教师业务学习心得体会

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老师业务学习心得体会模板一

通过对新课程改革的学习，本人对新课改有了更深的认识，体会到新课程是社会进展和改革的需要，它为我们教育工作指明白方向。课改是一次对传统教育的革命，它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本，百花齐放的新型教学体系，它让沉闷、闭塞的课堂充斥欢声笑语。新一轮课程改革以“为了每一位同学的进展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把同学作为主体确立起来。

面对新课程老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，老师要成为同学活动的组织者、指导者、参加者。新课程要求老师由传统的知识传授者转变成同学学习的组织者。老师作为同学学习的组织者一个重要的任务就是为同学提供合作沟通的时间与空间。老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学活动的参加者。老师勇于蹲下来看同学，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到同学中间去，与同学一起合作、沟通，共建有利于性格进展的课堂氛围，使同学有效地猎取新的知识和技能。只有师生同等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的沟通。

在新课标下老师要构建新的课堂教学模式，转变传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定老师的讲解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解的问题，限于同学的知识水平、理解技能，即使争论也不会有什么效果，这就要求老师要敏捷处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让同学动起来，积极思索、沟通，表达同学的主体地位，使同学养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。

课程资源需要老师去组织、去开发、去利用，老师应当学会主动地有制造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。老师还应当成为同学利用课程资源的引导者，引导同学走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探究。总之，只要上心去想去做，丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣。

老师业务学习心得体会模板二

新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂教学要表达“同学的主体性”，“师生在教学中应当是同等的沟通”等理念。作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅转变着同学的学习生活，也转变着老师的教学模式。由于新课改的很多理念最终是要通过老师的课堂教学行为而得以实现的，要构建和谐、互助、愉悦的多元沟通和相互支撑的鲜活课堂生活，合理有效地开发各种教学资源，老师是推动课改的最关键因素。那么，怎样在新课程标准理念下，促进高中生物新课程教学中老师教学理念的变革和教学行为的创新呢?

我认为在教学中应突出同学学习的主体性、主动性、合作性以往教学中，通常看成果，着重结果，轻过程，课堂上老师安排好一切。老师把重点、难点分析透彻，再讲解给同学，同学通常被动接受，缺少参加;老师几乎把全部的原理、概念、详细的生物知识都当作定论呈现给同学，没有给同学留下进展的空间;老师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以转变过去同学“等、靠、要”的被动形势，同学在这种学习氛围中自己探究、辨析思索，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的'基础。

现运用的新教材中设置了许多活动性栏目，为我们运用开放式教学模式提供了很好的素材。因此，在教学中我放手让同学进行探究，变老师教为真正同学动手探究，不怕同学出错。走下讲台，让同学动手、动口、动脑，让同学相互充当老师，相互学习，师生互动，生生互动，只有制造出这样的氛围，才是学习的环境。同学讲的可能不是很圆满，应依据同学实际掌控知识的状况，对有肯定难度的题进行点拨，这样既节约了时间又能依据同学状况，使同学坚固的掌控了知识。

在新课标下老师要构建新的课堂教学模式，转变传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定老师的讲解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解问题限于同学的知识水平、理解技能，即使争论也不会有什么效果，这就要求我们老师要敏捷处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让同学动起来，积极思索、沟通，表达同学的主体地位，使同学养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。新课改对我们老师来说都是第一次，究竟我们和我们的同学都是接受式教育的产物，要想一下改过来可能会遇到种种困难。因此我们应尽可能的发挥同学的主动性，在课堂上给同学以参加的机会。

以上是我实践新课改的点滴体会和看法。作为新课改的详细实践者，我坚决新课改方向不动摇，对生物学课改的过程不断进行探究，伴随着高中生物新课改的步步深入，我会一路实践一路总结，在课改中