七年级第一学期英语教师工作计划

第页共页七年级第一学期英语老师工作方案七年级第一学期英语老师工作方案【一】一、指导思想虽然大局部学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心，克制困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有方案的上好课，那么制定科学合理的教学方案是非常必要的。二、教材分析^p今年的初一英语教材使用的仍然是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的改变，比方以前“Goforit”教材有一个比拟明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小局部构成，每一局部除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，____主要是培养学生的读写才能；八年级下才开场增加学生的阅读，在这之前教材中一直都没有对学生的阅读表达要求。改版之后的“Goforit”，主要变化有：1、七年级就开场有了少量的简单的阅读，使得阅读循序渐进。2、教材中各个单元的前后顺序做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的顺序的调整等，如原来是Isthisyourpencil？这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让学生在没有学习thisis这样的句型的肯定构造时就先见到了它的疑问构造。3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。4、每单元的内容也有所改变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个局部，如今只分为SectionA和SectionB两局部，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个局部除了a、b、c三个局部之外，又根据需要在不同的。地方增加了d、e和f局部。三、学生根本情况分析^p虽然大局部学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零根底的状态，听、说、读、写的才能都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。老师不仅要帮助孩子从零根底起步，而且还要想方法激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心。四、教学措施1、认真备课、上课，增强课堂教学的兴趣性，如我采用让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感兴趣，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响。2、修改和辅导。尽量面批面改，学生怎样做初中的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并根据学生作业的反响情况进展不同程度的辅导和加强，帮助学生养成认真做作业的好习惯。3、测试。测试是考察学生对所学知识掌握的情况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多那么两页，少那么一页。老师亲自修改，要求每个同学都必须过关。没学完一单元内容，都会进展相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成绩获得小红星的方式展示在墙上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全一样，为的就是让每位同学都有时机获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者给予一定的物质奖励。用这种方式不仅到达了考核学生学习的情况，还能激发学生学习兴趣。4、思想教育。虽然只是任课老师，但是是老师就要关注、关爱学生，多与学生进展思想交流，帮助学生解决生活和学习中出现的困难。学生才能“亲其师，信其道。”5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的时机，认真向其他老师学习，或者是在网上向专家老师学习，不管是理念，还是实际教学中的方法、过程，只要是对自己的教育教学有利，都是我学习的对象。通过学习在理论中不断改善自己的教育教学，进步学生教育教学成绩和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。七年级第一学期英语老师工作方案【二】一、学生情况分析^p及对策经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想。七年级1班、2班60分以上分别都是3人；在两个班里优生只有一个。两极分化还是比拟明显。一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些根本方法，可以积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有大局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有掌握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探究，合作探究才能。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵敏多变的方法，实现学生语言运用才能的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中获得很大成绩，有所进步。二、教材分析^p《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书采取任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目的，主要的功能工程与语法构造，需要掌握的根本词汇，并分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效进步语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。三、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效进步学习效率，开展双基才能，培养听、说、读、写的才能，使学生初步获得运用英语的才能，到达语言运用才能的迁移和拓展。四、教学措施和方法措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，进步学习效率；2、发挥学生主体和老师主导作用：3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5、鼓励学生自主探究，合用探究，共同进步。6、加强听力训练。方法：任务型教学：老师提出指令，学生标准操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。五、教改打算用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学形式，努力用一套行之有效的课堂教学形式，进步教学效率。六、课外活动开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进展英语课外阅读活动。七、教学方案安排本学期每周4课时，预计在第十七周完毕教学进度。安排如下：三月份：Unit1-Unit4。四月份：Unit5-Unit7，包括复习单元，迎接期中考试。五月份：Unit8-Unit10。六月份：Unit11-Unit12，包括复习单元，期末总复习。七月份：迎接期末考试。八、自我进步方案新课程的改革给新世纪的老师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革、开展的需要，唯有不断开展自己才能胜任中学教育。1、新世纪老师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的才能，向45分钟要质量。因此可以制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑可以起到事半功倍的效果。我会认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学效劳。2、按照新课标和新教材的理念，积极进展课堂教学形式的改革、探究，优化课堂教学过程，探究适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，进步教学质量。重视对学生才能的培养，不断进步学生的综合素质。注重学科教学中浸透的思想教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。3、对每节课进展认真反思，写下教学后记，不断总结教训训，积累经历，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于理论，不断自我反思。4、平时教学在备课上下工夫，研究自己的教学形式，对自己的研究课题进展研究总结，搜集材料，写出论文。5、积极参加文科组的各项活动。6、虚心向有经历、有特长的老师学习，汲取新思想、新做法。7、经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学程度。我将循序渐进，塌实勤奋，不断进步自身素质，担当起新世纪里老师新的角色，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。七年级第一学期英语老师工作方案【三】这一学期于我来说可谓是特殊的，从一个默默学习跟随师傅学习、在师傅庇护之下的实习生，变成了一个需要自己独当一面的班主任兼任课老师，这无疑需要我快速成长起来。工欲善其事，必先利其器，开学的这篇工作方案，也答应以帮助我理清一下思路，更好地适应这个新的身份。预备年级刚刚从小学升入初中，无论是对于学习习惯的培养，还是对于更高阶知识的承受，都需要一个适应、衔接的过程，所以在刚开场，我们可以放慢速度，以退为进，让孩子逐渐适应初中的语文学习。开学的第一天，我让孩子们每人准备了一本积累本，让他们把新课中出现的自己不太熟悉的、觉得自己容易错的词语积累下来，并且稳固两遍，进步了他们学习的自主性与针对性。但是我们也知道，有些孩子是有惰性的，往往会对一些有弹性的作业熟视无睹。因此，在第二天，在他们没有心理准备的情况下，我采取了默写的方式检验他们的自主学习成果，并对于未上积累本但发生的错误采取了严厉惩罚措施，从而让他们意识到积累本不应只是流于形式，而应实在地与自己的学习需要结合起来。果然，第二课的生词默写情况，得到了很大的改善。因此，第一我认为，我们稳固根底的同时，也可以想想如何结合一些新的形式，让一项本来枯燥的作业变得不那么枯燥，所谓新瓶装旧酒。第二，在语文学习中，我们还是不能将阅读教学和作文教学割裂开来，本学习，我会设置一些教学环节，让孩子们有意识地运用课文中所学习的笔法，或者相关素材衍生，使得读与写的关系更为严密，通过输出反响增加他们输入的动力。第三，其实在第一条中已经略有提及，就是发挥学生的主观能动性。当他们从一个学习的承受者，转化为学习的筹划者时，相信他们会对学习内容有更深的理解。而且学生互相观摩的过程不仅有新颖感，还能促使学生中的良性竞争。比方学生作文互相修改评价、读书心得分享、课文衍生专题研究展示等形式，就是一些比拟好的形式。另外，不得不提及的一点是，这种自主性环节是有一定的条件的，比方老师的过程性评价，这往往代表着老师需要做更多的准备工作，以纠正自主性学习中可能与我们的预设教学目的发生的偏离。再比方，这种自主性学习之前是要有一定的学习积淀的，一是为了提供应学生思路，二是可以起到一种“不愤不启，不悱不发”的效果，比方在我们的学习过程中，出现了某个他们特别感兴趣的话题，就可以让学生自己去搜集资料后做专题展示，相信会比我的直接传授，让他们受益更多。第四，是站在一个语文老师和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作为一名老师的初衷提出的，语文作为一门浸透性的学科，是通向我们目之所及世界很多角落的钥匙，可以教给孩子一些不落于纸面，却弥足珍贵的东西。比方共情才能，如何站在文章作者的角度去对待他所写的东西，更好地“知人论世”，比方通过不断的输入、输出中挖掘自我的体验。这一切的一切，都需要一个较长的过程，不过值得等待。最后，我想说，在这快速成长的一年中，我也会不断充实自身，多学习魏书生、余映潮等老师的作品，多向周围优秀的老师学习请教，唯有一泓活水，才能灌溉出最美丽的花朵。七年级第一学期英语老师工作方案【四】一、本学期的指导思想及教学目的本学期学习七年级英语〔上〕goforit！在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学形式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功；5、注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、所教班级学生根本情况分析^p本班学生62人，来自全市各个小学，其中我校小学部和xx小学生居多。在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和母的拼读都没有掌握好。学生整体的惰性强，自觉性差。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。三、教材分析^p七年级上册英语课本共分为预备篇和正式篇两局部。预备篇是为了使没有英语学习根底的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文母和最根本的英语日常用语。四、教学要到达的三维目的〔一〕知识目的：熟记并纯熟运用课本中出现的重点单词、词组、句型，并可以运用这些句型进展简单交流。语法：一般如今时be动词的根本句型；物主代词的用法；课文：听懂课堂用语，并做出反响；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查典。书面表达：对人物特征进展描绘；能用正确的所谓写信；描写人物。〔二〕才能目的：进一步指导学生正确理解和运用英语语言文，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习英语的良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，具有一定的语言感受才能，能用正确流利地运用英语交流，具有较强的口头表达才能。指导学生进展拼读和预习，培养自学才能；通过比拟级、最高级的学习，培养观察分析^p问题的才能和思维才能；理解动物习性，培养描绘动物特性的表达才能；对语言点的归纳才能；增强用英语议论过去活动的才能；培养拼读英语单词的才能。〔三〕情感目的：培养热爱学习好习惯；增强自信心；进展爱国教育；开展社会交往素质；尊敬长辈，与