教师个人的教学反思

第第页教师个人的教学反思

老师个人的教学反思1

一、自我分析：

作为一名新老师，注定缺乏相应的教学阅历，所以需要付出更多的时间和精力去讨论、把握教材。同时自身的教科研水平也有待进一步提高。

二、详细措施：

1、加强自身师德修养。

老师的工作是一份良心活。由于这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。老师肯定要有师德，在教育教学工作中，真正为同学的终身进展负责，不要让同学在成长的过程中由于遇到了自己而留下任何缺憾。因此作为老师要做同学的榜样，树立自身的行为规范。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名年轻老师，我要积极向四周的同事学习，多听，多看优秀老师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事项实时进行教学感悟反思。

3、加强自身专业知识的提高。

能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌控教学重点和难点，教学讨论技能方面更要力求渐渐做到：掌控肯定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经受，让理论与实践相结合，勇于探究教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向进展。

4、不断学习信息技术，积极参与网络教研。

电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推动了社会的进展，效率的提高。新世纪教育工应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的技能，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件运用，使教学收到事半功倍的效果。

5、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，老师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素养。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求：

1、仔细撰写个人进展规划。

2、熟识、钻研教材。

3、积极撰写教育教学反思、案例，鼓舞自己多动笔，多思索。提高自己的教育教学水平。

4、多向前辈学习，多和同事沟通，改善课堂教学质量。

5、仔细讨论适合班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。

面对新学期和自己将来的.工作，我充斥了信心，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。

老师个人的教学反思2

这学期开学以来，我在工作中从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。当然也存在一些缺点和不足，现对本阶段教学工作做出总结：

一、做到仔细备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，在培育爱好的基础上训练同学认读单词的技能，还让同学试着仿照教材书写单词；在保持爱好的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、加强上课技能，提高教学质量。

使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，基本做到了让同学学得简单，学得轻松在课堂上我讲得尽量少，留意精讲精练，让同学学得开心，有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

三、仔细批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。培育小组长援助我检查其他同学朗读、背诵课文。

经过半个学期的努力，期中考试就是一种考验，无论成果高低，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下半个学期如何自我提高，如何共同提高所教班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

老师个人的教学反思3

《二泉映月》是一篇很让人感动的文章，生动记录了阿炳喜爱音乐，为了追求自己的抱负，敢于同命运抗争的故事，音乐记载了他苦难坎坷的一生。虽然课前有几个同学就对我说：“老师，这篇文章很感人，好美啊！”但是对于缺乏生活阅历的同学，他们很难深刻领悟文章的中心，很难体会音乐要传达的情感。然而同学的话给了我压力，在同学的眼睛里，文章是如此的美，万一我上的让他们感觉不到美怎么办呀？

一、借助音乐，理解课文。

我在课堂中多次用了音乐，想借此烘托气氛，让同学尽快进入文本，我的设计是这样的：用音乐渲染激情，上课前，我先播放二胡曲《二泉映月》，让精美凄苦的乐声把同学的深思凝集起来，带入一个精美的意境中，接着引入课题：这段旋律你们熟识吗？叫什么名字？引入课题并板书，接着让同学质疑：你最想了解什么？随着同学一个又一个问题的提出，就让他们带着问题自读课文，解决生字词，课文朗读，乙级让同学将自己最喜爱读的段落多读几遍，为第二课时做好预备。

第二课时，我是用重组的方式〔这也是借鉴了其他老师的方式〕，以文章的4、5自然段作为中心，这好像好像是阿炳在赞美惠山二泉的精美景色，这句带到了文章的第一小节，随即让同学积累描写环境精美的词语；在怀念对他恩重如山的师父，带到了文章的第二自然段，体会师父对“我”的重要性，在思考自己走过的人生道路，随机学习文章的第三自然段，想象阿炳失明后的生活是如何的，让同学在想象中感受阿炳对音乐的喜爱，第二课时的教学中，我也用到了音乐，让同学学习第五自然段的时候，我自己配乐朗读了让同学找描写泉声的句子，以及这泉声告知人们什么？在知道朗读后的齐读，我也用了音乐做背景，课后自己还吁了一口气，感觉很顺当。

二、感悟音乐，激情导读。

《二泉映月》是一篇文情皆美的文章，初读此文，我便被文中精美的语言文字所描绘的空灵意境所吸引，更被隐藏宇文中但又淋漓尽致流露出的精神美所感染，而当我倾听完那闻名遐迩的二胡独奏《二泉映月》后，内心更是震撼！这是一篇适合朗读，而且需要通过朗读来感悟的课文。我该怎样来指导同学朗读呢？

1、先以音乐导入，在精美又激扬的旋律中援助同学奠定感情基调——对曲子创的敬佩。然后予以同学“自主”，选择自己喜爱的方式来读课文。同学在敬佩与新奇的情感驱使下，必定会爱好盎然地开始自己的朗读。

2、放课文朗读磁带，用精美的朗读引领同学，激起他们朗读的欲望，让他们主动参加朗读。

3、用小组竞赛的方式，点燃他们朗读的激情，让他们不但要参加而且要努力，呈现他们最好的朗读水平。

4、理解课文内容，使同学更易把握课文情感，理清文本所要表达的思想，援助同学进行情感朗读。

三、拓展理解，学说结合。

第二课时，我播放《二泉映月》，让同学倾听，说感受，但同学较为困难。然后再引导同学抓住第四自然段的重点句“慢慢地，慢慢地，他好像听到了沉重的叹息，难过的哭泣，激愤的倾诉，倔强的叫喊……”体会阿炳为何会产生这样的情感。通过练习上文，“失去师父，患眼疾双目失明，操着胡琴，卖艺度日。”我再次创设情境，进行了这样的想象说话练习。

A、冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳怎样卖艺？

B、夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳又是怎样卖艺的呢？

C、一天，阿炳发烧生病了，为了度日，他又是怎样卖艺的呢？使同学在肯定的情境中，更深刻地体会阿炳的坎坷经受，再次为阿炳的不幸而感到难过难受。

当阿炳在无人倾诉的状况下，把情思寄予于音乐表达时，我再次播放《二泉映月》二胡曲的视频，一曲而终，同学被深深地吸引住了。.

当动听好听的音乐铃在耳边荡漾开去的时候，我与我的同学都在心底松了一口气，究竟，《二泉映月》观赏“完”了，也观赏“懂”了！面对着一张张因收获而欢乐的脸庞，凝视着一双双因兴奋而凉爽的眼睛，我又一次想到了“以人为本”这个新课程的核心理念。是的，课程改革最关键的是转变过去老师“满堂灌”的现象，聚焦于同学的探究、发觉、动手操作的技能，培育其沟通合作的技