大班数学教案《测量》

Word第第页大班数学教案《测量》大班数学教案《测量》1

一、活动目标：

1、能正确使用测量工具，学习正确的测量方法。

2、尝试用测量的方法解决生活中简洁的问题。

3、情愿与同伴合作沟通解决问题，体验活动的乐趣。

二、活动预备：

阅历预备：幼儿已有初步的测量阅历。

物质预备：测量工具、记录卡、彩色纸皮等。

环境预备：布置独木桥的情景。

三、活动过程：

〔一〕、引题：创设嬉戏情景，幼儿自主探究测量的方法。

引导语：我们一起来走独木桥吧！独木桥有些坏了你们要慢点哦！〔见图片1、2〕大班数学活动《学习自然测量》

师：刚刚我们走过的独木桥有些坏了走着可真危急，今日我们就一起来修一修吧！要知道每块独木桥有多长，我们可以用什么方法来测量呢？〔见图3〕

老师带来了一些小棒，请小伴侣用这些小棒来量一量每块独木桥有多长，把你用的工具和测量的结果记在

记录卡上。

1、幼儿用小棒自主测量独木桥的长度，师观看。〔见图片4、5〕

大班数学活动《学习自然测量》

2、个别幼儿演示，梳理测量阅历。

〔1〕刚刚你量了几次？你是怎么量的？〔提问个别孩子，并演示测量过程。〕

〔2〕引导幼儿发觉测量中的问题：为什么用一样长的工具测量同样长度的独木桥结果会不一样？

师：测量是需要方法的，方法不正确，量出来的结果就不一样了，不精确了。〔见图片6〕

大班数学活动《学习自然测量》

〔3〕我们应当怎么测量呢？

3、师幼共同梳理正确的测量方法。

我们要先找到起点，工具从起点开头量，量一次要用笔帮助做一次记号，其次次要从记号后面开头接着往后量，不要量歪了，量的时候中间不能空出来，也不能重叠，量到最终要数一数一共有几个记号，把结果登记来。〔见图片7〕

〔二〕、探究：测量并记录。

引导语：第一次的任务我们完成了，你们会测量了吗？如今我们一起用学到的测量方法再来量一量独木桥究竟有多长呢？量好了把结果记在记录卡第2行的后面。

〔1〕幼儿再次用小棒测量独木桥的长度，学习正确的测量方法。〔见图片8〕

2〕师观看指导、倾听、了解幼儿测量的状况。

〔3〕师生沟通测量结果。

师：你们刚刚又用小棒量了独木桥，这次你们量完的结果是多少？

刚刚你们都从什么位置开头量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完还要数一数一共有几个记号。

〔三〕、二次探究，购置材料。

1、引导语：如今我们就去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥好吗？记得哦！我们买的材料既不要铺张也不能太短了。要买和我们刚刚量的一样长的才可以，动身吧！！！

2、幼儿购置材料修铺独木桥。〔见图片9、10〕

大班数学活动《学习自然测量》

〔四〕结束：

师：我们的独木桥修好了，我们一起来走过修好的独木桥去外面找找别的东西，去量一量它们有多长。老师这里给小伴侣预备了一些测量工具，你们也可以自己去找一样喜爱的东西来当测量的工具，用我们今日学到的测量本事来量一量，把结果也登记来。〔见图片11、12〕

活动延长：

幼儿自主选择四周的物体测量，师重点观看幼儿的测量方法和记录。

你还量了什么？是怎么量的？它有多长？

大班数学教案《测量》2

活动目标：

1、学习不同的工具测量同一物体的长度。

2、连续探究测量单位与测量结果之间的关系。

活动重点：

学习用不同的工具测量物体的长度。

活动难点：

测量单位与测量结果之间的关系。

活动预备：

完好的铅笔、积木、回形针、橡皮等测量工具(幼儿人手2份)

记录表格(见活动材料)

活动过程：

一、创设问题情景，以故事的方式引入。

1、创设问题情景，引入问题。

师：小伴侣，瞧，图上有谁?它们在干什么?(米老鼠和唐老鸭，它们在竞赛跳绳)再看下面一幅图，想知道它们在说什么吗?再来看第三幅图，它们如今在做什么?(在测量跳绳的长度)它们用的测量工具一样吗?(不一样)再看一看最终一幅图，发生了什么事情呢?(它们在争辩谁的跳绳长。)

2、引导幼儿商量测量长度的工具和方法。

师：请你们也想一想，有什么方法可以测量跳绳的长度呢?还有其他的方法吗?

二、迁移幼儿已有测量长度的阅历。

师：我们中班的时候已经学习过测量长度的方法了，你们还记得吗?那我请一个小伴侣用黑板擦来量一量黑板的长度，你们认真看他测量的方法对不对。

师：他测量的方法，对吗?谁情愿来跟大家说一说。并示范一下测量长度的正确方法呢?(找准起点，沿边线测量，不要偏离边线，首尾相连，量一下记录一下。)

三、幼儿尝试测量，探究测量单位与测量结果之间的关系。

1、幼儿自主选择两种不同工具测量桌子的长度。

师：小伴侣真能干，都已经把握测量长度的正确方法了，如今我想请你们每人自己选择两个不同的测量工具，分别量一量课桌的长度，并在表格上记录用每个工具测量的次数和结果，(老师可示范记录方式)

师：你们刚刚用两种测量工具，测量的结果一样还是不一样?请你说一说，你刚刚是用哪两个工具测量的?桌子有几个XX长?用XX测量时量了几次?桌子有几个XX长，用XX量了几次?(请个别幼儿回答)

师：我们测量的是同一个物体，为什么每个人两次测量的结果都不一样呢?是不是我们搞错了呢?如今我们都用这种工具(积木和回形针)来量一量我们书本的长度，看看结果有什么改变，好吗?

2、集体选择两种同样的工具测量书本的长度。

师：如今请你们用回形针和积木量一量你的幼儿用书有多长，并像刚刚一样把结果记录在表格里，好吗?这次测量结果一样吗?幼儿用书有几个回形针长?用回形针量了几次?幼儿用书有几个积木长?用积木量了几次?

3、引导幼儿商量并小结。

师：我们每次的都是同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢?认真观看你们的记录表，你会发觉什么?(引导幼儿发觉测量工具长，量的次数就少，测量工具短，量的次数就多的道理。)

师：小结，测量工具长，量的次数少，测量工具短，量的数次就多。

大班数学教案《测量》3

活动目的：1、喜爱参加测量活动，愿意运用自然测量的学问来解决所遇到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步熟悉测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，进展幼儿观看、比较和推断的力量。

活动预备：1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

活动过程：〔一〕创设问题情景以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和调皮的争辩如何测量小汽车的车顶长度？

幼儿商量

〔二〕幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观看测量的结果，并与同伴对比，有什么发觉？

〔三〕商量1、比较测量的结果

引导幼儿查找测量结果与工具的关系

2、商量测量的方法

找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连

3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

〔四〕幼儿自主测量1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、商量与总结：

〔1〕你用什么工具测量的？结果是多少？

〔2〕谁也是用这个工具的？结果一样吗？

〔3〕你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

〔五〕延长活动1、商量：还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿嬉戏：跳远

大班数学教案《测量》4

设计意图：

我园自然的环境资源非常丰富，每到温和的春季姑娘到来时，花儿竞相开放，小树披上新装，孩子会在树桩上玩耍，一旁的粗细不同的树，更是孩子最亲热的好伴侣，不管是放学时还是户外活动时，总看到孩子们兴致勃勃的和几个好伙伴玩着，有时候孩子们对季节引起小树的改变都特别的感爱好，当然也有的孩子会问老师树上的年轮，比较大树哪个更粗大，结合孩子们的奇怪   心，我们开展了本次活动。

活动目标：

1、通过自由探究，体验多样粗细测量，理解首尾相接的测量方法。

2、能完好讲解并描述自己的发觉，通过活动进展语言表达力量、动手操作力量，观看力量。

3、从小树立爱惜树木的意识。

活动预备：

丝带、穿成串的回形针、水彩笔、记录表若干，1—8的数字卡片，

活动过程：

一、开头部分

〔一〕谈话导入，引出粗细测量的嬉戏：

1、老师提问：〔1〕我们这是在哪？

〔2〕春天的小树林美丽吗？大树多不多？

〔3〕熟悉这些树吗？这些树一样吗？哪里不一样呢？

2、引导幼儿大胆表述。

3、老师小结：春天的小树林很美，各种各样的树木，树桩都有很多不一样的地方。

4、引出“谁粗谁细”的嬉戏。

出示1—8的数字卡片，老师：我们今日来玩一个嬉戏“谁粗谁细”，在玩嬉戏前我们得先邀请树林里的一个好伴侣，可以是一颗树也可以是一个大树桩，请两个小伴侣为一组，拿着一张数字卡片，选择好了就将数字卡片贴在上面。

二、基本部分

〔一〕体验多种粗细测量方法，感受测量的乐趣

1、体验目测的方法推断树木的粗细，

〔1〕老师提问：a、它们一样粗吗？你怎么知道不一样粗？

b、用了什么方法？〔目测〕

c、用目测的方法来比较哪个树最粗？哪个树最细？

〔2〕商量：用目测能比较出粗多少，细多少吗？

〔3〕师幼小结：目测的方法特别不错，不过不能比较出粗多少，细多少。

2、、幼儿集体操作：探究找出比较粗细的多种方法，感知测量工具与测量结果的关系、

〔1〕幼儿集体操作：探究找出比较粗细的多种方法

a、老师提问：有什么的方法能比较出粗多少，细多少呢？

b、请幼儿找一颗树探究粗细测量的方法，老师在一旁指导。

〔2、〕运用身体不同部位测量，初步感知测量工具与测量结果的关系

a、老师提问：你找到了什么方法能比较出粗多少，细多少呢？〔用手量的方法〕

b、幼儿找一颗树试一试，老师在一旁指导。

c、老师提问：他是怎么量的？手指两端伸到最长了吗？

d、引导幼儿将手指两端伸到最长再次测量，其他幼儿数测量结果。

e、商量：为什么两次测量的结果不一样？

f、老师小结：两次测量时手的长度不同，测量次数不同。

g、老师尝试用手测量，幼儿数测量结果。

h、商量：为什么师幼两次测量的结果不一样？

i、老师小结：原来同样量这棵树，我们手的长度不一样，测量的次数也不一样，这个方法不能比较出粗多少，细多少。

〔2〕幼儿体验用双手环绕的方法，感知测量工具与结果的关系。

a、老师提问：还有什么的好方法能精确比较路段的长短呢？〔双手环绕〕

b、引导幼儿找一颗树试一试，老师在一旁指导。

c、老师尝试用双手环绕测量，幼儿记录测量结果。

d、商量：为什么师幼两次测量的结果不一样？

e、老师小结：原来同样量这棵树，我们胳膊长度不一样，测量结果也不一样，这个方法不能比较出粗多少，细多少

3、出示测量工具，探究测量方法。

〔1〕出示测量工具，幼儿体验工具测量，学习使用工具测量的方法、

a、师提问：〔a〕我们还可以用什么方法能比较出粗多少，细多少？

〔b〕知道哪些测量工具？

b、老师小结：原来测量工具有这么多，卷尺、毛线等等，都可以关心我们进行测量、

c、出示丝带、穿成串的回形针，师提问：〔a〕这是什么？

〔b〕它可以怎么做测量？

d、幼儿集体操作：探究用丝带、穿成串的回形针测量小路的方法，老师巡回指导。

e、老师请幼儿讲解并描述、示范自己找到的测量方法。〔一段丝带连一段丝带量、用手指做标记量……〕

f、老师总结幼儿找到的方法并正确示范：翻转的测量方法。

翻转的方法：测量时要从起点开头，顶端对齐，末尾翻转到另一端，记住保持是一条直线，收尾相接，末尾翻转到另一端，保持是一条直线。

g、幼儿自由练习，稳固方法。

〔2〕幼儿集体操作：两人一组合作测量，记录测量结果。

a、老师：如今两个小伴侣为一组，分别用丝带、穿成串的回形针量一量一个路段，看一看有什么不一样！

b、幼儿两人一组合作测量一个路段，记录测量结果。

c、老师巡回指导。

d、幼儿讲解并描述粗细测量的结果。

三、结束部分

树立从小爱惜树木的意识。

〔1〕商量：怎样爱护我们的树伴侣，

〔2〕组织幼儿相互商量。

〔3〕老师小结：树木是人类的伴侣，爱护树木要靠大家来完成，我们可以种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树等方式爱护树木，为了增添大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树。

延长环节：

幼儿和树桩连续玩“谁粗谁细”的嬉戏，进一步学习运用工具量直径比较物体粗细的方法。

大班数学教案《测量》5

目标：

1．学习用目测和自然测量的方法，比较，区分物体的远近，并会用表格的形式进行记录。

2．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。

3．会进行8以为的看图列式计算。

预备：

1．确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。

2．笔、纸人手一份。

3．算式操作单。

过程：

1．目测物体的远近：嬉戏"听信号向指定方向走"。

幼儿按老师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。

2．用自然测量的方法测量不同物体的远近。

3．幼儿在次测量并进行记录。启发幼儿互相验证远近。

4．引导幼儿用不同材料测量同一物体，发觉测量工具

与测得数据之间的关系。

5．看图列8以内的算式。

〔1〕看图列加法算式。

〔2〕看图列减法算式。

〔3〕老师供应其他操作单，供幼儿练习。

大班数学教案《测量》6

活动内容：

学习自然测量

活动目标：

1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，把握正确的测量方法并学习记录的方法。

2、探究用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。

3、培育幼儿的观看力和探究精神。

活动材料及环境创设：

1、学问预备：课前组织幼儿进行自由探究活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。

2、老师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰〔兔、猫、鸡、狗等〕及测量用具。

幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。

3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。〔乐园大门、小火车、小熊家等〕

设计意图：

自然测量活动是幼儿较感爱好一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地把握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太简单的。因此，老师针对这一活动的重难点，本着在活动中培育幼儿学习的主动、主动性，培育幼儿的探究精神及数学思维力量，设计了活动的教学流程：自由分散探究－－－集中商量学习－－－分组操作探究－－－集中商量归纳。

活动过程：

一、老师以到“小熊乐园”参观引题，结合自由探究活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。

1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建筑的，学会后回到森林里建筑自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧！

〔幼儿做开火车律动入室〕

2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。

3、老师依据幼儿活动状况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。

4、老师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，老师指导个别力量较差的幼儿。

5、老师提问：你测量的椅子有几根笔这么长？为什么用一样的笔测量的结果是不同的？

老师依据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发觉用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。

二、老师指导幼儿在自由分组活动中连续学习测量的方法，引导幼儿在活动中发觉测量用具与测量次数之间的关系。

1、老师介绍分组活动的材料及活动要求。

A组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。B组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。

C组：小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较便利测量。

2、老师交待分组活动的要求。

3、老师组织幼儿分组活动，重点关心幼儿把握测量的方法，并引导在B组活动的幼儿思索测量工具与测量次数之间的关系。

三、老师组织幼儿商量沟通，引导幼儿发觉测量工具与测量次数之间的关系。

1、老师展现A组幼儿的测量结果。

2、老师依据B组幼儿的测量结果引导幼儿发觉：为什么一块砖测量的次数会不同？测量工具与测量次数之间有什么样的关系？老师引导幼儿发觉砖块时使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。

3、老师提问：你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你喜爱用哪种工具进行测量？还有哪些东西可以做为测量工具？

4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，如今知道怎么建筑动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建筑我们的动物乐园。

幼儿律动出室

四、延长活动

1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。

2、查找哪些工具进行测量更便利。

大班数学教案《测量》7

活动目标：

1、愿意用测量的方法解决生活中的详细问题，体验测量在生活的应用。

2、在探究比较中学习正确的测量方法，初步熟悉测量工具和测量结果的关系。

3、在活动中进展幼儿观看、比较及推断力量。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：

1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的阅历。

2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等。

3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等。

活动过程：

一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量爱好。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家装扮一新，但是她遇到了难题，你们情愿关心她吗?

二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探究正确测量的方法。

1、引导思索：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清晰的告知瓷砖厂的工人地砖的大小?

2、幼儿尝试用相同的工具测量。

3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发觉测量的正确方法。

商量：选择相同的工具测量为什么会消失不同的结果?

方法：找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。

三、幼儿尝试解决问题--量床，探究发觉测量工具与测量结果的关系。

1、思索：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度?

2、老师介绍测量记录表。

3、幼儿自主选择测量工具测量。

师巡回观看了解幼儿测量的状况;鼓舞幼儿用不同的工具进行测量，记录。

4、引导幼儿沟通测量的结果，并初步熟悉测量工具和测量结果的关系，积累测量阅历。

商量：量相同的位置测量结果一样吗?为什么?

小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。

四、活动延长：

引导选择自己感爱好的2-3种测量工具给四周生活中的物品测量，积累测量阅历。

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

大班数学教案《测量》8

设计意图：

《刚要》指出：“引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培育幼儿参加数学活动的爱好，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中体验到数学的重要和好玩”。幼儿的测量最早是“目测”，即通过眼睛观看感知比较量的差异。大班的幼儿观看力、思维力量渐渐增添，他们乐于思索，情愿动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行推断，也会用手、脚、帮助物进行比较，有了初步的测量的阅历与愿望。大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的熟悉；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步熟悉；加深幼儿对数的理解；培育幼儿动手操作力量以及对测量活动的爱好。本节活动符合幼儿数学进展的需要。

活动目标：

1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接〔做标记、平铺、交替〕的方法进行测量。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。

3、能用较精确的语言讲解并描述自己测量的状况。

活动重点：

学会用首尾相接〔做标记、平铺、交替〕的方法测量物体长度。

活动难点：

测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。

活动预备：

1、地面上八条长短不一的线段。

2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。

3、记录表、笔。

活动过程：

一、用目测的方法测量地上的路段。

二、探究使用冰棍棒和吸管进行测量

1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提示首位相接的进行测量。

2、幼儿示范并小结测量的方法〔平铺、交替或做标记〕。

三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量

1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？

2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。

3、沟通测量结果。

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。

四、延长活动

1、测量班级的桌子的边长。

2、区域活动中投放相关材料进行测量。

大班数学教案《测量》9

一、活动目标：

1、愿意用测量的方法解决生活中的详细问题，体验测量在生活的应用。

2、在探究比较中学习正确的测量方法，初步熟悉测量工具和测量结果的关系。

3、在活动中进展幼儿观看、比较及推断力量。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

二、活动预备：

1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的阅历。

2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等；笔、测量记录表等

3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等

活动过程：

一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量爱好。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家装扮一新，但是她遇到了难题，你们情愿关心她吗？

二、幼儿尝试解决问题——量地砖，探究正确测量的方法。

1、引导思索：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清晰的告知瓷砖厂的工人地砖的大小？

2、幼儿尝试用相同的工具测量。

3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发觉测量的正确方法。

商量：选择相同的工具测量为什么会消失不同的结果？

方法：找准起点，沿边线测量，用笔〔拇指〕画个记号，首尾相连。

三、幼儿尝试解决问题——量床，探究发觉测量工具与测量结果的关系。

1、思索：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度？

2、老师介绍测量记录表。

3、幼儿自主选择测量工具测量。

师巡回观看了解幼儿测量的状况；鼓舞幼儿用不同的工具进行测量，记录。

4、引导幼儿沟通测量的结果，并初步熟悉测量工具和测量结果的关系，积累测量阅历。

商量：量相同的位置测量结果一样吗？为什么？

小结：测量工具越长，测得的结果越小；测量工具越短，测得的结果越大。

四、活动延长：引导选择自己感爱好的2—3种测量工具给四周生活中的物品测量，积累测量阅历。

教学反思

学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难把握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较爱好参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作力量还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手力量。

大班数学教案《测量》10

活动目标：

1、教幼儿学习自然测量，初步把握测量的方法，激发幼儿参加测量的爱好。

2、鼓舞幼儿自主选择测量工具来测量四周物体，在探究比较中发觉测量工具和测量结果的关系。

3、情愿与同伴合作沟通，解决问题。

活动预备：

1、长度不同的筷子、铅笔、吸管等。

2、若干张记录表格。

3、粉笔若干。

4、魔箱和宝藏图。

活动过程：

1、以嬉戏“看谁跳得远”引入活动，激发孩子学习的`爱好。

2、学习测量方法。

〔1〕自主探究测量方法。

要求幼儿人人动手，运用测量工具〔筷子〕，测量桌子的长度。

测量结束，鼓舞幼儿把自己的测量方法和想法与老师、同伴们沟通。

〔2〕老师示范正确的测量方法。

测量时，筷子的一头要对齐桌子的边角，在筷子的另一头用粉笔画一条短线作记号，其次次测量的时候要从记号的开头处接下去量，边量要边数，一根筷子，两根筷子，……最终就能记住桌子长度有多少根筷子长。同时强调测量工具〔筷子〕必需沿着边测量。

〔3〕幼儿分组测量，把握正确的测量方法。

①幼儿两人一组，用不同长度的筷子，测量活动室的门、窗户及黑板的边，并记录测量结果。

②老师巡回观看、倾听、了解幼儿测量的状况。

③请个别组幼儿沟通测量时遇到的困难，并实行哪种方法解决，再汇报测量的结果。

〔4〕引导幼儿分析商量：同样的门、窗户、黑板，为什么都用筷子测量，而结果却不一样？

老师用与孩子一样的测量工具〔筷子〕进行演示，引导幼儿观看筷子的长短，得出筷子长，量出的次数少；筷子短，量出的次数多。

3、嬉戏：找宝藏。

幼儿从魔箱里摸出一张画有藏宝地点的标记图，依据图运用各种测量工具进行测量，找出宝藏。

4、结束小结：今日我们学会了用各种测量工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的长短有关。出来今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小伴侣会去后找一找、试一试好吗？

大班数学教案《测量》11

活动目标：

1、鼓舞幼儿自主选择测量工具来测量四周物体，在探究比较中发觉测量工具和测量结果的关系。

2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参加测量的爱好。

3、情愿与同伴合作沟通，解决问题。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、幼儿已有初步的测量阅历。

2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

3、记录表、水彩笔、磁性板。

活动过程：

一、引题：提出任务

今日小伴侣来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

二、探究：分组测量并记录

1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

2、老师巡回观看、倾听、了解幼儿测量的状况。

3、鼓舞幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

三、共享：沟通测量的过程和结果

1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边沟通，商量测量的过程和结果。

2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的阅历。

四、嬉戏：问答竞赛小嬉戏，启发幼儿再次测量。

1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少〔或最多〕？为什么？试一试。

2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。

3、假如没有这些工具，我们还能用什么方法来测量活动室的长度？试一试。

五、活动延长：

鼓舞幼儿再次尝摸索索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。

活动反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及主动性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确的测量方法了；幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。

第一环节

适合行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并依据自己的测量阅历进行商量，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

缺乏之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比较不清晰。

问题：

1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、老师是否必需选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。

2、值得思索：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清楚的方法来进行示范讲解？

其次个环节

适合行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采纳一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规章，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。

缺乏之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标——连续学习多种自然测量的方法，在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和其次个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充分呢？

2、难度会太大了吗？由于幼儿要把握正确的测量方法并不简单，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，立刻就步入其次个目标——尝试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？

对策：

1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。其次个大环节，就改为让幼儿通过自由探究、操作，连续学习、稳固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在其次个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

整体感受：设计活动环节，既要依据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小详情的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观看、引导语的把握均是需要进一步的培育。

小百科：测量是根据某种规律，用数据来描述观看到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

大班数学教案《测量》12

活动目标：

1、能够把握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

活动预备：

测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

活动过程：

1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步竞赛。

师：你们知道刚刚跑了有多远?有什么方法知道呢?(量一量)

2、提出测量要求：这里有很多材料，每组商议 一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

3、幼儿第一次尝试测量，老师观看幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生商量哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是其次次测量的开头，依次接着量)。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，老师加以解释。

5、请幼儿反思刚刚本组测量的方法是否正确，进行其次次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思索：为什么测量的结果不一样?(由于用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

8、嬉戏：找宝藏。第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，依据图进行测量，找到宝藏。

9、结束小结：

今日我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小伴侣回去后找一找、试一试好吗?

活动反思：

幼儿对与数的概念理解难把握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较爱好参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作力量还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手力量。

大班数学教案《测量》13

活动过程：

1、情景引入：小伴侣都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发觉小伴侣都长高了。

2、设置疑问：但是你们知道哪位小伴侣最高呢？有的小伴侣说他最高，有的小伴侣却说他最高，你用什么方法能精确的知道它是最高的呢？

3、幼儿猜测及记录：请幼儿以玩嬉戏的方式猜测哪位小伴侣最高，在他的名字后面贴上他猜测的最高的小伴侣，并填上他选择的工具。

4、验证：请每位幼儿找一位好伴侣进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

5、活动延长：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不精确的，要用比较的方法才能精确的知道。在现实生活中也是一样。

6、引发新问题：我们的高度通过小伴侣的聪慧才智如今知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？

活动结束：

小伴侣一起探讨.

活动目标：

了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

活动预备：

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

大班数学教案《测量》14

活动目标：

1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，并进行记录。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

3、能用较精确的语言讲解并描述自己测量的状况。

活动预备：

〔1〕阅历预备：有测量的基本方法。

〔2〕物质预备：

1、场地：四人坐一张大长方桌。

2、各种自然测量的工具〔铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等〕，每组一套。

3、记录纸〔四分之一大的A4纸〕、记号笔，在黑板上画好