位，施行中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细争论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。情感调动到位了，学习效率自然而然就提升了。四、用扎扎扎实实实多样的训练，培养学生的语文实践力气死教书、教死书不能适应社会对训练的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎扎扎实实实多样的训练，多方面提升学生的语文素养，努力培养学生的语文实践力气，使学生获得一定的终身学习的本领。教学有法，教无定法，从基础入手到提升力气直至学以致用，生动、活泼，扎扎扎实实实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方式的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提升了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践力气。四班级语文下册教学工作总结8一、培养学生较好的习惯，促进学生的全面发展刚开学的一个月，我的工作重点是深化熟识和了解学生，同时熟识和了解教材，同时也尽量让学生熟识和了解我，经过了一个月的磨合，我和学生在原有的基本更加有默契，但我也发觉了学生这个学期的许多不良学习习惯，尤其是听课习惯和书写习惯。因此，我从10月份开始着重抓学生的书写，培养学生养成书写习惯和听课习惯。1、培养学生较好的学习习惯。四班级是学问的关键阶段，也是学生养成较好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评比出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，慢慢养成较好的学习习惯。除此之外，每日在早读和中午读书的时间里，支配两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书状况。一位支配读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织力气和朗读力气。经过自己的不断努力，学生朗读力气提升了，课文读熟了，上课的热忱自然就高涨了，同时也熬炼了学生的自我组织力气。2、规范学生的书写习惯，提升书写质量。识字和写字同样是中高班级语文教学的重点，在前一个月的教学中，我发觉学生作业质量很差。不光是书写差，就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇，每日批改学生的作业都要铺张我很多的时间，学生写的字似是而非，而且大部分学生的书写都是如此，一个班里根本就找不出10个书写整洁洁净的。针对这一状况，我准时对作业的内容、要求进行了统一规定，刚开始适量减少作业量，抄写一些漂亮词句，过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础学问方面的题，每日对学生的作业进行分类对比，发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓舞作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。3、培养学生的养成习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的施行，更有利于学生的学习。4、培养学生较好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们慢慢养成习惯，为提升学生的写作力气打好基础。为激发学生写作爱好，我从课内阅读入手，学生各自预备一个札记本。每学一篇课文，让他们积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，准时摘抄在札记本上。如：ABB、ABAB、AABB等词或比方句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好，又慢慢引到写的上面来。先摘抄自己宠爱的优秀作文或故事，然后依据本学期习作要求写童话故事，或把发生在自己身边的事，编故事写出来……二、用全新的训练教学理念，改革课堂教学课堂是学生学习学问、获得学问的.地方。在本学期我认真做好“备、教、改、辅”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文学问，我做好每一节课课前预备，深钻教材。并结合本班的实际状况，运用轻松愉悦的教学方式，激发学生的学习爱好。在语文课堂教学中，贯彻新的训练理念，创设轻松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段，激发学生的学习主动性，鼓舞他们在课堂上敢说敢想，做学习的仆人。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。在课堂上留意引导学生主动探究，自主获得学问，提升他们的思考问题和处理问题的力气。此外，我还特别关注学困生。给他们以最大的鼓舞，并供应的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。8、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，处理生活中的简洁问题。二、培养学生学习语文的爱好学校生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加g服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和训练影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（1）、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的施行，更有利于学生的学习，重点培养的学习习惯包括以下几方面：①、汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。②、字词记忆：从开学起，保持对课文中的生字新词进行读写、听写。③、课文朗读：抓好课前预习、慢慢养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。④、阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多处理问题，提升阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。⑤、为了全面提升学生的语文综合素养，接受一些个性化的方式：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的漂亮词句，宠爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提升学生对古文化的感悟力气,教学工作总结，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。（2）、培养主动探究习惯，发展求异思维力气。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的”生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中奇异点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，怎么有目的的进行一单元的教学？正在思考中。2、课堂上始终要以发展学生的”相关素养为主要。例如抓住重点字词进行理解；抓住文章的主要内容……要让学生的在课堂上产生“思想的火花”，同时又“爱好盎然”。要让学生听得懂，听得欢乐，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，学生要会了些什么，要能做些什么，而不是能回答几个死板的内容而已，而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住重点词，引导理解；朗读的培养，听的训练3、不断拓展教学方式，主动创设情境，激发学生的学习爱好。使学生成为学习的仆人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和处理问题。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，接受生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。构建课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。同时，选择不同的教学方式，教学不同的课文内容。依据不同的课文类型，依据学生掌握学问的实际程度，支配了不同的教学方式。如作文。不再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教学之前，写读结合。再如古诗。我始终要求学生多读多想象画面，并且要求学生写感受，指导和鼓舞学生大胆用文字或图画的形式表现出来。4、强化课堂上的练习（练写和识记）。以前总由于自己的素养和课前的预备，在课堂上讲得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”，而课堂上老师讲得多，学生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特别是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，很难做到。就是再认真的学生很难做到。而加入练习，尤其是笔头上的练习，引导学生更好的将眼到和心到，要写眼睛必定要看啦，要做题目心自然要到啦。四班级语文下册教学总结4本学期我连续担当四班级（4）班的语文教学及班主任工作，转瞬间，一学期的教学工作已经结束了。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现针对本学期的工作进行小结，以求不断提升训练教学质量。一、本班语文水平的实际状况：本班总人数为49人。大部分学生的语文基础不够扎扎扎实实实，中等生居多。在语文学习方面还存在以下几点不足：1、阅读理解力气水平参差不齐。2、语文课上发言的学生较少。二、本学期做的工作1、充分了解班级语文水平的实际状况，有的放矢。本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际状况，发觉大多数孩子习作水平不高，大约有十个左右的学生不宠爱习作，一写习作就感觉是一件很苦痛的事情。于是我要求他们务必 养成作笔记的习惯，多积累好词佳句，并且要达到学以致用的目的。另外我特地利用日记让学生多观看生活，将自己每日的.学习、生活活动中有意义的事情用心地记录下来，为自己的习作积累素材和语言，从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。因而，同学们的习作水平也就得到了很大的提升。2、主动加入教研，提升自身业务素养。素养训练要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提升业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向其他语文老师学习，利用公开课的机会，如饥似渴地争论别人教学的技能和方式，努力施行创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和制造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，特别是每个单元的口语交际，更是我和学生们沟通语言的最佳机会，每次我都会用心预备，创设情境，激发说话动力，让最多的学生加入到交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提升。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、指导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。3、重视朗读感悟。学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华熟识，填补空白。4、思想品德训练。在语文课中，结合生活实际和语文教材，对学生进行品德训练，培养他们爱祖国、爱人民以及宠爱大自然的感情，训练他们向英雄人物学习，学习他们坚韧不屈、无私奉献的精神。这样把德育训练和语文教学有机结合起来。一份耕耘，一份收获。教学工作有苦也有乐，还有许多只有作为一位老师才能体验到。今后，我将连续努力工作，创新工作，把自己的本职工作做好、做精彩！四班级语文下册教学总结5本课写的是战国时代的历史故事，故事出自《东周列国志》。题目概括出了太史的本分。课文通过对话开放情节，刻画人物。人物语言符合人物身份。叙述了战国时代，相国崔杼杀了国君光，他让太史们写“先君是害病死的”，太史坚决不从。崔杼一连杀了三位太史，最终不得不让太史按史实记录。太史伯、仲、叔和季勇于牺牲自己的性命，以死维护了太史的本分，当然不是由于他们觉得自己的性命不值钱，而是在他们心目中，历史太重要了。世间就有这样的人，宁愿挨打、宁愿被杀头也要说真话。这不仅仅是真话的.力气，而更是人格的力气。学习本文时，我依据编写意图和支配意图，确立了“以读为本，引导感悟”的教学思路。在教学的设计上有这样几个特点：1、以悟促读，以读助悟。整个课堂教学中，学生的朗读课文特殊到位，从开课时运用自己宠爱的方式读、默读，到指生读课文、朗读重点句子边读边谈体会，再到分角色读、小组合作读等，这一系列的读，读出了层次，学生在读中感悟到了太史的高尚品质。2、鼓舞大胆质疑，引导学生主动探究。开放学生思维的空间，学生提出的问题可能超出学生甚至老师的学问范围，但在老师的鼓舞下学生通过课外查找资料来处理，唤起主体意识主动加入，变“要我学”为“我要学”，提升了学生学习历史故事的爱好。3、培养学生搜集、整理资料的力气。课前，让学生自己查阅有关秉笔直书的资料并作整理，课堂进步行沟通，使学生更深刻理解文章内容，体会情感。结课时布置作业再让学生查找资料，并启发资料来源，激发了学生学习的爱好又提升了搜集、处理信息的力气。四班级语文下册教学总结6时间如流水，一个学期的训练教学工作就这样结束了，回忆一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的训练教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：一、培养学生学习语文的爱好爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加g服困难的信念。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、留意新课导入新颖。“爱好是最好的老师”。在教学中，我们特别重视培养和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养主动探究习惯，发展求异思维力气。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生十余人次，在《心语》杂志发表文章一人次。极大的鼓舞了大家习作的信念。4、学生朗读水平有了显著提升。转变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。八、存在问题1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提升学生语文水平。3、有很多学生作文水平整体偏低，指导训练力度不够。本学期我们虽然尽了自己的责任和力气去完成了教学工作任务，也取得了一定的成果，但尚差甚远，今后我们将连续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成果而努力奋斗！四班级语文下册教学总结7时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。本学期我担当四班级二班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提升，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结：一、深化钻研教材主动加入学校教研活动学期初，我就对本册教材深化钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提升。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。主动加入教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真加入评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。二、培养学生学习语文的”爱好在教学中，我重视培养和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用叙述故事的方式导入，有的用激发爱好、设计悬念的方式导入。三、重视学生的积累本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入学校四班级之后，在作文上我的要求也提升了，要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生务必 有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不行能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每日在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。四、作文教学中逐步放手，并提升了要求本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓舞学生写出富有个性化的作文。我采取了粗线条指导的方式，只是提示学生怎么去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方式，对于优生采取放的方式，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提升。五、认真批改作业，进行学问补漏措施学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才能发觉问题，进行学问的补漏措施，才能进行个别指导，共同提升。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能准时熟识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。四班级语文下册教学总结8本学期，在学校的领导下，在老老师的关怀指导下，依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，现对本学期的教学工作做以下总结。一、强化备课探究，设计有效课堂开学初，依据小进身之阶室和中心的教研支配，按时到点开展教研活动。针对课题喧闹争辩，各抒己见。并且开展了两备两上课，我们共同探讨与学习。通过加入教研，对课程标准和教材特点有了一个较为清晰的熟识。二、培养较好的学习习惯较好的行为习惯能使一个人受益终生。对于学习亦是如此，如教会学生预习的方式（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事、找问题、思考课后题）保持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞并依据问题的难易让他们进行独立思考、同桌争辩、小组争辩或全班争辩，我当引导者，最终还由同学做总结。这样，就为学生创设了一个民主公正和谐的学习氛围，排解学生做消极听客的现象，而让他们成为主动的求知者和主动的加入者，成为学习的仆人，既体现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了教改特点，又提升了课堂效率。三、做好学习方式的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方式的学习。搞好了学习方式的指导，对提升学生学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思考。这是很关键的，我着重指导学生学会思考。例如睡前回忆当天所学，也是一种较好的学习方式。当然学生在这一过程中自己也总结出了许多行之有效的学习方式，并且将好的学习方式在全班进行推广。四、重视夯实基础，以新课程理念指导教学1、强化写字指导，提升学生的写字力气。本学期，我重视学生的写字习惯的培养。利用写字本对学生进行写字指导，实抓午练时间，课间课外严格要求学生认真书写。2、重视朗读力气的培养。在教学中我连续强化词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方式精确     理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。3、重视积累，提升学生的写作力气。四班级是学生写作的转折。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的词句积累入手，要求学生每日保持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力气也有了比较明显的提升。4、重视口语交际力气的训练。口语交际是培养学生写作力气的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员加入沟通，重视说与听的训练。五、做好培优辅差工作对于部分优生，我时常鼓舞他们除了课内学问的巩固外，还要多看书，多做课外阅读，提升他们的阅读与写作力气。培养他们的“小老师”力气，做到帮人并欢快着自己。我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。一是了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，训练、关怀。二是支配好学生与成果差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成状况，抽有些精读，有些略读，并且丛书的每一个单元，我都让学生利用周末时间做一张相对应的精致的手抄报。这样一个学期保持下来的大量阅读，不仅使学生的阅读力气有了大幅度的提升，学生的口头表达力气、书面表达力气也发生了质的变化。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着学生共同读这一套丛书，跟着他们一起共享读书的收获。四、读词背诗诵经典，名著相伴晚自习在寒假家访的时间，我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》，从寒假开始，到这个学期结束，我充分发挥学生家长的作用，在他们的协作下，我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外，我利用语文早读课的时间，带着学生把《高校》《千字文》全部背完，另外，我又引导学生背背诵了许多的《论语》。在今年学生进行的经典诵读大赛中，我们班集体演绎的“论语”获得了一等奖。晚自习第二节课的时间，是学生读课外书的时间，在这个学期，我们班利用这节课，先后读了《草原上的小木屋》《汤姆索亚历险记》《格兰特船长的儿女》《隐秘花园》等四部名著。一个学期下来，我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了！我做到了让他们在书香中成长！五、关注学生的练字，提升书写水平本学期，我特别关注学生的字，所以，我充分利用练字时间，对学生的字进行指导，加重了书写在作业评价中的重量。所以，我们班的每一个孩子都特别留意书写，绝大多数的学生养成了“提笔即练字”的好习惯。很多学生的字写得特殊漂亮，同时，也有不少学生的字有了翻天覆地的变化，比如：杨琳、李佳欣、张芳宁等同学。回忆这一个学期的语文教学工作，我最感欣慰的是：我们班有越来越多的孩子宠爱上了读书！在今后的语文教学中，我会一如既往地为培养孩子综合的语文素养而努力！四班级语文下册教学总结1120xx春学期期末考试即将接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提升，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明：一、班级学生状况。本学期担当的是四班级的语文教学工作。本班共80个学生，经过一年的接触，我与学生之间都比较熟识，学生语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成果不够稳定。主要不足为：1、或许有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。2、阅读力气普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。3、个别男生如赵勇伟、王志斌、魏栋梁等同学的书写马虎，作业格式不规范。4、存在个别的作业拖拉现象，如杨云娟、李雪斌、刘雪东等。二、具体工作（措施）（一）、制定教学方案。开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学方案。教学方案依据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受力气，形成较高的语言表达力气。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学方案使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有方案、有针对性地开展工作。（二）、依据不同的课型，设计使用不同的教学方式。依据不同的课文类型，依据学生掌握学问的实际程度，支配了不同的教学方式。（三）、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的施行，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：1、课前预习，课后复习。每日放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的”方式。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方式进行督促。通过一段时间，学生知道该怎么预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方式。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，主动思考。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，保持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多处理问题，提升阅读水平。5、积累引导孩子积累语言材料，拓展“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。（五）、为了全面提升学生的语文综合素养，接受了一些个性化的方式。1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的漂亮词句，宠爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。2、课前朗读古诗词积累成语。提升学生对古文化的感悟力气，并进行记忆积累。3、拓展“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词等。三、所取成果。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成果。1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用力气有所提升。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提升。在校集体朗读竞赛中获得中年段第一名。5、学生习作水平有所提升。在校现场作文竞赛中有4人次获得一二三等奖。四、存在问题。1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提升学生语文水平。3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。4、老师没能充分”备懂”学生，所教内容、所运用方式不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。有成果也有不足。将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提升自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。四班级语文下册教学总结12暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提升，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明：一、培养学生们学习语文的爱好学校生们对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加g服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和训练影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生们的影响。在新课改的大背景中，学生们的自主学习，培养学生们的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生们变得鲜活，让学生们学得兴致盎然，使学生们在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生们的语文素养。（1）、规范学生们的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的施行，更有利于学生们的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。②字词记忆：从开学起，保持对课文中的生字新词进行读写、听写。③课文朗读：抓好课前预习、慢慢养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生们进行朗读训练与指导。④阅读：从平常上课到考试，刻意让学生们进行阅读的训练，多思考，多处理问题，提升阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。⑤为了全面提升学生们的语文综合素养，接受一些个性化的方式：每位学生们都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的漂亮词句，宠爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提升学生们对古文化的感悟力气，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。（2）、培养主动探究习惯，发展求异思维力气。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生们的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生们仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中奇异点拨，以促进学生们在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生们对问题充分思考后，学生们依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生们更多的自主学习空间，让学生们去思考，争辩，真正让学生们在学习中体现自我价值。二、重学问迁移，由课内向课外拓展以课堂学习为核心，能动地向学生们的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四班级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生们进行爱国、思想品质、发奋学习等的训练，因此就不能仅仅局限学习方面的训练。为了对学生们进行爱国训练可以让学生们课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增加宠爱家乡的`感情。为了提升学生们的品质,当学过课文《第一次抱母亲》可以延长到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会感恩。让学生们既学到学问又品质较好发展。三、备好课，做好充分预备教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备学生们，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每日我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生们和老师都获益不浅。课前，为了令教学生们动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果特别理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特殊好的作用。相反，我没有认真备课的时间，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生们也没爱好听课，与此相比可见，认真备课对教学特别重要。四、主动加入教研活动，努力提升教学水平。这学期的教学工作可以说是特殊难忘的，在深钻教材的同时，主动加入各种教研活动。身为训练主任本学期我主动加入中心学校开展的中青年老师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花了大量的时间进行细心的预备。虽然课上的不精彩，但是从我主动预备，认真对待给其他老师带了一个好头。五、存在问题学生们在语文学习方面都存在以下几点不足：1、汉语拼音掌握不结实，生字词、练习中的成语记得似是而非；2、阅读力气普遍不高，尤其是学生们的独立阅读力气差，没有耐心去认真阅读理解。3、书写不规范的学生们有一少部分，作业格式不规范。“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去争论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方式。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！四班级语文下册教学总结13我在教学《泊船瓜洲》这首诗时，先与孩子们沟通学习古诗的方式，然后，通过自主阅读自主理解，最终在集体沟通。在理解第二句“钟山只隔数重山”一句时，学生的看法有了分歧：有的学生认为，钟山与京口只隔几座山；而有的学生认为，是钟山与瓜洲隔着数重山。而且保持第二种说法的学生人数居多，这是我备课时万万没有想到的。这时，我灵机一动，这样吧，让我们置身于画面中，仿照，去推想站在什么地方？看到什么？会想些什么？弄清钟山毕竟与哪儿隔着数重山。”同学们各个学着背起双手，挺起胸脯，翘首远望。教室里鸦雀无声，他们都进入了诗的意境中，静静的进行着各自的推想。突然间，他们惊异的嚷道：“老师，老师，我知道了，是钟山与京口只隔数重山。”我乘胜追击，“你怎么体会出来的，快告知告知老师？”他们争先恐后的说：“由于站在瓜洲遥望一江之隔的京口，自然想到离京口不远的家乡钟山了，不禁勾起了的思乡之情。”“太好了，经你们这么一说，老师也明白了，来，让我们为自己鼓掌。”学生通过“钟山只隔数重山”中“数重山”看出路途比较远，特别是交通不发达的古代，要回到家应当不近，但却说“只隔”说明很近，看起来是冲突的，却不冲突，由于诗人心早飞回家了，再远也不觉得远，这里可以看出他是多么想家呀。于是，通过大声朗读，体会诗人的思乡的情感。试想，假如课前充分预备，通过图画示意、音乐的.渲染、效果会更好。讲到名句“春风又绿江南岸”中的“绿”字时，我本预备给同学们讲了当年王安石是怎么经过三番五次的修改才最终准备用“绿”字的，当我问到“你认为哪个字用得最好”，原以为学生会费一番周折才会答出，谁知刚点第一个学生就一口答到“绿”，而且，给我们说了理由，把学生带人花红柳绿的春景中，其他学生也跃跃欲试纷纷站起来补充了同学描绘的景色，原来孩子们学会了自主阅读资料袋，多好啊！看来我们要坚信学生，不要越俎代庖，一味地“灌”，效果反而不好。四班级语文下册教学总结14时间飞逝，一学期的教学工作即将结束。回忆这一学期的语文教学工作，我感叹良多，既有收获，又有存在的问题需努力处理。因此将本学年的工作状况总结如下：一、教改方面我校自施行“三三三高校课堂”以来，转变了学生的学习方式，让学生既要“学会”，又要“会学”，提升了学生的自主学习，合作探究，自主管理等方面的力气。在领导的指导的关怀下，我校由最初的导学案发展到今日的预设案，这是我们在教改方面的又一进步。在今后的工作中，我会紧跟学校的步伐，努力提升自己的业务水平，向其他老师们请教，虚心学习专业理论学问，提升自己的整体素养。二、教研方面我主动加入学校的教研活动，认真记录好每一次教研记录，加入争辩，尤其是刚开始使用预设案时，学校主动开展公开课教学活动，在教研会进步行评课，让全部语文老师准时点评，提出建议和看法关怀老师快速成长。我也在不断吸取他人的宝贵阅历，提升自己的教学水平。三、论坛方面论坛是我们奥城学校的又一特色，是老师们教学工作的沟通平台，本学期的论坛主题更贴近老师的课堂，老师们常常对自己的看法、建议和教学中的怀疑发表自己的见解，我从中吸取阅历，在和其他老师的`沟通中，边学习边实践，提升自己。四、班级管理对于三班级的学生，完全施行自主管理有很大的难度，所以本学期我强化培训学生的小组意识和自主管理意识，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担当责任、服务集体。增加同学们的集体意识和班级的分散力，激发学生的主动性和主动性，熬炼他们的管理力气，并让他们从管理者的角色学校会管理他人、学会自我管理，使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。”在今后的教学工作中努力提升自己的业务水平，不断反思自己在工作中的不足之处，虚心学习专业理论学问，提升自己的整体素养。四班级语文下册教学总结15在本学期四班级语文学科教学工作中，我努力摆正自己的的位置，主动向结对师傅请教，勤于学习，静静耕耘，保持一切以学生为中心，踏踏实实组织好各项教学任务。学期即将结束，教学任务也即将告一段落，现将本学期的教学工作做一个简洁的总结回忆。对我来说，这是一次难得的总结与反刍。上年度习得的阅历可以复制，留下的遗憾可以改进，以求下个学期做得更好。一、保持依据我校“高效课堂”模式教学模式进行训练教学。在学习新课的过程中，我引导学生依据“先学后教、当堂训练”的模式开放小组学习或分组争辩，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达力气和认真倾听的