我的《卡尔威特的教育》读书笔记

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我的《卡尔威特的教育》读书笔记

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最近，正在读《卡尔维特的教育》这本书，感觉颇深。这确实是一本难得一见的好书，惟独你专心读过，才干真正体会书中的内涵。

人们常讲，一本书能够改变人的一生，我别期望经过这一本书，能把我的小孩培养成天才，然而，至少从这本书里，我能够学到一些教育小孩的理念和办法，或者讲，如今多读一些如此的书，至少等我的小孩长大后，我不可能为自个儿在小孩幼年时候教育方面的碌碌无为而后悔。

我摘录的内容，要紧是作者的一些教育心得，和经验的总结，也许比较枯燥，事实上，书中有大量鲜活、生动、具体的实例，来解释作者的教育办法和理念。为啥诸多神童并且集中于哈佛大

学，世上不会有那么多的偶合现象，这全是受益于《卡尔?威特的教育》的结果。把一具低智儿培养成了著名全德意志的奇才，这是证明《卡尔?威特的教育》一书神秘和伟大的最好例子。

加一段对于卡尔威特的介绍：

卡尔?威特是19世纪德国的一具闻名的天才。他XXX岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言;同时通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学;9岁时他进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得XXX学位，并被任命为柏林大学的法学教授;23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们别同，卡尔?威特一生都在德国的闻名大学里授学，在有口皆碑的称赞声中向来说到1883年XXX为止。

卡尔?威特能取得这番惊人的成就，并别是由于他的天赋有多高明——恰恰相反，他出生后被以为是个有点痴呆的

婴儿——而是全赖他的爸爸教育有方。卡尔的爸爸把小卡尔长到14岁往常的教育写成了一本书，这算是《卡尔?威特的教育》。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自个儿教子的心得和独辟蹊径的教育办法。该书写于1818年，似乎是世界上论述早期教育的最早文献。但这本书咨询世后并未引起人们重视，几乎绝版，保留至今的惟独非常少的几部了，哈佛大学图书馆里藏有的一册据讲是美国的唯一珍本。

同一具灵魂支配着两个身体，母亲的愿望对其腹中的胎儿别断产生妨碍，母亲的意志、希翼、恐怖以及精神上的痛苦对胎儿的严峻妨碍，大大超过对母亲本身的妨碍!因此，教育小孩，首先从改造小孩的母亲开始。

读过第一部分，我的感想如下：

第一，躯体健康的父母是孕育优秀儿女人先决条件，后天的教育培养当然重要，然而先天的因素仍是别容忽视的，小孩健康的体魄和人性的美德最早，也

最直截了当的依然来自他的父母。

因此作为父母的我们，可能我们没有受过良好的教育，可能我们别具备啥圣人般的高尚情操，然而健康的躯体，善良的品格，积极的人一辈子态度，是我们在孕育小孩之前能够，也应该拥有的。

第二，一旦生命的种子降在我们的小家庭里，作为父母的我们就应该开始做各方面的预备，来迎接新生命的到来。

首先，夫妻双方都要培养平静、乐观、放松的心态;

其次，培养健康的日子适应，文中特殊提到了别要饮酒和别要养宠物

最终，在家里要营造和谐的气氛，最重要的是老公要多宽容体谅怀孩子中的妻子，用作者的话讲，作为准父亲尽管在孕期会牺牲一些自个儿的兴趣爱好。

假如所有小孩都受到一样的教育，这么他们的命运就决定于其禀赋的多少。可是今天的小孩大都受的是很别彻底的教育，因此他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如讲禀赋为80的，也许

只发挥出了40;禀赋为60的，也许只发挥出了30。

一、宝贝儿子的天生禀赋与后天教育

爱尔维修曾经讲过：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特殊是幼小阶段所处的环境别同，有的人也许成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是一般的小孩，只要教育得法，也会成为别平庸的人。”

假如所有小孩都受到一样的教育，这么他们的确命运就决定圩共禀赋的多少。可是今天的小孩大都受的是很别彻底的教育，因此他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如讲禀赋为80的，也许只发挥出了40;禀赋为60的，也许只发挥出了30。

二、天才的失败来自于父母的极度催逼

依照上述的理论，假如对生下来就具备高明禀赋的小孩施以高超的教育，那他的进展算是别可估量的。但遗憾的是人们对天才的教育往往是失败的。父

母总是只着眼于小孩的天赋，而别注重全能培养，对他们过分挑剔，要求太高，最后会引起小孩的逆反、压抑与怨恨。因父母施加的压力过大而半途而废的天才别是少数。

小孩的前途固然重要，可是别要忘了，你的这种观点全然不会使小孩健康成长。相反，它只会使小孩既没有享受到童年的幸福，也不可能学到他所必需的一切知识。要懂，任何的催逼和急功近利的做法只能带来一种结果，那算是毁了小孩。”我确信地讲。

三、人如同瓷器，幼儿阶段好比创造瓷器的粘土

我曾告诉我朋友们，纵观有史以来的伟人和天才，他们大都有着如此或那样的缺点，倘若能给他们以再高超一些的教育，那他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出群、更聪慧、更正直、更谦虚和更坚毅。一言以蔽之，就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。而一具人的品质怎么，非常大程度上是取

决于幼年阶段所受的教育怎么。因此讲国民的道德怎么，取决于那个国家的人民对其子女人教育怎么。在世界各地，人们崇尚别同的伦理，信奉别同的主张。威谦就曾经教导我们：“幼儿是成人之母。”此言真的千真万确，我们谁也无法否认，成人的基础是在小时候形成的。

因此，对小孩的教育必须尽早开始，开始得越早，取得的效果就越显著，小孩越有也许长为同意完美的人。

四、我的教育理想就在于使儿童的潜能达到十成

我的教育理论的核心是：对儿童的教育必须与儿童的智力曙光并且开始。

这么，为啥早期教育可以造就天才呢?要理解那个道理，就要从儿童的潜在的能力谈起。全然生物学、生理学心理学等学科的研究，人一辈子来就具备一种特别的能力。只是，这种能力是秘密地潜藏在人体内，表面上是看别出来的，我们称这种能力为潜在能力。

怎么造就更多的天才呢?最重要的

算是及早挖掘、诱导小孩自由地发挥出这种潜在的能力——天才。

五、儿童潜能的递减法则

需要提起诸位特殊注意的是，儿童尽管具备潜在能力，但这种潜在能力是有着递减法则的。比如讲生来具备100度潜在能力的儿童，假如从一生下来就给他举行理想的教育，这么就也许成为一具具备100度能力的成人。假如从5岁开始教育，即便是教育得很出XXX，那也只能成为具备80度能力的成人。而假如从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的成人。这算是讲，教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少。这算是儿童潜在能力的递减法则。

六、从宝贝儿子出生那天就开始教育

其实，从生下来起到3岁之前，是个最为重要的阶段。因为这一阶段，小孩的大脑同意事物的办法和往后简直别同。

刚出生的婴儿没有分辨人的面孔的

能力，到三四个月，或五六个月，就能分辨出母亲和不人的面孔了，懂“认生”了。但他这时并别是对面孔的特征举行了如此那样的分析之后才记住的，而是在反复的观看中，把母亲整个面孔印象原封别动地作了一具“模式”印进了大脑之中。

婴儿的这种模式识不的能力，远远超过我们的想像。对3岁往常的婴儿教育，算是“模式教育”。婴儿对多次重复的事物不可能厌烦，因此3岁往常也是“硬灌”阶段。婴儿依赖动物的直感，具有在一眨眼掌握整体的模式识不能力，是成人远远所别能及的。他的大脑还处在一具白纸状态，无法像成人那样举行分析推断，所以，能够讲他具有一种别需要明白或领略的汲取能力。假如别把你以为正确的模式，经常地、生动地反复灌入幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑中的话，他也会毫无区不在大量汲取坏的东西，从而形成人的素养。

因此，模式阶段决定了人的一生。

给3岁往常的模式阶段“硬灌”些啥呢?大致是两方面的内容：一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式;另一方面则是输入人一辈子的基本准则和态度。就像作者所讲，天才假如没有通过后天的适当培养，也会成为一般人;而像小卡尔如此的具有天生缺陷的小孩，通过后天的雕琢，一样能够成材，只是，这个地方，我更为感叹地是老卡尔维特先生关于宝贝儿子执着的爱和坚持的毅力。因此讲，别管我们的小孩出生时是啥样，只要作为父母的我们，专心去爱他们，精心的去培养他们，小孩们长大往后一定会成为优秀的人。

在这个地方，我以为，优秀的人分为2种，一种具有优秀的才干，另一种具有优秀的品质，固然，二者兼有是我们每个做父母的心愿，但我的小孩未来二者有其一，我仍会非常满脚、非常欣慰的。