小学教育教学知识与能力第七章

“在英国，小学阶段实行教师包班教学，即一个班的英语、数学、科学、美术、体育、历史、地理等课程都由一个教师教学。这个班的名字就以这个老师 教学评价目教学教题年年年年22教学评价的类内差异评无无你辛辛苦苦写的作业，老师给你来一句，我知道了，是不是有点教教学评价的含义及教学评价的类教学评价的基本教学评价的主要方Hl（一）教学评H—、教学评价的含义及功能(（二）教学评价的功能（一）诊断性评价、 评价和总结性评Hl（二）相对性评价、绝对性评价 内差异评H、教学评价的类型第一

（三）自我评价和他人评价（四）定性评价和定量教学评 、教学评价的基本内容

（一）（二）（三）（一）教学评价的含教学评价是指教学活动中按照一定的教学标准或预期目标，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进量、分析和调节功调节功管理功（二）教学评价的功发展功监督功功激励功发展功监督功功激励功诊断功诊断性评价、 评价和总结性评相对性评价、绝对性评价 内差异评自我评价和他人评定性评价和定量（一）诊断性评价、 评价和总结性评1、诊断性评价（2013年上半年诊断性评价是指在教学活动开始之前，为使：第三，辨别造成学生学 的原因，以助学生解决学习中遇到 评价（2013年下半年中对学生的口头提问和 测验。形评价的着眼点放在过程评价上，重视形成总结性总结性评价是教学告一段作出的价值判断，即一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也（二）相对性评价、绝对性评价和内差异相对性评相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要绝对性评绝对性评价也称目标参照性评价，是用目 断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定内差异评价（2015年下半年内差异评价有两种方法一是把评价对象的过去与现在进行比较，二是把评价对象的某几个方面进行比较，（2015年下半 ）以评价对象自身的状况作为参照准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）A.绝对评C.总结性评

B.相对 内差异评【解析】对啊专家解析：内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于内差异评价。（三）自我评价和他人自我评价（内部评价自我评价就是自己对自己的评价。进行自我评可以通过两 进行：直接的自我评价和简洁的我评价他人评价（外部评价（四）定性评价和定量定性评价（2012年下半年根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价定量评定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果教学资教学资教学观察观察成长记录测验测验有人常说，老师的工作太轻松了，也就上那课。其实不然，课后老师要做什第二节教学教 含义及特

教的类

教基本内教 常 方

教的作Hl（一）教 的含H—、教 的含义及特点(（二）教 的特（一）教学 、教学 和教学Hl（二）自 和集H二、教 的类型

三、教 基本内

（三）纵 和横（四）理 和经验（一 日（二）课堂教学现 四、教 常用 方

（三）听取学生的意（四）与同事的协作和交流五、教 的过一、教学的含义及特点（一）教育的含教学就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水（二）教 的特点（单选、简答教 作为一种特殊的反省思维，具有实性 性和创造性等特征 创造实践创造二、教 教学 、教学 和教学自 和集纵 、横理 和经（一）教学 、教学 和教学（二）自 和集（三）纵 、横（四）理 和经 教 活动主要涉及四个方面的内容，即教学实活动、个人经验、教学关系与教学理论，