对农村小学艺术教育状况调查报告

对乡村小学艺术教育状况检查报告改革开放以来，我国乡村小学教育获得的成就尽人皆知，尽人皆知，但跟着经济的高速发展和社会的全面进步，乡村小学教育所存在的一系列问题也逐渐浮出水面，并且已经成为限制我国乡村经济发展的巨大阻碍。在小学教育中主要包含德、智、体、美、劳五种教育，此中小学音乐、美术教育是整个音乐、美术教育的基础阶段，是实行美育的重要手段和门路，是小学必修课程之一。音乐、美术教育关于小学生智力的启示，人品的塑造，想象力、创建力的培育等都有不行代替的独到作用。但是，在乡村小学，音乐、美术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实质实行过程中美术、音乐教育常常得不到重视。在为期一周的时间内，我主要对山东省聊城市莘县隶属乡镇小学的艺术教育现状进行了实地走访检查，检查结果显示乡村小学的艺术教育现状存在好多问题，比方说教育设备差，教育队伍整体素质偏低，教育观点落伍等。第一点是艺术教课条件差，缺乏有关音乐教课设备。改革开放以来只管乡村经济获取很大进步，但是城乡差距依旧明显存在，教育差距更是分外突出。我们在城市随地可见幼儿园小学之类的教育机构，孩子们在快乐的嬉戏，有的在玩滑梯，有第1页共5页的在画画，有的在唱歌，就仿佛一个快乐的小天堂，在这个小天堂里孩子们的素质能够获取全面提高。但是回到乡村看到的乡村小学的状况却令人很心酸，一般乡村小学第一体此刻我们眼前的是一扇褴褛的大门，尽是铁锈。进入大门以后看到的是尽是杂草的面积狭窄的校园，校园内基本没有任何供孩子们嬉戏的娱乐设备。教室的现状更是令人堪忧，褴褛的窗户有的没有玻璃，地面崎岖不平，桌椅板凳破旧摇摆，有的甚至没有电灯，阴雨天的时候只好点蜡烛，我们能够想象在这样的环境中学生学习心情必定不会很欢乐。由这些学校硬件设备我们能够想象到音乐美术的教育有多暗淡，第一是没有特意的上课教室，一个乡村小学有教室上课已经不错了，哪里还有剩余的空间上音乐课，有的就干脆在上课的教室上课，这样不单空间遇到限制，并且音乐课上发出的声音可能会影响整个小学的平和。其次是缺乏音乐教课方面的设备，在走访的这些乡村小学内音乐设备的到位状况基本是零，基本就是上靠老师口头教授，比方老师说我们这节课学《沂蒙山小调》，而后孩子们就只好跟着老师唱。就算是有的小学有那种古老的脚踏琴，但是全校可能就仅仅一台，往常极少动用，动用的话就要从一个教室搬到另一个教室，这个过程就像是一个盛大的仪式。再次是缺乏音乐教课所必需的多种教课设备和相应的音响、音像资料。孩子们根本不可以赏识到原版的优美音乐，严格限制了音乐第2页共5页的教课活动。所以完美学校的教育条件，置办有关的音乐设备是特别有必需的。第二点是音乐教师队伍空缺，整体素质低下，缺乏正规培训。在检查过的大多半乡村小学中没有音乐教师，教师到位状况基本是零。在极少量乡村小学有音乐教师的师资力量中，仍有必定数目的民办教师发挥着较大的作用。因为没有音乐教育专业毕业的真实意义上的专职音乐教师，有的音乐设备上课不用，长久闲置，变为了学校创品牌查收的办学硬件陈设。因为民办教师一般没有接受过正规培训，因此在教课理念、教课水平、教课方法、教课技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。这类现象反应了小学音乐教师的音乐技术素质急待提高。音乐教师特别需要经过特意培训，但实质上他们接受正规教育和培训的时机却少得可怜，于是很多能唱两首歌的音乐喜好者便成了音乐教师。教师音乐素质低，是造成当前乡村小学音乐教课质量低下的又一原由。所以，重视对音乐教师的培育和持续教育，是提高音乐教课质量的一个有效门路。第三点是乡村小学教课观点落伍，得不到有关领导的重视。当前，我国正在鼎力实行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多半乡村小学教师和领导的教学观点，许多学校仍把各样统考分数作为评论教师和学生的惟第3页共5页一标准，纯真的追求高分，所以，忽略音乐教课、占用甚至砍掉音乐课的现象就是很不言而喻的。明显这是造成乡村小学音乐教课现状的一个最主要原由。并且在乡村小学，乡、校一级的基层领导对音乐教育原来就认识的极少，加上他们自己艺术素质低。他们以为音乐是人人都可教的课，所以凡是以为教不好“主课”的老师就去教音乐，音乐教师自然就低人一等，于是纷繁转行，使原来就缺乏的音乐教师就更为缺乏。所以，增强和提高乡村小学音乐教课质量的根天性举措就是要鼎力推动素质教育，完全改变学校领导和教师的教课观点，真实使乡村小学重视音乐教课。以上这些是我经过此次检查得出的几点浅易的认识。在实地走访了这些乡村小学后我的心情很深重。在这个社会最基层的是农民，他们勤奋朴素，他们付出的最多，但是他们最后获取的实质利益却极少。“再穷不可以穷教育，再苦不可以苦孩子”。但是这类惨剧又持续到下一代，他们的儿女在起跑线上已经与城市的孩子拉开了差距。每个孩子都是祖国的花朵，是祖国的将来与希望。他们都有权益拥有一个快乐的童年，享受全面的教育，不论他们来自城市仍是乡村。孩子是无辜的，莫非乡村的孩子就要比人低一等？莫非他们生来就该接受这类“残破”的教育？答案必定能否认的。总之，时代在行进，社第4页共5页会在发展，文化在繁华，全社会的审美需求也在