小学三年级下册科学教学工作计划范例五篇

—小学三年级下册科学教学工作计划范例五篇方案的种类许多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：方案的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的方案类型并不是互相独立的，而是亲密联系的。比方，短期方案和长期方案，战略方案和作业方案等。下面就是给大家带来的小学三班级下册科学教学工作方案范例，欢送大家阅读!小学三班级下册科学教学工作方案范例一一、同学分析今年我任教三班级两个班科学的教学，小同学对于自然事物与现象的把握是很详细的，三班级同学擅长于用感官观看、辨认物体的根本特征。依据物体的相同和不同点对物体进行比拟、分类，符合这阶段同学的熟悉特点，因此，教学中将注意进展同学此项技能，并在此根底上进展其他技能。该班级男生居多，同学思维活泼，热爱科学，相信能快速形成良好的科学学习气氛，并能促进全体同学在科学素养方面的进展。同学从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们四周的材料、水和空气等内容都与同学的生活休戚相关，因此，科学学习是有根底的。同学对科学学习的内容很感爱好，有学习的剧烈愿望。同学行为习惯和学习习惯较好，但动手力量较弱，需要培育提高。二、试验分析九年义务教育课程标准试验教科书小学《科学》，三班级下册是《科学》课开头的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注意从同学的爱好动身布置教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好根底。在这个阶段肯定培育同学动手动脑的力量。绽开探究力量的培育。三、试验目的与要求 1、明白与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。四、试验措施 1、充足利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发现问题，解决问题，得到收获。 2、注意同学课外的拓展研讨，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。小学三班级下册科学教学工作方案范例二一、指导思想：充足挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设； 4、保持和进展对四周世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展；三、同学情况分析： 1、可喜之处：三班级同学通过上一学期的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小搭配作必要性，所以同学的合作意识和合作力量得到大大的增加。 2、缺乏之处：上学期由于多方面的原因，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致同学的学问面受到影响，而至影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时分经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：（一）、全册内容情况：三班级下册是在三班级上册的根底上编写而成的。小学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共布置了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。（二）、各单元内容和课时情况： 1.常见材料单元是全册书的根底单元，让同学了解人们对材料的运用与材料的性质有关，培育同学了解新材料、关怀新材料的爱好。 2.声单元通过指导同学通过查找声响、观看发声物体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定方案、试验制作等方面的探究力量。 3.光单元让同学熟悉有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以转变的，培育同学探究客观事物本质的爱好和力量。 4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育同学想明白、爱提问、乐于与人合作和沟通的科学看法。 5.磁单元通过研讨磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，让同学阅历从预测、验证到商量、沟通的完好科学探究过程。 6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的进展，让同学了解声、光、电、磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学现实。（三）、教学重点：从上学期开头，同学对试验非常感爱好，但往往停留在外表，而不去研讨内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使同学形成较强的科学探究力量，培育小同学的科学素养。（四）、教学难点：如何引导同学绽开主题研讨，进行饶有爱好的研讨，是本学期的难点。五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小同学科学学习的特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充足运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学；六、主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观看、试验专题研讨、情境模拟；商量辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、沟通会；科学赏识、角色扮演、科学梦想；七、主要导学方法：探究法、演示法、参观法、实践法、商量法谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法小学三班级下册科学教学工作方案范例三一、教材分析新编《科学》三班级下册是在三班级上册的根底上编写而成的。小学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三班级下册的主题确定为对“物质特征和改变的观看”，在这一册中共布置了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。混合单元着重引导同学对物质混合的现象进行观看，熟悉有些物质混合后其中的各个成分不会发生改变，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简洁别离的方法。空气单元引导同学通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮忙他们熟悉空气作为物质的一般属性。并设计了有关熟悉空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导同学探讨空气和人类生活的关系。植物的一生单元引导同学阅历种植凤仙花的完好过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，帮忙同学建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元引导同学阅历养蚕的完好过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，帮忙同学建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元主要触及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样转变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。溶解单元从观看食盐和沙在水中的改变开头，引导同学进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新别离出来等。二、同学分析 1、三班级儿童想象丰富、思维活泼，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，同学们对《科学》这门课已经有所了解，明白科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，同学往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联系。 4、对试验感爱好，但简单停留在外表，而不去研讨内在。 5、受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的熟悉。 6、本班级共7个班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。三、教学要求与评价 1、同学在活动中能正确进行物质混合与别离操作，能按观看物质混合与别离的根本程序进行观看，能依据现实说明物质混合后是没有改变，还是发生了改变；能应用学到的学问研讨土壤，制定简洁的研讨方案，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。 2、老师能够和同学一起准备用于探究活动的充足的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。老师的引导应能够使同学产生剧烈的好奇心和主动的探究欲望。老师应能够给同学的每一项探究活动以比拟充足的时间保证，使同学的感受、思索、表达等都能得以比拟充足地进行。同学在阅历探究活动的根底上，明白空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；明白固体、气体、液体的主要区分；明白空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研讨不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的熟悉。 3、通过亲历种植、培育凤仙花的活动，熟悉植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；明白一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使同学领悟珍爱生命的意义，明白爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观看，提高科学探究的力量，学会与人合作；让同学在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的观看结果；运用整理信息的方法发现事物改变的简洁规律。 4在养蚕的活动中发现生命的进展改变，及动物和食物、动物和环境等多方面的熟悉，并通过养蚕的活动阅历和体验，进行珍爱生命、爱护生态环境的教育。在阅历对蚕进行哺育的过程中，能进行简洁的观看和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观看、详情观看，能对蚕的身体改变进行比拟和测量。能在活动过程中提出问题，发现更多的观看内容。 5、同学在课堂教学过程中，愿意以各种不同形式参与到一系列的观看研讨活动中，获得各种观看研讨活动的阅历，能在小组或班级里沟通自己的观看研讨发现；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的熟悉，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。 6、引导同学从观看身边的物质开头，研讨观看物质之间互相混合、溶解的现象；激励同学对观看研讨活动中观看到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释；鼓励同学在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观看活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观看活动。在活动过程中培育他们细致的观看习惯和看法，浸透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观看和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和进展他们探究四周事物的举和爱好。四、改进教学的详细措施 1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2、仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前准备工作。运用多种评价手段，以鼓励同学的探究爱好。 3.激励同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育同学在着手解决问题前先思索行动方案，包括制定步骤、选择方法和想象安全措施。 4.留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5.组织好探究后期的研讨，引导同学仔细倾听别人的看法。留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。 6、充足运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让同学去亲身阅历、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值。小学三班级下册科学教学工作方案范例四本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小同学的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究力量特做方案如下：一、所教班级同学现状分析小学科学三班级有同学22名，其中男生有10人。同学普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。 1、整体学习状况：同学整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不擅长设法自主去取得学问并在生活中敏捷运用学问。因此同学对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深入，运用力量差。 2、已有学问、经验：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量比拟欠缺。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师按时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展力量，培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓同学的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力量和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的学问系统和结构本册5个单元，1个开门课，17个课。单元名称单元概述学习课题亲历科学1.亲历科学熟悉自己2.熟悉自己动物和植物本单元在开门课“熟悉自己”的根底上，以动物和植物为研讨对象，培育学习观看、记录、测量、猜想、试验等探究方法。本单元布置了“查找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用78课时完成。由于最简单使同学产生爱好的客观事物是身边的生物。所以，布置了对其他的生物进行研讨。其目的不是让同学学习生物学的学问，而是通过对动物和植物的研讨，使同学体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起同学对学习《科学》课的深层次的爱好。 3.查找动物和植物4.蚯蚓5.凤仙花土壤本单元在动物和植物单元的根底上，以同学熟识的土壤为研讨对象，连续培育同学用感官和简洁工具熟悉事物的力量，了解土壤的成分和根本性质。本单元包括“观看土壤”和“土壤的爱护”两课，大约需要4-5课时。首先，通过指导同学开展野外观看土壤、分析土壤成分的研讨活动，培育同学观看、提问、动手试验、思索和得出结论的力量。然后，通过比照试验，帮忙同学了解水土流失的危害及植物在爱护土壤中的作用。在此根底上，引导同学熟悉水、土、植物、人（包括动物）之间的根本关系，与自然和谐相处的重要性，并激励同学提出爱护土壤的建议。6.观看土壤7.土壤的爱护水本单元以同学熟识的水为探究对象，连续培育同学用感官熟悉事物的力量，以及选择问题、搜集整理信息、设计试验及简洁制作等方面的力量，帮忙同学理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流淌的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。在本单元的学习过程中，留意引导同学在实际感受流水的力量和水的浮力的根底上，了解流水的力量和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导同学感受自然界水体的漂亮，增加珍惜、爱护水资源意识的同时，更要有节约用水的详细措施和行动。8.水与生命9.沉和浮10.流淌的水11.节约用水空气本单元在上一单元学习水的根本性质的根底上，以空气为研讨对象，培育同学初步获得通过试验探究事物性质的力量，空气的根本物理性质。本单元由“熟悉空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。教材设计了观看比拟、设计制作、比照试验等活动，让同学亲自体验空气的性质。通过运用感官比拟水和空气的不同，使同学明白：空气是无颜色、无气味、无味道、透亮的气体。通过试验活动，使同学了解：空气和水一样都会流淌，空气的流淌也有力量；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。12.熟悉空气13.风14.纸飞翼食物与健康“食物与健康”是本学期的结束单元，与第二课熟悉自己一课相照应。本单元包括食物的养分、食品的加工、保持健康三课，大约需要67课时。本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导同学关注与食物和健康有关的技术。15.食物的养分16.食品的加工17.保持健康渐上升。三、主要教学措施与教改思路 ⒈措施∶从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思索，写出观看报告。同时注意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意同学平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。小学三班级下册科学教学工作方案范例五新的学期开头了，为了培育同学的科学素养，主动提倡让同学亲身阅历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。特制定本学期科学教学方案如下：一、教学任务冀教版三班级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。通过本册教学让同学通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身阅历科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高同学发现问题、探究问题、解决问题的力量。二、学期目标 1、总体学问目标能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；明白物体发声和声响传播的简洁原理；了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象；明白材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，明白常用电器的工作需要一个完好的回路，明白用一些根本组件联结一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的转变。 2、力量培育目标指导同学运用在感官和简洁工具观看物体，熟悉物体的性质及用途，培育同学质疑、想象、解决问题的力量，从而热爱科学。能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活经验对试验结果进行预测，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的解释。 3、教育教学目标能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到商量与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，明白安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。在科学学习中能注意现实，克服困难，善始善终，尊重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待四周的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。三、教材分析： “常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮忙同学熟悉人们对材料的运用与材料的性质有关，引导同学熟悉身边的材料、关怀新材料。 “声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研讨材料的特别性质。“声”单元引导同学通过查找声响、观看发声体、自制乐器等探究活动，培育同学提出问题、制定方案、试验制作等探究力量。“光”单元引导同学熟悉有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光顺着直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育同学探究客观事物本质特征的爱好和力量。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使同学明白有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育同学想明白、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。“磁”单元通过研讨磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，引导同学阅历从预测、验证、商量到沟通的完好科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导同学通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学现实。教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身阅历科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导同学关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让同学初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大改变。四、情况分析： 1、整体学习状况：三班级