2023学年完整公开课版荷花教案quding

3《荷花》教学目标1.认识“挨蓬”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字，正确读写“荷花、清香”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵课文2～4自然段。3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学重难点：重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。难点：对描写荷花动态美的有关语句的理解。教学准备：多媒体课件。教学过程：第二课时教学目标：1.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。2.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学过程：一.复习导入。1、上一节课，我们学习了本课的生字词，初步理清了文章思路。先来看这些生词，你能读好吗？请按暂停键，大声把这些词语朗读一遍。（暂停读词）挨挨挤挤莲蓬衣裳饱胀翩翩起舞舞蹈花瓣儿花骨朵儿2、相信大家一定读地又好又准确。这节课，就让我们跟随着叶圣陶先生，一起来欣赏他笔下的荷花。二.品读美文，探究想象。1.（出示第一段）清早，叶圣陶去公园玩，一起来读第一段，边读边想想，你读出了什么？（1）“一进门就闻到一阵清香”这句中有一个关联词：“一……就……”，（变红）这个关联词语说明什么？（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）（2）我一闻到清香，就赶紧往荷花池跑去，你又读出了什么呢？对，读出了作者对荷花的喜爱，想早点看到荷花的迫切。指导朗读：你能读出作者喜爱、迫切想看到荷花的心情吗？（自己试着读一读）（3）小结：“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！2.大家都读过课文了，你觉得荷花美吗?从哪里感受到了它的美？下面请再来认真地读读课文的第二、三自然段，把你认为荷花美的句子画下来。（请按暂停,完成学习任务后继续）相信你一定画出了自己喜欢的句子，还有了自己的独到见解。（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（出示句子）先来看这一句。读出了什么？①这一句把荷叶比作成了一个个碧绿的大圆盘，运用了比喻的手法，写出了荷叶的颜色和形状。②这句中还有一个词“挨挨挤挤”，（变红）写出了什么？对，写出了荷叶多、茂盛的特点。③如果把挨挨挤挤换成密密麻麻行不行？自己来读一读（出示句子）挨挨挤挤不仅写出了荷叶的多，还表现了荷叶的生机勃勃。想不想看一看这富有生机的荷叶？（出示三幅荷叶图片）④简短的一句话，却写出了荷叶的多、绿、大、圆等特点。你们喜欢这生机盎然的荷叶吗？怀着这种喜爱之情读一读这个句子吧。（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①再来看这个句子，你觉得哪个字用的最好？对，“冒”。（变红）用心地读读这句话，联系上下文想一想，怎样的生长才叫“冒出来”？（使劲地，很快地，争先恐后地，生机勃勃地……）②如果让你来写这句话，你觉得冒可以换成哪个字？（蹦、挤、冲、伸、长、露、探）③（出示荷花图片）这就是那些从碧绿的大圆盘之间生机勃勃地冒出来的白荷花。你们想想看，这些白荷花冒出来仿佛想干什么？（仿佛想向人们展示它们的美丽。仿佛想迎着微风跳舞。仿佛想让人们来欣赏它们。仿佛想呼吸外面的新鲜空气。仿佛在和空中的蜻蜓比美。）④同学们的想象真是太丰富了，一起来读这一句，读出你的感受。（3）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。①这几句描写了荷花的不同姿态，这些姿态是什么样的，我们来看看！（课件出示图片：荷花的三种姿态）②看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）③引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？（有的才展开两三片花瓣儿。）全开的呢？（有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。）将开的呢？（有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。）④自由练读（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）⑤这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。同学们，荷花池中的白荷花还会有哪些不同的姿势呢？你看，有的荷花低着头，弯着腰，仿佛在欣赏自己的美丽。还有哪些姿势？你能也用“有的…仿佛…”说说吗？（课件出示）（有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。）（4）荷花实在太美了，“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”（出示）真可谓千姿百态、美不胜收。所以，面对满池清香的荷花，作者发出了这样的感叹——（出示）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们知道这位画家是谁吗？对，正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！（齐读第三段）3.大家肯定也像作者一样被荷花陶醉了，你们就像那一朵朵美丽的荷花一样，绽放自己的美丽的笑脸，你们愿意变成一朵荷花吗？闭上眼睛，让我们静静的在荷花池中听听会有什么动人故事。（出示第四段，师范读第四段的内容，学生闭眼静静地听）可爱的荷花仙子们，能说说你们刚才在荷花池中听到了什么，看到了什么，想到了什么吗？（听到了蜻蜓对我说它清早飞行的快乐！听到了小鱼对我说它昨夜做了个好梦。听到了岸上人们的赞美。看到了荷花跟风姑娘一起翩翩起舞。）这一池荷花是多么令人神往，现在就让我们一起陶醉其中吧吧！（配乐朗诵四五段）三、审美表达，丰富语感：1．想象说话，迁移情感。小结写作方法：读了这篇课文，你能说说作者是从