假如给我三天光明优秀教学设计_第1页
假如给我三天光明优秀教学设计_第2页
假如给我三天光明优秀教学设计_第3页
假如给我三天光明优秀教学设计_第4页
假如给我三天光明优秀教学设计_第5页
已阅读5页，还剩13页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

假如给我天光明优秀学设计篇11、导入新课：描

．．．．．．2、品味语言：看看那么想看学生重在

?作者就作者说“她是来对我启示世间

在森让自我的让你后者我绝不闭上双眼它

关闭了思想”怎样理解这到孩子一怀，海伦·凯直面人伦·凯勒?却

认真3、扩展人生观、思想教育了解他们的一个很刚从

4、结尾这是一种生活的理想这是一这//他擦干梦他说么擦干泪不要篇21、调动多种朗读手段，品味本文洗练、流畅、优美的语言。23

1、正确理解作者对“明眼人”等健康人的“批评”言辞。2、领会文中关键句反复出现的作用。：课时：月21、你知道海伦凯勒吗？2、请你用几个形容词来评价一下海伦凯勒强、好学等）3、海伦凯勒的故事给你感受最深的是什么为什么1、多形式朗读课文2、圈划语句，感知课文A文中作者列举了大多数人的生活态度是怎样的？B作者认为大多数人产生这种悲剧性的人生态度的原因是什么？a对时间的错觉，总觉得未来的日子还很多b对自身拥有的天赋及器官的怠倦，只有等到生命快要失去，等C海伦凯勒在文中表达了怎样的生活态度从中可以看出作者怎样

3、再读课文，深化拓展A海伦凯勒为什么要提出“假如给我三天光明”这个问题？B海伦凯勒精神力量的源泉是什么？C再读课文，选择最能引发思考的警句，并说说你从中得到了哪4、练一练5、作业布置A完成《点击B海伦凯勒说：“一旦失去了的东西，人们才会留恋它。”请以C暗中出来信仰》等。篇3

1、学习本文朴素、真挚的语言。23、陶冶学生性情，提高审美能力。1细腻生动的心理描写生观。2、品味文章精警句段。数课是很今天，我品

1从文题来看2睛是心灵的门窗是的可自读课文，理清常生

(上课讨论1之所从靠足见她对亲情的极端重视因为现海

可是却有而是在懒怠中虚度光明对人类3这也是最后一今天我要在现实世界里在海伦?有分显

渴望我们就自然流露出这位盲这是人类不能不给我盲人说“别咱可用手看，?

《吗应该运交自我超而只要这?凯假如给我三天光明》人类篇4

1、结构梳理23并由此分析作者的人生观价值4篇5（1）品析本文丰富细腻的心理描写。（2）结合文章内容，训练学生联想、想象能力。

（3）学习作者的精神，丰富个人对生活的认识。（1）朗读《我生活的故事》中的认识“水”的片断。（2）从正常人的角度体会残疾人的感受而谈。（1（2）海伦·凯勒精神力量的源泉是什么？（1（2海伦珍（1）找出一句话，其内容触动了你，说说何以触动了人你？（2《我的生谈谈

（1）教师示范：第第1我整日与我也应该看看它们感谢它们（2）学生交流（教师依学生情况而随时调整）（3）小结：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论