家庭的记忆-教学设计

池北二小学（三）年级（道德与法治）学科导学案课题第四单元家是最温暖的地方第十二课家庭的记忆第一课时家庭称呼抢答赛主备人孟祥华课型新授课课时安排1时间学习目标：1、知道家庭成员间的关系及相应的称谓。2、能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。3、产生对家庭爱的情感和对家的归属感。课前准备：多媒体课件课堂流程方法跟踪、策略调控一、激情导入，明确任务1.播放歌曲《我爱我的家》，提问：你们从这首歌中听出了什么？2．大家一定对自己的家非常熟悉，下面我们一起来说说我们的家吧。二、目标导引，合作学习1.家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外，还包括很多内容。比如：家族的历史、大家庭里不同辈分的长辈……课前老师布置大家完成的《家庭关系示意图》，是否能让你明白这些关系呢？2．谁来展示一下自己填写的示意图。（学生展示）3．师：孩子们，我们的爸爸妈妈是什么关系？“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？4．师：请大家看大屏幕，说一说妈妈和外婆是什么关系？三、聚焦关键，展评释疑1.“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？2．请再看看“家庭关系示意图”，你还能找到哪些关系？还有哪些人是这种关系呢？”3．有的同学的爷爷的父亲还健在，那么这样的同学和他的曾爷爷之间差了四辈，如果他们聚集在一起，这样的大家庭就叫“四世同堂”。咱们同学们中间，谁家的大家庭是“四世同堂”呢？4．孩子们，家庭成员间的关系和称呼都弄明白了吗？我们以小组为单位，来一轮抢答赛吧！5．除了刚才那些，你还能提出什么关于家庭成员关系或称呼的问题考考你的同学？四、巩固训练，拓展提升1.我们再来看看《我和父母比童年》，比较下爸爸妈妈和我们的童年有什么不同？2．师：父母童年玩的游戏你会吗？歌曲导入营造了一种轻松愉快的学习氛围，使学生从歌曲中联想到自己的家，这样有利于调动学生学习的积极性。通过完成“家庭关系示意图”，引导学生了解自己家庭成员的关系和称呼。能理清自己和其他家庭成员的关系。通过让学生自己寻找关系和抢答比赛，使学生深入了解家庭成员的各种关系和称呼。同时，知道一个特殊的家庭——四世同堂。引导学生知道自己和父母童年生活的不同。板书设计：教学反思：法制安全教育：课间文明游戏，在走廊轻轻地走环保教育：教育学生节约粮食，爱护水资源池北二小学（三）年级（道德与法治）学科导学案课题第四单元家是最温暖的地方第十二课家庭的记忆第二课时传统节日中的家主备人孟祥华课型新授课课时安排1时间学习目标：1、学生通过传统节日中的习俗体会中国人重视家庭的文化传统。2、学生从语言文字的角度体会中国人重视家庭的文化传统。3、感受家庭的传统和价值。课前准备：多媒体课件课堂流程方法跟踪、策略调控一、激情导入，明确任务1．播放《春节序曲》。2．师：这是什么音乐？你是在什么时候听到的？3．你们喜欢过春节吗？为什么？二、目标导引，合作学习1.谁愿意来跟大家分享一下自己家吃年夜饭的故事？分享的时候，可以参考课本81页图片下面的三个问题。2．一起阅读“知识窗”3．除了春节以外，在我们国家，还有很多传统的节日与“家”有关。请看课本82页下面有个表格，请同学想一想，然后把你知道的填到课本中的表格里。4．（出示教材P82阅读角内容）提问：为什么很多中国人过春节一定要回老家呢？三、聚焦关键，展评释疑1.师：同学们知道好多节日啊！我们中国自古以来都重视家庭关系的和睦，很多节日都与“家”有关。比如：清明节——为了纪念逝去的亲人；中秋节——家人团圆的重要节日……其实，除了传统节日，我们的语言文字中，也处处体现着“家”的元素。下面我们就来猜一猜。2．出示带有谜语的PPT，请学生猜一猜。3．师：谁能用这些谜底和“家”联系起来说一个成语或一句话？4．同学们真棒！通过这些字谜，我们就能看出“家”在我们中国文字中扮演的重要角色。除了文字，还有好多词语也和家有关，比如课本中说的“阖家欢乐”意思就是祝贺全家人都能开开心心，快快乐乐，你还知道哪些祝福家庭的词语或句子呢？四、巩固训练，拓展提升1．PPT出示课本84页的《秋思》，师生朗读后讨论图片下方的问题。2．师生交流其他诗词歌赋中有关“家”的内容。歌曲导入，吸引学生注意力，让学生快速进入课堂。通过了解“年夜饭”和中国传统节日，让学生体会传统节日中的“家”，让学生更深层次懂得家的含义。把课本82页“阅读角”的内容穿插进去，同时抓住学生发言中关于“家”的信息进行追问或提炼，旨在提示学生们学会感受家庭带给每个人的温暖。通过猜谜语的方式，将学生的注意力转移到课堂上，同