教学实录备课_第1页
教学实录备课_第2页
教学实录备课_第3页
教学实录备课_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页教学实录备课

1．认识12个生字和1个偏旁提土旁。

2．会写“少、小”

3．正确朗读课文。

教学过程：

教学环节老师活动同学活动小班化特征表达

一、创设情境，观测图画，认识事物，自主识字。

1、创设情境：

2、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图──农家小院。你想认识这些动物和水果的名字吗？

3、认字〔依据同学读的状况订正读音〕

4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小伙伴，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。〔随机发给聪慧星〕

5、我们用同学的发觉做个找伙伴的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家，请小伙伴将相应的词语杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟请到黑板上来对号入座。

1、同学借助图画或拼音的提示读出这些词语？

2、同学离开图画读词

3、去掉拼音读词。

4、小组合作分类——全班反馈。

5、同学上台贴词语。

合作化、个别化是小班的特征之一，小组合作和组际沟通是生生合作时常常用的形式。我设计的给词语分类，目的就在于培育同学自主学习的意识，并培育同学合作互助的精神。同学人数的减削，给活动教学的实施提供了有利的条件。我在课堂中通过多种游戏，让课堂更为活跃。

二、学

习童谣，认识“边、多、少、颗、群、堆”。

1．丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。〔播放童声录音〕你们也想学会说吗？

2、自由读，你读懂了什么？〔依据同学的回答，出示图〕

3、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字，你是怎么记住它的？〔随机教学：提土旁〕

4、巩固字词。递进式开小火车复习。字——词——双轨小火车——句子

5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜爱的方式读读

6、反馈。〔随机发给表演星〕

1、同学看看图、比一比、读一读。

2、同学小组沟通：读懂了什么？

3、同学沟通认字方法。

4、同学小组开小火车。

5、播放舒缓精美的音乐。同学可以拍手读、和好伙伴一起读、同桌读、跳皮筋读等。

教学要以人为本，教学中老师要充分尊敬同学的选择，这一点在小班的教学中更得到充分的表达。让同学选择自己喜爱的位置，自己喜爱的方式，与自己喜爱的伙伴一起读读课文，更有利于同学呈现自己的情感。三、揭示课题

小伙伴，你知道这位小伙伴是了用什么方法，才写出这首童谣的.呢〔揭示课题：比一比〕。

同学争论，得出结论

在小班中，同学的主体性将进一步得到表达，老师不单单是知识的传授者，同学也不仅仅是知识的接受者，他们应当是知识的共同发觉者。我用同学的发觉，同学的共同争论得出结论，这里老师只作了适当的引导，不再是机械的灌输。四、学写“小、少”

1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。

2、你们认为什么字难写呢？〔教学少〕

3、“小”字怎么写呢？我想请一位小伙伴来教，同学们推举一位吧！

4、反馈〔随机发给书写星〕

1、同学比一比“小、少”的区分。

2、同学书写“少”

3、同学推举同学教学“小”

4、同学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论