四年级下册数学老师工作计划

—四年级下册数学老师工作计划工作方案是行政活动中运用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出布置和准备时，都要制定工作方案。下面是给大家整理的四班级下册数学老师工作方案，希望大家能够喜爱!四班级下册数学老师工作方案1一、同学现状分析：四班级一班共有同学41人，同学对数学比拟感爱好，接受力量较强，学习看法较端正。从同学把握的学问方面看：大部分同学对所学学问把握较好，并能把所学学问运用到实践中去，对口算、计算、应用题等学问，大部分同学把握较好，但数量关系个别同学（江铭、赵海平、方博）不会运用，但整个班级学习风气深厚。从同学学习习惯看：个别同学（胡正毅、裴泽凯、姜智龙）的学习习惯养成不好，如：写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小尺等。由于这些原因所以成果不够抱负。从班级常规看：上课能够做到集中精神听讲，答复问题比拟完好。但听课时个别同学（赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯）手里玩东西，在小组商量问题时，个别同学偷懒，小搭配作力量较差。本学期针对以上存在的问题，在端正同学学习看法的同时，面对全体，定出实际性目标，全面调动同学学习的主动性和主动性，强化纪律教育和常规训练，强化培育他们的各种学习数学的力量，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的力量，帮忙每一个孩子都能学到有价值的数学。二、本册教材分析本册教材内容包括：简易方程；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；因数与倍数；多边形的面积；统计。观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和经验的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的阅历，能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展.教学目标：1.在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。2.使同学在理解分数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进行分数加减法的笔算和简洁的口算，并能解决简洁的实际问题。熟悉真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数3.结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。4.探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。5.赏识生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。6.结合详细实例熟悉折线统计图。明白折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能依据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。7.在探究学习的过程中，有目的地进展同学的抽象概括力量，在阅历观看、操作、类比、验证、归纳的过程中，让同学感受数学思索过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培育同学的空间观念。教学重点：简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的难点教学内容.三、主要教改措施及思路1、深化教材，仔细备课，订好单元方案，提前一周备课。留意新旧学问的联系，侧重进展同学的思维力量。抓重点、难点、关键，各个环节突破。留意培育同学具有顾此及彼，举一反三的力量，做到触类旁通。2、切实强化根底学问和根本技能的教学，重视在同学已有学问和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，强化探究性，让同学在体验过程中加深对学问的理解。3、提高课堂教学效率，勇于创新，注意引导同学自主学习，使同学愿学、会学，利用身边的生活实例发现规律，把握学问，并能敏捷运用所学学问解决实际问题。连续培育同学的提问意识，在课堂上注意问题意识的锤炼，给同学制造提问题的时机，进展提问题的空间，让同学在提问题的过程中提高学数学的爱好。4、在计算力量方面，要注意学习习惯的培育。要求同学理解算理，把握方法；；验算检查，养成习惯。培育同学仔细、塌实的学习看法和作风，5、抓实抓好后进生的转化工作，进行耐烦细致的辅导工作，提高他们的学习成果。6、教学中要留意学问的系统化，作业明确、过量，有主次，难易之分。四班级下册数学老师工作方案2一、在教学工作中1、能仔细备课，同学进入四班级后空间概念强化了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师力量的表达。和三班级相比每一节课的课后训练量有所增加。数学活动课后也有肯定量的训练，同时同学还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，在充足了解同学现状的根底上，不能存在任何死角。特别是接受力量较差的同学，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的快乐。就可以保证全班同学都能取得新知。我是这学期接手这个班的，对这个班的情况不是很了解，例如有个同学他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。开头时我对他的了解不够，他平常作业完成的也很好，可是期中考试他得了三十几分。全班有十多个同学不及格。我很意外、很惊讶，这是怎么回事呢？我就找他谈话。他才说平常的作业都是抄别人的。通过检查我才发现他不是一般的差。书本上的学问怎么讲他都不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就常常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后按时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小搭配作”，“同学自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合同学的特点的。同学简单接受的、好玩的。用少题精题使全班同学动口动手动脑尽量多；到达举一反三、甚至到达举一反十的作用。这些精选题也可以在课后训练、也可以进行提高训练。此时的训练使同学的家庭作业量有所削减。即到达了减轻同学课业负担的目的。同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。到达对学问能精确的把握和敏捷的运用。二、教研教改方面能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他们常常给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的同学。在这个学期的合作中使我体会到他们是名副其实的优秀老师。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。三、细心设计作业提高作业的含金量：布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后训练不肯定要求同学全都做完，布置的家庭作业要尽量防止大量的重复。也可以设计为“根本题”，“技能题”“力量题”的模式。力求每一次训练都起到的效果。同时对同学的作业批改按时、仔细，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们从前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的X同学，后来我依据他又发现四班级共有近十个同学课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢？只有利用课余时间给他们补习，依据实际制定方案。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的几个月的努力。在后面的考试中这些同学的成果有很大的提高。及格率到达百分之九十。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计训练时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。五、教书育人是我的任务，在教育岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给同学同时还要强化同学的政治思想教育。培育同学的集体主义观念。主动推动素养教育。目前的考试模式仍然比拟传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。四班级下册数学老师工作方案3一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、仔细钻研业务这学期我担任四班级数学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我常常虚心向有经验的老师请教，和他们一起探讨教学中显现的问题。说实在的，四班级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也需要仔细想一想，让同学会做那就更难。比方：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时分积，什么情况下积最小。教学中很难让同学明白。二、创设良好的学习情境创设情境有助于同学自主学习。只有将熟悉主体置于问题情境中，才能促进熟悉主体的主动进展。教学中，我充足利用学校多媒体装备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为爱好。通过细心设计，巧妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，促成同学对新学问意义的自主建构，让同学在充足地阅历探究事物的数量关系和改变规律的过程中，进展智力。三、致力于数学教学的优化1.注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比拟直观形象地理解学问。2.注意作业的开放性。开放性的问题能活泼同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深入性。注意同学主动取得学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。注意作业批改的按时性，常常当面批改，个别辅导。3.注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。4.注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充分的精力投入来感染同学，给他们一张笑容、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当同学遇到困难，遭受挫折时，要给以劝慰和支持。并激励同学主动大胆地说出自己的想法。四、尊重同学个体差异针对本班的学问根底和同学情况，在平常教学中，我实行书上的题同学做完后老师检查到位，我认为这样能精确把握同学学得怎么样。为了调动同学的主动性，我采纳了争做小老师的策略，让力量强的同学辅导成果差的同学，既为老师减负，又培育同学的力量，既能充足调动同学的主动性，又能让不同程度的同学分次到达学习要求，效果比拟明显。四班级下册数学老师工作方案4一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学，《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研讨，老师的群体才智得到充足发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达同学自主探究、研讨。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。常思索，常研讨，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好根底，培育同学创新力量”，以“自主——创新”课堂教学模式的研讨与运用为重点，努力完成教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓励促进同学全面进展。我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。四班级下册数学老师工作方案5一、学情分析：四（3）班共有同学36人，通过在校三年半的学习，多数同学已经养成了良好的学习习惯，本学期将连续强化同学学习习惯的培育，留意在学问教学的过程中，激发和培育同学的非智力因素，追求同学各项素养和全面协调进展.二、教材分析：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等.（1）在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算.同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此根底上学习比拟冗杂的小数的加法和减法.使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题.有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小同学应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用.在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算.（2）在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向，三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有学问和经验的根底上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法.使同学在探究图形的特征，图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的阅历.（3）在统计学问方面，本册教材布置了折线统计图.让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念.（4）在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了数学广角的教学内容，引导同学通过观看，推测，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力.同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看，分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发现，赏识数学美的意识.（5）本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了两个综合应用数学的实践活动——养分午餐和小管家，让同学通过小搭配作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育同学的数学意识和实践力量.三、教学目标：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法.2.把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理