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[关键词]体育教学对话教学教师学生一、体育教学中的对话方式体育教学中对话方式一般有师生对话、生本对话、生生对话、自我对话和情感对话等。

1.师生对话,就是师生间的沟通交流过程。教师实时把握机遇通过组织多角度的对话,引导学生领悟练习内涵,获得学习内容和精神享受,实现自我超越。这在嬉戏创编与练习中往往运用。

2.生本对话,就是主客观的融合,感悟文本。这里的文本不但指课本、多媒体课件,还包括教师的教案和学生的学案等。学生在阅读与理解时要积极地主动参与,教师要引导学生自主探究、建构意义,学生与文本交流时可能产生好多为什么,然后带着自己不能解决的疑问到小组议论交流中去解决。如上课开头时,老师为什么总要我们做打定活动?

3.生生对话,就是建立同学间的合作探究和竞争空气,突破重点和难点。教师陈述学习内容和要求后,把学生按确定的方式分组,每个人各自陈述自己的思想,带着自己解决不了的问题与同学共同探讨,通过心灵的对接、观法的交换、思想的碰撞,彼此交换。

4.自我对话,就是学生举行反思与自我评价,反思与评价就是自己这节课的得与失,造成这种结果的理由,以便今后取得更好劳绩。

5.情感对话,就是在喜悦的情境中举行情感交流,获得思想启迪。这是喜悦体育的重要组成片面,学生通过多种形式的对话活动,进入练习的情境中,放飞心灵。

二、体育教学中实施对话式教学的作用

1.对话教学可以促进学生的自主学习。与传统教学相比,关注结果的同时更关注学习的过程,通过创设符合学生多方面进展需要的、弥漫美感和聪慧的对话环境,使学生通过查看、想象、实践、体验、察觉、质疑和创造而得到自主进展。

2.对话教学有利于挖掘学生的创新潜力。在体育对话教学中,激励学生的标新立异和别出心裁,不用唯一的动作方法完成实践练习,让同学们无限的创造潜力被充分地挖掘出来。

3.对话教学有利于融洽师生关系。在“对话式教学”中教师和学生都是主体,师生之间的关系是情感交流融洽的挚友关系,是共同参与教学活动的伙伴关系,是师生间心灵中真诚的交流、有效的合作。

三、在课堂上要形成对话,完成对话,就要遵循几个原那么。

1.要崇敬学生,给学生以自由的、宽松的心理空间。对等是交流的前提。通过对等的对话,不仅实现了师生之间的相互理解,而且创造了共同成长的精神空气。

2.要努力开启学生闭锁的内心世界。中学生心理正处于闭锁期,要想他们打开自己的心扉,实现课堂的充分交流,就要把话题确定的恰到好处,还要留神趣味性、开放性、综合性,让“对话式”教学成为培养学生创造性的广阔天地。

3.教师要擅长在“对话式”教学中转变自己的角色。“对话式”教学的实质是创新式教学,让学生真正成为课堂学习的仆人。

总之,“对话式”教学打破了传统体育教学中的独语状态,它使学生在对

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