心理健康教育活动方案(15篇)

第页心理健康教育活动方案(15篇)心理健康教化活动方案1

为进一步推动我校高校生心理健康教化工作，促进高校生健康成长，经探讨确定，举办“·20咱爱您”心理健康教化周系列活动，旨在呼吁我校高校生关注自我心理健康，增加心理保健意识，塑造学生主动、健康、乐观的阳光心态，详细活动支配如下。

一、活动目的

至月份是高校生心理危机的高发期。由于季节交替，气候转暖，天气多变，人体生理代谢进入旺盛期，内分泌活动改变增加，处在青春期的高校生简单产生心情波动，尤其是敏感、多疑、有焦虑特质的学生可能心生抑郁，甚至产生轻生念头。“·20咱爱您”心理健康教化周活动旨在营造和谐的校内氛围，增加高校生心理保健的意识，提高高校生的心理健康水平，陪伴处在心理危机中的高校生顺当度过季节性、阶段性心理难关。

二、活动主题

关爱你我·阳光同行

三、活动时间

20xx年月12日—月1日

四、活动内容

1、南京工程学院首届“情动之美·暖和瞬间”心理摄影竞赛

各班级需动员组织学生主动参加，摄影作品需呈现我校高校生的友情、亲情、爱情、师生情、同学情或对生命的酷爱之情等内容，并附简短字说明。请将同一个作品的电子版照片（非压缩、非ps处理、常见格式）及作品申报表（见附）放于一个夹中，夹名为姓名学号，全部参赛作品统一于月21日前统一发给心理协会蒋沅峰，QQ邮箱：xx此次参赛作品数量不限，将评出若干奖项。

2、“发觉三月之美”探春寻花活动

各班级需动员组织学生主动参加，以班级形式参加亲近自然，活在当下，感悟生命为主题的心理健康活动，发觉三月之美。并找寻校内中各处花卉，月28日下午2点可凭校内花卉照片及花卉出现地点照片至北区广场兑换小礼品。

3、“·20咱爱您”广场心理健康教化活动

时间：20xx年月28日（周三）下午2点—点

地点：北区广场

活动内容：心愿树、爱的拥抱、苦恼不见了等心理小活动。

4、高校生心理健康教化讲座

讲座内容：高校生常见心理问题及其表现

时间：月中旬

地点：另行通知

活动对象：物业管理人员、全校师生

欢迎感爱好的师生主动参加。

五、活动要求

1、各班级要充分相识“·20咱爱您”心理健康教化周系列活动的重要意义，加强对活动的领导与指导；加强宣扬，主动引导广阔学生踊跃参加到活动中，刚好对开展的活动进行报道，留意时效性。

2、结合实际，根据学校对“·20咱爱您”心理健康教化周系列活动总体要求，仔细做好组织工作，总结活动阅历，形成长效机制，努力推动心理化的建设与发展。

学工处高校生心理健康教化指导中心将在本届“·20咱爱您”心理健康教化周活动过程中对各学院（中心）的组织、实施和学生活动状况进行综合考察。

六、活动总结

请各班级在本届“·20咱爱您”心理健康教化周系列活动结束后仔细做好总结工作，总结资料纸质版（包括字、图片、流程、新闻报道等）在月0日之前送至学生会办公室设南20，电子版发送至心理协会蒋沅峰，QQ邮箱：xx学院将进行统一评比。

心理健康教化活动方案2

学会交友

【教学目的】：培育学生正确的人际交往看法，帮忙学生驾驭人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培育学生做一个快乐的健康的人。

【课前打算】：

1、课件设计

2、小品编排

【教学过程】：

一、导入：

你有挚友吗?你喜爱交挚友吗?在生活中，有的人拥有许多挚友，与挚友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商议，一齐解决，说说笑笑，真快乐呀!这节课将伴随你一齐探究怎样才能交上更多的挚友!

二、活动：

1、找挚友嬉戏

要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组快速抱成团。

其次次：4个同学一组快速抱成团。

第三次：5个同学一组快速抱成团

(学生分组做“找挚友嬉戏”。嬉戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)

2、谈一谈

(1)我找到挚友时心里感到。

(2)我没找到挚友时心里感到。

(学生谈心里感受)

3、交挚友的秘诀

(1)细致视察你身边的好伙伴是怎样交上好挚友的?

(学生归纳交挚友的秘诀)

看课件：

课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交挚友。(性格好)

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。(合群)

课件3：遇到快乐的事，受了委屈、遇到困难等情愿把心里话告知挚友，增进沟通和理解。(擅长开放、表露自我。)

(2)你的交友秘诀呢?

快登记大家的绝技，让大家一齐沟通共享吧!

(学生归纳：交挚友的秘诀。)

(3)请看小品：

问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到挚友。

问题2：不知你在交挚友中有没有遇到什么困难呢?

问题3：请大家帮他出出办法，让他交到更多的挚友。

(学生进行小品表演：

小磊和小涛是好挚友，他们相互关切、相互帮忙，说说笑笑玩得多快乐啊!可是，小陈不敢和同学接近，他没有挚友，一个人非常孤独。)

三、总结：

有挚友真好!兴奋时，友挚友来共享;悲伤时，有挚友来分忧;困难时，有挚友来帮忙。挚友能给人带来快乐、带来志气、带来信念。老师信任，在你的努力下，必需会交到更多的好挚友!

学会宽容

【主题分析】

学生在学校生活中不行能不发生冲突，与同学之间可能因为各种各样的缘由产生摩擦。即使是好挚友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不开心，假如学生不能正确地对待这些，只要有冲突，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从今再也不理这个人，那么，唯恐与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不行缺少的。宽容本身意味着宽恕，而宽恕又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，宽恕别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自我坚毅、忠厚的品德了。宽容是能够学习的。老师应在教学、平常的事务处理中培育学生学会宽容，特性是做好详细的指导工作，激励孩子要主动解决冲突，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

【活动资料】小学生人际交往心理辅导

【活动形式】表演法、探讨法

【活动对象】小学六年级学生

【活动时间】40分钟

【活动打算】

1、每人一棵心愿树剪纸。

2、打算小品表演《真正的宽恕》。

3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。

4、学生自备彩色笔。

【活动过程】

1、导入：同学们，你们明白吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有和善的心胸中才有宽容，仅有慈善的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来探讨宽容，学会宽容。

2、活动：“真正的宽恕”

请学生进行小品表演《真正的宽恕》(表演前，讲解并描述发生背景、简介人物)。

然后分小组探讨：“之后，这个学徒为什么能安平稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由探讨，发言沟通面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创建性的分析、评论，老师要尽量加以引导、予以确定。

老师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

“自我反思”

请大家再想一想，自我以前遇到过不善待别人(同学、父母、长辈、、、、、、、)的事吗?你当时是怎样想的?发生了怎样的后果?此刻你对这件事又是怎样想的?假如当时你宽恕了别人，设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内沟通，然后再进行全班沟通。

透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么原委如何做到宽恕别人呢?首先要做到将心比心。

“画心愿”

“心愿树”上有很多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上漂亮的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有：

豁达大度斤斤计较克制忍让

正直诚恳与别人交谈心平气和埋怨奶奶走路太慢

拿别人的短处开玩笑与别人争吵

多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说

有意说别人的坏话

学生各自涂色，群众探讨、沟通。

“主角扮演”

同学们，刚才我们已经了解到如何宽恕别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示)：

陈老师：您好!我以前拥有一个很好的挚友。可是，之后我渐渐地发觉我与这所谓的挚友之间，也没有真正的友情。

以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人美丽，开朗活泼，跟她在一齐，我很快乐。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发觉她只是向我借东西的时候对我热忱，在其它的活动中比如探讨学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的挚友。我发觉自我受骗了，心里苦痛极了。最终有一次，我们吵架了。

好几次，我想和她说话;可是这有不是我的错，我为什么要主动致歉呢、、、、、我好苦恼。

一个求助的女孩：小雨

此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题?并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好?

主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。

反馈探讨：哪组表演得最好?为什么?

请参与表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不一样的感受。

3、总结和举荐：

理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，英勇、坦然地承认自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。

见人特长我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。

课外作业：为了交到更多的好挚友，你将怎样做呢?

附资料：

真正的宽恕

有一次，独创大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。

随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个试验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越惊慌，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。

爱迪生没有责怪这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思索都没思索，就将它交给了那名从前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安平稳稳地把灯泡拿到了楼上。

事后，有人问爱迪生：“宽恕他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢?万一又摔在地上怎样办?”爱迪生回答：“宽恕不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”

心理健康教化活动方案3

一、指导思想

《生活生命与平安》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关切自我、关切他人、关切自然、关切社会；培育学生的主动人生看法和健全的人格，提高自我生存和自我爱护素养和实力的综合活动课程。主动开展《生活?生命与平安》教化，大力提升学生的生活品质和生命质量，是全面实现素养教化的重要组成部分，对和谐社会的构建具有重要的意义。因此须要我们老师从根本上重视学生的“生命教化”，帮助学生建立生命与自我，生命与自然，生命与社会的和谐关系，通过课堂，使之学会关切自我、关切他人、关切自然、关切社会。

二、组织机构

组长：z

副组长：z

成员：z市迎海学校全体《生命·生活与平安》老师和《心理健康教化》老师

三、活动支配

1、活动时间：20xx年4月——5月

2、活动地点：各班教室

3、活动要求：

（1）、《生命?生活与平安》老师和《心理健康教化》老师为上公开课对象。

（2）、上课老师可以自由选题，并刚好上交上课教案、课后反思、课件（电子）

（3）、上课老师必需运用一般话教学，并充分利用现代教化资源，敏捷运用多媒体教学设备。

（4）、上课时间支配

时间地点老师内容科目

心理健康教化活动方案4

中学心理健康教化活动月的开展有利于提高我们的心理素养，培育乐观、主动向上的心理品质，促进我们人格的健全和发展。我校今年心理健康活动月的活动主题是“阳光路上，相伴成长”，将为学校师生心理健康教化和活动供应学习和沟通的机会。希望大家踊跃参加。

活动宗旨：

依据_学生心理健康教化发展中心关于组织“_学校心理健康教化活动月”的通知要求，我校确定开展“阳光路上，相伴成长”为主题的心理健康活动。通过一系列的心理健康教化活动，营造良好的校内心理氛围，提升学生自助互助实力，促进学生心理健康成长。

活动目的：

以心理健康月为契机，通过推广校内心理情景剧的理念与技能，开展心理情景剧的排演;提倡班主任开展心理健康主题班会，进行优秀心理健康主题班会评比活动等方式，传播心理健康自助与互助的方法，广泛普及心理健康学问，提高全体学生的心理素养，培育学生主动乐观，健康向上的心理品质，塑造阳光型的青春少年形象。

活动主题：

阳光路上，相伴成长

活动时间：

1、宣扬与发动(_月_日~_日)

2、实施活动(_月)

3、优秀心理健康主题班会评比(_月下旬)

4、优秀心理情景剧作品参与评比(_月~_月中旬前)

活动内容：

1、心理健康月宣扬活动：

(1)心理广播：强调心理健康的重要性，宣布心理健康月启动;

(2)黑板报宣扬，要求每班五月初出一份心理健康月宣扬板报;

2、心理情境剧排演：

参加对象：

心理社团成员，其他部分学生

活动形式：

首先对学生进行培训，了解心理情景剧的理念和技巧，然后支配学生依据发生在自己身边共性的问题，选择一个剧本(可以自编，也可依据现成的剧本进行修改)，进行心理情境剧的排演，优秀的剧本举荐参与区心理健康中心组织的心理情景剧评比活动。

3、优秀心理健康主题班会评比活动：

(一)活动目的

为了提升学生对自身心理健康状况的关注，增加社会适应实力和人际交往实力，促进学生健康成长，利用20_年_月学生心理健康教化活动月期间，以“阳光路上，伴我成长”为主题，特举办“优秀心理健康教化主题班会评比”活动。

(二)活动对象

全体在校学生和老师

(三)活动时间

20_年_月

(四)活动支配

A、优秀心理健康教化主题班会策划方案评比活动

日期：20_年_月_—_月_日

a以班级为单位，提交以人际关系、学习、成长发展等为主题的心理健康教化主题班会活动方案。

b活动方案于_月_日之前电子稿发给政教处。

c届时评比出优秀主题班会方案设计。

B、优秀心理健康教化主题班会评比活动

时间：20_年_月_日—_月_日

(1)各班仔细筹划开展心理健康教化主题班会。

(2)_月_日前将各班所开展的主题班会活动方案、班会PPT、活动照片(电子版)等材料电子打包交至政教处。届时将从中评比出优秀主题班会。

(3)支配老师进班级观摩听课。

心理健康教化活动方案5

为进一步加强我院高校生心理健康教化工作，宣扬普及心理健康学问，增加高校生的心理保健意识，形成正确的心理健康观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，培育学生健全的心理素养，进一步推动我院师生的心理健康水平，创建和谐健康的校内环境，特此开展“5.25”高校生心理健康教化服务月活动。活动方案如下：

一、活动主题：心灵抚触欢乐成长

二、活动时间：20xx年5月2日——5月31日

三、组织机构

主办单位：学工处心理健康教化中心

承办单位：教化学院

四、活动内容：

本次活动内容主要有：心理健康主题班会大赛、心理健康学问宣扬活动、趣味心理嬉戏大赛、心理素养拓展活动、书签制作大赛、快乐笑脸展活动、校内心理情景剧大赛、“5.25”大型心理广场活动等。

五、宣扬形式：

宣扬栏、宣扬板、横幅、海报、院广播站、学院网页、微信、微博等。

六、活动支配：

（一）心理健康主题班会大赛

1.时间：20xx年5月12日5月20日

2.参与人员：辅导员、全院各班学生、各班心理委员及16级各班朋辈辅导员

3.地点：各班自行拟定

4.班会主题：“心灵抚触欢乐成长”

5.详细活动支配见第一届心理健康主题班会大赛通知。

（二）心理健康学问宣扬活动

1．活动时间：20xx年5月18日5月29日

2．主办单位：学工处心理健康教化中心

3．活动主题“心灵抚触欢乐成长”

4．活动形式：宣扬＋展览

5．活动地点：教学楼大厅内、超市前宣扬栏

（三）趣味心理嬉戏大赛

1.时间：20xx年5月15日—16日

2.地点：操场

3.活动项目：心理学问接力赛

4.参与方式：以专业为单位报名参与，以院系为单位汇总之后于5月10日前提交至明德楼601。

5．详细活动规则见附件2心理学问接力活动规则

（四）心理素养拓展活动

1.活动时间：20xx年5月18日5月22日

2.活动地点：我校操场

3.活动项目：可依据目的选择相应的活动

4．活动流程：各班的朋辈辅导员或心理委员带领班级同学依据实际状况选择时间、地点来开展。

详细可选活动见附件3高校生心理素养拓展训练方案

（五）书签制作大赛

1.活动目的：通过书签设计大赛传播心理健康理念，为学生供应发觉、思索、创新的思维方式，进一步激发同学们对生活爱好的体验，关注自我心灵的健康。

2.活动主题：书签要以“心灵抚触欢乐成长”为主题，有剧烈的视觉冲击力和感染力，内容主动向上。

3.作品规格：长130mm×宽40mm，正反两面，并加上“心理健康教化中心”，请将参赛者的院系、班级、作者名等信息标注在参赛作品正面右下脚。

4.作品以院系为单位于5月18日前交于心理健康教化中心（明德楼601），获奖作品将集中展出，并评比出一、二、三等奖，优秀奖若干。

（六）快乐笑脸展活动

1.活动目的：使高校生们更加的关爱自己，用愉悦的心情和快乐的笑脸迎接挑战，保持绿色心情。

2.活动方式：面对全校学生征集那些呈现个人绚丽笑容的照片（电子版），由各班心理委员收集之后，于5月16日前发送到新联心语QQ邮箱。

3.活动主题：“心灵抚触欢乐成长”

4.活动时间:5月初起先征集照片，5月25日将集中展出。

（七）校内心理情景剧大赛

1.活动目的：本次大赛旨在通过心理情景剧的表演再现高校日常生活中常见的心理冲突，帮助同学们感悟生活，学习心理调适方法，主动关注自我的心理健康，不断提高自身的心理健康水平，传递在校高校生正能量。

2.活动时间：5月10日--6月6日

3.活动地点：学术报告厅

4.活动主题：观心理情景剧悟人生大道理

5.详细活动事宜见第一届校内心理情景剧大赛活动通知

（八）“5.25”大型心理广场活动

1.活动时间：20xx年5月25日

2.活动地点：餐厅前面

3.活动主题：“心灵抚触欢乐成长”

4.活动内容：

（1）现场心理询问预约：由心理询问师在活动现场对来访同学进行答疑解惑和询问预约

（2）扫二维码送礼品活动：活动现场扫二维码关注我校心理健康教化中心微信的`同学，可获得举办方供应的精致礼品一份。

（3）心理图片展活动

（4）快乐笑脸展

（5）“许愿墙”活动：参加者将自己想要实现的愿望、心愿写下，来传达对自己、家人、将来的一种良好祝福。

学工处心理健康教化中心

20xx年5月2日

心理健康教化活动方案6

为深化实行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》、教化部《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》和《中小学心理健康教化指导纲要》以及Xx教体局教基〔20xx〕90号文件精神，普及心理健康学问，全面提中学小学生心理素养，促进其身心和谐发展，我校确定开展心理健康教化月活动。

一、成立活动领导小组

组长：

副组长：

组员：各班主任

二、活动主题

欢乐学习，华蜜生活

三、主要目标及任务

1．充分发挥心理健康教化的育人功能，培育学生良好的心理品质，引导学生主动欢乐地学习。

2．主动推动心理询问室建设，开展“欢乐学习，华蜜生活”主题系列活动。

3．以“提升师生华蜜感”为核心，加强心育文化建设，为学生的将来发展和终生华蜜奠基。

四、活动时间

20xx年10月8日—11月8日。

五、活动内容及形式

1．实行一次国旗下讲话

各中小学在周一升旗仪式上，支配一名校领导发表以“欢乐学习，华蜜生活”为主题的国旗下讲话，推动“欢乐学习，华蜜生活”主题系列活动深化开展。责任主体：校长室（郑敏志）

2．召开一次“欢乐学习，华蜜生活”主题班会

以班级为单位，围绕“欢乐学习，华蜜生活”这一主题，召开一次主题班会。细心设计活动内容，创新活动形式，力求取得实效。主题班会要有教案。责任主体：德育处（昝洪赋）

3．出一期“欢乐学习，华蜜生活”主题黑板报

各班利用黑板报，以“欢乐学习，华蜜生活”为主题，出一期专刊。学生动手搜集资料，设计版面，校内组织检查评比。责任主体：团委

（宋伟华）

4．举办一次心理健康学问专题讲座

由学校心理健康教化兼职老师面对学生实行一次普及心理健康学问专题讲座。责任主体：心理健康兼职老师，负责人（李锐）

5．开展一次心理健康教化学问竞赛

以市教体局编印的中小学生心理健康教化学问问答为基础，组织开展一次心理健康教化学问竞赛。责任主体：心理健康兼职老师，负责人（李锐）

6．举办中学生征文评比活动

组织中学生以“欢乐学习，华蜜生活”为主题，撰写一篇征文，要求紧扣主题，观点正确，体裁和字数不限。在学校评比的基础上，举荐若干篇优秀征文参与区级评比。责任主体：语文教研组（查红武）

六、强化宣扬，刚好总结

活动月结束之后，德育处对活动成果进行总结、上报。

Xx市Xx中学

心理健康教化活动方案7

为了仔细实行教化部《关于加强一般高等学校高校生心理健康教化工作的看法》等有关文件精神，进一步提高我校学生维护心理健康的自觉性，更好地培育身心健康、具有创新精神和乐群精神的应用型人才。依据学校工作部署，特确定在全校学生中开展第十二届“心理健康教化活动月”活动，现将有关事项通知如下：

一、活动目的

通过开展主题显明、形式多样的活动，在全校范围创建重视心理健康的人文环境。面对全体学生普及心理健康学问，帮助他们加深对心理健康重要性的理解，使他们对心理健康和心理询问的内涵有全面的相识；增加学生关注自身心理状况、自觉维护心理健康的意识，消退对心理求助的偏见，形成勇于求助的良好氛围；引导学生科学、客观地相识自我，培育良好的心理行为习惯，更好地学习和生活；提高全校学生的心理健康水平，充分开发他们的潜能，促进学生人格的健全发展，帮助学生健康、欢乐地成才。

二、活动主题

主动沟通和谐你我

三、活动时间

20xx年3月23日至4月22日

四、活动内容

本届心理健康教化活动月活动内容包括：启动仪式暨心理健康教化与询问中心LOGO发布、班主任校内心理危机干预专题培训、主动心理学系列培训、印发《高校生心理保健手册》、《高校生心理危机干预手册》、“飞扬青春悦动你我”——心理素养拓展活动、“筝心筝意悦动心灵”——风筝放飞活动、心理健康专题讲座、心理主题班会、心理学学问图片展、心理健康专题黑板报、心理健康专栏广播、心理题材影片展播、团体心理辅导、心理工作沙龙、心理学问竞赛等。（详细内容见附件）

五、活动要求

1.高度重视、细心组织。各二级学院要把本次活动作为全面提高学生心理素养的一件大事来抓，统一思想、提高相识，高度重视本届心理健康教化活动月的各项活动；细心组织好本学院承办的活动及心理主题班会，利用黑板报、宣扬栏、网络等媒体广泛宣扬心理健康学问。

2.广泛发动、全面参加。各二级学院要通过各种渠道，做好充分的宣扬发动工作，使广阔同学深刻理解心理健康教化的重要意义，最大限度地调动他们参加活动的主动性和主动性，扩大活动的覆盖面，提高活动的整体效果。

3.联系实际、注意实效。各二级学院要结合本学院学生的实际状况，设计和开展一些富有特色的心理健康教化活动，仔细研讨、解决本学院学生中存在的心理问题，落实行动，注意实效。

心理健康教化活动方案8

一、指导思想：

小学开展心理健康教化，既是学生健康成长的须要，也是推动素养教化的必定要求。本着以学生发展为前提，营造校内的心理教化氛围，扩大心理健康教化的影响，打开学校心理健康教化的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参加心理健康教化的良好氛围，促进心理健康教化进一步广泛深化的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教化月实施方案。

二、活动时间：20xx年6月

三、活动主题：“走进华蜜的成长季节”

四、活动目的：

1、引导学生发觉并体验成长的欢乐，激发学生酷爱生命，酷爱生活的健康情感。

2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习爱好、自信念和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长供应一个和谐发展的平台。

3、营造校内心理教化的氛围，扩大心理教化的影响；引导家长参加到心育队伍中来，共同做好学生的心理健康教化工作。

五、领导小组

组长：何灿军

副组长：华彩菊翁鲁芦

成员：赵海燕黄碧静胡良玉何善荣柯晶晶杨秋平

六、活动对象：全体师生、家长、老师

七、活动内容：

宣扬发动营造氛围

5月25日——5月31日

1、在27日会议上布置支配教化月工作

2、轻松驿站广播

4、宣扬海报

活动实施阳光心理

6月1日——6月30日

（一）心理健康教化周活动启动仪式（6月1日）

启动仪式发言动员讲话

宣布活动月支配

校内内挂横幅“关注心理健康、构建和谐校内——戎徐小学心理健康教化月”

（二）详细活动支配

成长不苦恼（学生篇）

1、学科渗透：

各学科结合学科特点，有意识地渗透心理健康教化内容

2、心理教化主题课

请各班于第十七周（6月8日）的班队课以“感悟华蜜，共享欢乐”为主题开设一堂心理教化辅导课。重点围绕“心情限制”、“缓解学习压力”、“亲子沟通”、“师生关系”、“生生关系”、“阳光青春期”等开展

3、询问访谈

通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生；

4、青春期教化辅导讲座

活动对象：五、六年级女生

活动时间：6月9日中午12：30—13：10

活动地点：多媒体教室

5、“走进成长季节”诗、书、画竞赛

作品要求：以“感悟生命、感谢成长、感恩自然”为主线的诗歌创作、书法、绘画竞赛

活动对象：全体学生

6、开展趣味心理嬉戏竞赛

活动对象：全体学生

活动时间：6月15日下午1：20起先

活动要求：

（1）、嬉戏中最须要留意的问题，就是孩子们的平安，须要辅导员对嬉戏的充分了解并合理组织。

（2）、听从辅导员支配、摆放桌椅及协助教具。

（3）、维持好活动纪律。

活动内容：

（1）蜈蚣竞走

活动对象：一、二年级（每个班级8男8女）

目的：培育团体协作精神，合作心理

过程：16人一组排成一列，把双手抱住前面学生的腰，练成一条“大蜈蚣”。全体蹲下，齐步向前走，先到终点组为优胜。

（2）瞎子过河

活动对象：三、四年级（每个班级10男10女）

目的：培育信任心理

过程：以接力赛的形式，两人一组，一个蒙上眼睛，另牵着他的手，越过种种障碍前进，到达终点。

（3）车轮大战

活动对象：五、六年级（每个班级5个人）

目的：培育协作互助的心理品质

过程：打算5张晚报大小的报纸、双面胶，制作大纸环。5人都站在大纸环里，一起前进。先到达终点者为胜。（中途大纸环不能断开）

老师心理加油站（老师篇）

1、组织心理教化理论学习。

2、老师心理健康讲座

3、注意对老师的心理的疏导，通过谈心、活动给老师选系心情，调适身心。

亲子乐园（家长篇）

家长会（结合期末家长会）

主题：——“欢乐过暑假预防假期综合症”

活动对象：全体家长

（1）给家长的一封信

（2）家长心理问卷

（3）宣扬心理健康学问

（4）发动征集新一轮家长志愿者

活动总结长育常新

6月27日——6月30日

1、资料整理

2、总结活动过程中的得失，为下一个活动月做打算

欢乐暑假活动持续

1、暑期举荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟华蜜，共享欢乐的文章，并让学生写心得体会并进行习作评比。

2、心理手抄报竞赛

活动对象：全校师生

心理健康教化活动方案9

5月份是“中小学心理健康教化宣扬月”，为进一步加强我校学生心理健康教化，在学生中营造出一种学习、普及心理健康学问，提高学生的心理健康水平，增加学生的心理自救意识，在校内里掀起关注心理健康的热潮，结合泉州市教化局《关于开展xxxx年“中小学心理健康教化宣扬月”活动的通知》（泉教思【xxxx】12号）、《泉州市教化局关于进一步加强学生心理健康教化工作的通知》（泉教思【xxxx】14号）和《溪安八中xxxx年春季德育工作安排》等精神，我校于五月份举办以“和谐心灵、健康成长”为主题的“5.25心理健康月”活动。请各班依据活动安排，根据活动要求，组织学生主动参加，确保活动的实效性。

一、领导小组

为加强对活动的领导和指导，确保活动取得实效，学校成立活动领导小组如下：

组长

副组长

成员及各班班主任

主办：政教处

承办：团委会、心理询问室

二、活动主题

“和谐心灵、健康成长”

三、活动目的：

通过设计一系列内容丰富，形式多样，针对性，参加性强的活动，在宣扬普及心理健康学问的同时，为学生搭建熬炼心理品质，提高心理素养的平台，构建和谐自我，和谐校内，在全校师生中营造一种关注心理健康，懂得心理健康、重视心理健康氛围。

四、活动对象

全校学生

五、活动时间

xxxx年5月9日—xxxx年5月30日

六、活动支配

（一）宣扬启动仪式

在校内宣扬栏上滚动播放宣扬标语，营造氛围。

（二）“最美的笑脸”征集活动（负责人）【详见溪安八中“最美的笑脸”征集活动方案】

（三）心理健康教化专题讲座（负责人）

活动内容：《毕业班考前心理健康教化专题讲座》、溪安县学校心理健康教化指导中心成员、凤城中学心理老师z

活动时间、地点：另行通知图书馆学术报告厅

（四）“心理健康教化一条街”活动（负责人、学生会）

活动目的：提高学生的心理自救意识，让更多的同学从中获益，在全校范围内宣扬心理健康，能有的放矢地开展扎实有效的心理健康教化工作

活动方式：将心理趣图、心理学问、“最美的笑脸”等以展板的方式展出，让点点滴滴融进我们的心灵并强壮成长。

活动时间：5月30日中午

活动地点：校道宣扬栏

（五）心理电影展播（负责人、学生会）

活动内容：《放牛班的春天》

活动对象：初二年全体师生

活动时间、地点：5月17日晚6:30图书馆学术报告厅

（六）心理健康教化课评比（负责人）

参照教化部《中小学心理健康教化指导纲要（20xx年修订）》选择高一年段开展一堂心理健康教化活动课，参加“泉州市中小学心理健康教化课评比”。

报送时间xxx年5月30日前报送泉州市教化局

活动要求：详见泉教思【xxxx】12号

（七）组织老师心理健康教化培训（负责人）

为进一步加强心理老师的专业技能，促进心理老师的专业成长，依据泉州市教科所《关于泉州市心理老师成长工作坊三周年纪念活动暨泉州市心理健康教化基地校其次次观摩研讨活动的通知》（泉教科研函【xxxx】63号）精神，选派专职心理老师参加教学观摩研讨活动。

活动时间xxx年5月11-12日

活动地点：泉州市开发区试验学校

（八）福建省中小学心理健康教化特色学校申报工作

依据《福建省教化厅关于实施中小学心理健康教化特色学校争创安排的通知》（闽教思〔xxxx〕43号）和《泉州市教化局关于组织申报福建省中小学心理健康教化特色学校的通知》（泉教思〔xxxx〕2号）的精神，我校于本月中旬申报福建省中小学心理健康教化特色学校。提交《福建省中小学心理健康教化特色学校》申报表（负责人：胡银杉），做好心理健康中心设备的选购 和建设（责任部门：总务处）。

七、活动要求

1.高度重视，仔细组织。开展心理健康教化宣扬月活动是加强和改进学生思想政治教化的重要举措，是提高学生心理健康教化和心理询问工作的重要途径，是集中普及心理健康学问的重要方式，各班要高度重视，仔细组织各项活动。

2.抓好宣扬，营造氛围。各班要深化宣扬和动员，扩大活动的参加面，主动协作全校心理健康教化宣扬月活动，不断营造良好的教化氛围。

溪安八中政教处团委心理询问室

心理健康教化活动方案10

为进一步提高我校心理健康教化工作质量，依据上级和我校学生心理健康教化活动安排的要求，把12月12日至19日定为我校的心理健康教化活动周。

一、活动宗旨

以发展性心理健康教化与主动心理学理念为主导，通过围绕主题开展形式多样、参加面广的心理健康教化活动，营造良好心理健康教化氛围，提升对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教化和谐发展。

二、活动主题

和谐心灵健康成长

三、活动时间

20xx年12月12日至20xx年12月19日。

四、活动过程

（一）营造校内宣扬氛围布置宣扬环境

从12月12日起先利用大屏幕滚动播出“和谐心灵健康成长”的宣扬标语。

（二）校内广播

12月13日中午，主题内容是“你真棒——自信念的培育”或面对挫折的反应、挫折的价值、战胜挫折等。

（三）心理测试

12月13日周二下午第三节课开展，活动对象七、八、九年级学生，测试时间约30分钟。

（四）心理健康辅导课

12月14日朱云云老师开出一节心理辅导活动课，主题是《做新时期的君子和淑女》，详细开课时间和班级另行通知。

（五）观看视频写观后感

12月15日中午12；10，全体同学在教室里观看一段约6分钟的视频，观后进行探讨，各班于12月16日前上交一份观后感并给该视频取一个名字。

视频可以采纳本地下载一段约6分钟的视频或者登录城沙中学德育工作qq群zz下载。

五、心理测试问卷结果和观后感（包括给该视频取一个名字）交给教务处张天津。

心理健康教化活动方案11

心理素养是现代人综合素养的基础，心理健康教化是学校全面发展教化的重要组成部分，是素养教化的重要内容。对中学生进行心理健康教化，既是适应新时期教化改革、发展的须要，也是促使青少年学生健康成长的须要。

为实行教化部《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》、《中小学心理健康教化指导纲要》等文件精神，把我校的心理健康教化真正落实到各项工作中去，逐步形成一种整体推动心理健康教化的良好氛围，现特制定学校开展心理健康教化活动周方案。

一、开展心理健康教化活动周的指导思想

开展心理健康教化活动周的指导思想：

一是为了提高全体学生的心理素养，帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法；让学生了解自己，学会克服青春期苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抑制自己的冲动行为；加强自我相识，客观评价自己；主动与老师、家长、同学进行有效的沟通，逐步适应社会生活的各种改变，培育抗挫折实力；充分开发学生的潜能，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

二是为了创建提高教化、教学质量，培育合格人才的良好精神环境，形成和谐、健康、向上、欢乐的校内氛围。

二、开展心理健康教化活动周的主要任务

1、通过反思让学生学会自省；通过慎独让学生学会自律；通过观赏让学生学会自信；通过体验让学生学会自助；通过激励让学生学会自主；通过磨练让学生学会独立；通过比较让学生学会自强；通过养成让学生学会自尊。

2、通过心理健康教化活动周，要求学生能够记住一句人生格言作为自己的座右铭；编辑一份心理健康小报；以班为单位出版一期心理专刊板报。班主任要上好一堂心理辅导课。最终能达到让学生懂得一点心理学的学问，理解一种心理调控方法，经验一次心理体验，形成一个新的认知，发展一个新的行为，变更一种不良的心态，矫正一种不良的行为的目的。

三、开展心理健康教化活动周的主题

此次心理健康教化活动周，以“关注心理健康，构建和谐校内”为主题。寻求智能与人格和谐发展，科技与人文齐头并进的目标。让学生的心灵在互动中放飞，素养在修炼中成长。进而点亮学生青春的生命，奏响人生华彩的乐章。

四、心理健康教化活动周的工作内容

1、通过主题班会、心理活动课、宣扬橱窗、心理小报、个别辅导、团队辅导等途径，对学生普及心理健康的基本学问，帮助他们树立心理健康意识。

2、通过心理技能训练、嬉戏辅导、心理健康学问讲座等形式,帮助学生了解心理调整的方法，驾驭心理保健常识。

3、通过建立心语室、心情屋、心灵氧吧的方式，让学生与学生，学生与老师、学生与家进步行心的对话、心的碰撞。搭起沟通的心桥，倾诉真实的心声，调整失衡的心态，开发潜在的心力，激励旺盛的心劲，进行全面的心育。

4、寻求开展心理健康教化的载体，组织受学生喜爱的形式多样的活动。让学生在活动中体验，在体验中强化。

5、充分发掘社会教化资源，建立与学生家长常常性沟通机制，形成教化合力。

五、心理健康教化活动周的详细支配

1、活动时间：20xx年10月14日至10月19日

2、活动支配：（见附表）

六、搞好心理健康教化活动周的基本要求

1、营造一种主动推动心理健康教化的良好氛围，创设符合心理健康教化所要求的物质环境、文化环境和心理环境。

2、突出对学生进行发展性心理健康教化的主线，主动做好对学生的心理辅导和询问工作，利用团体辅导、个别辅导的时机，深化了解学生的心理状态和思想状况，做好个案探讨和资料积累工作，以及学生心理问题的疏导、矫正工作。

3、各有关部门和相关老师、班主任，要根据组织落实、安排落实、措施落实的精神，分工负责，责任到人，切实做好本职工作。

4、在学校的各项教化教学工作中找寻心理健康教化的契机，把心理健康教化渗透到班主任工作、团队活动、学科教学、家庭教化之中，从而达到教化者、受教化者、教化环境、教化过程的良性互动和优化组合，以求心理健康教化的科学化和实效化。

心理健康教化活动方案12

各二级学院：

为进一步拓展高校生心理健康教化渠道，提升高校生心理健康教化实效，推动我校高校生心理健康教化工作，促进学生全面健康发展，依据省教化厅《关于在全省高校开展“20咱爱您”心理健康教化周和“2我爱我”心理健康教化月活动的通知》（x教办学[20xx]x号）的要求，经探讨，确定在我校开展第十三届“2我爱我”高校生心理健康教化月活动，现就有关事项通知如下：

一、活动时间

20xx年-6月

二、活动主题

塑造阳光心理成就漂亮人生

三、活动内容

1、开展丰富多彩活动，培育学生阳光心态。通过开展学问竞赛、征演讲竞赛、校内心理情景剧、素养拓展嬉戏、心理影院、心理沙龙等系列活动，宣扬“2我爱我”高校生心理健康教化月的内涵，进一步普及心理健康学问，展示学生阳光心理，营造健康向上、主动进取的校内化氛围。

2、组织开展心理培训和团体辅导。坚持开展心理委员、寝室长培训，提高心理委员、寝室长识别四周同学心理危机预警信号的实力；指导班级心理委员组织开展学生乐于接受的主题活动；充分发挥心理委员、寝室长在学校、学院与广阔学生之间的“桥梁”作用。针对不同学生群体的需求，探讨制订相应的团体辅导安排和实施方案，努力帮助学生缓解心理压力，解决心理问题，提升心理品质。

3、加强个体心理疏导和危机干预。要主动宣扬心理自助方法和求助渠道，扎实开展心理晤谈、博客论坛、QQ、心理热线等多种途径的个体心理疏导服务，帮助学生化解心理困惑，排忧解难。关切帮助就业困难的学生，陪伴他们平稳度过心理低落期。坚持以人为本原则，深化细致地排查和分析学生心理状况，充分发挥四级心理健康教化工作网络作用，做好心理危机的预防和干预，确保学校平安稳定。

四、奖项设置

本届心理健康月设个人单项奖若干和优秀组织奖6个。个人单项奖的设立见各项详细活动；优秀组织奖由二级学院申报，学校依据各学院工作状况综合评定。优秀组织奖申报截止时间为6月8日（申报表见附三）。

五、活动要求

1、高度重视，加强领导，切实提高活动实效。各学院要高度重视，加强领导，围绕活动内容，结合学院特点，确定系列活动主题，统筹设计，形成切实可行的活动方案。

2、细心组织，彰显特色，形成全员参加、学生受益的良好氛围。各学院在协作开展活动的同时，要加强高校生心理健康教化工作与学生就业、创业、素养教化、学生管理等各项工作的融合渗透，主动创新活动形式与内容，努力打造具有自身特色的精品活动。

3、仔细总结，重在实效。各学院要刚好总结心理健康月工资，做好宣扬报道和信息、材料的整理归档工作。推动心理健康教化工作常态化，巩固心理健康月的活动成果。

心理健康教化活动方案13

为大力实施职工素养建设工程，建设一支身心健康、充溢活力的职工队伍，不断激发广阔职工工作主动性、主动性和创建性，促进各项工作有效开展和公司持续稳定健康发展。经探讨，确定在公司范围内开展“阳光身心、欢乐工作”职工心理健康主题教化月活动，现将有关事项通知如下：

一、目的意义

当前，随着我国经济、社会的巨大转型，企业改革的不断深化，企业职工队伍的思想观念、认知水平、价值取向都发生了重大改变，企业职工的工作和生活节奏明显加快，来自社会责任、企业管理、工作压力、婚姻家庭等各种精神压力和心理障碍大幅增加，越来越影响着广阔职工的心理健康、企业的稳定和谐。因此，公司要高度重视，统一思想相识，把职工心理健康教化纳入思想政治工作体系，与时俱进，开拓创新，以人为本地开展职工心理健康教化活动，帮助和引到职工正确相识自我，刚好缓解心理压力、疏导负面心情、保持主动健康、敬业乐观的阳光心态，从而更好的立足岗位为公司的发展建功立业。

二、活动内容

（一）活动主题：“阳光身心、欢乐工作”

（二）活动时间：20xx年9月1日—9月30日

（三）活动内容：

1、开展心理健康调查活动。要求结合公司实际，关切关爱职工，通过对话、访谈、调研、问卷调查等方式，开展心理健康调查活动，切准职工心理脉搏，提前介入职工心里层面，有针对性的进行心理健康教化，帮助解除消极影响、稳定心态。

2、开展心理健康教化活动。利用宣扬栏、网络平台等，让职工从多角度，多渠道了解、接受心理健康教化，塑造自身健康心理；要充分发挥图书室、阅览室作用，增加书籍数量，增加书籍种类，并向职工宣扬“感动人物”事迹，深化挖掘和倡树公司的先进典型，使职工明确价值取向，提高精神境界。

3、开展职工健身活动。组织篮球赛、书画影展、郊游、登山、拓展等活动，吸引广阔职工在生活中进一步增加体魄，愉悦身心，陶冶情操，提升境界。激励干部职工坚持日常自我活动熬炼，如有条件还可成立各类文体爱好小组，丰富职工业余文化生活。

三、组织领导

为深化开展“阳光身心、欢乐工作”职工心理健康主题教化月活动，加强活动的组织领导，确定成立“阳光身心、

欢乐工作”活动领导小组。领导小组组成如下：

组长：余曙光

副组长：陈东平

成员：王勇、王大恒、李宏郑、盛勇

领导小组工作职责：负责统筹规划部署全公司主题教化活动，探讨确定重大事项，协调解决重大问题。

领导小组下设办公室

办公室主任：李红那

办公室成员：牛燕燕、黄黎明、孙卫平、李忠峰、杨军、

赵磊、刘焱

办公室工作职责：负责组织、协调、指导主题教化活动日常工作，制定工作实施方案并组织实施，督察指导主题教化活动，刚好驾驭公司活动开展动态，总结和选树表彰先进典型。

四、实施步骤

“阳光身心、欢乐工作”职工心理健康主题教化月活动是面对全公司全体员工开展的普遍性教化活动，要坚持常常性工作与集体性活动相结合，坚持将长远目标与阶段性任务相统一，贴近公司发展实际，贴近员工思想实际，突出工作重点，明确工作目标，增加针对性、时效性，使主题教化活动深化人心。

“阳光身心、欢乐工作”职工心理健康主题教化月活动

从20xx年9月1日到9月30日，共分三个阶段进行。

第一阶段（20xx年9月1日至9日）动员学习，提高相识阶段。

（一）广泛动员，提高思想相识。公司各部门要组织学习20xx年省公司工会工作看法，仔细领悟省公司工会文件精神。

（二）仔细组织开展活动。学习实行集中学习和自学相结合的方式，利用集中学习时间学必读内容，自学时学习举荐的书目资料，还可以利用网络开展深层次的学习；通过对话、调研、问卷调查等方式，开展职工心理健康调查活动。对职工生活心理健康问题进行分析，帮助消退消极影响、稳定心态。

（三）学习内容。

学习书籍篇目/光盘：

举荐书籍有：弗罗伊德的《梦的解析》、《群体心理学与自我的分析》、《玩笑及其与无意识的关系》、《论无意识》；班杜拉的《自我效能：限制的实施》、《社会学习和人格发展》；卡耐基的《人性的弱点》、《沟通的艺术》等。

中央电视台百家讲坛——吴瑞华《心理学学问与科学施教》。

其次阶段（20xx年9月12日至23日）座谈沟通，开展活动阶段。

（一）广泛开展主题教化活动座谈探讨。

依据第一阶段活动状况，依据实际，结合工作分层适时组织召快乐理健康教化方面专题讲座。

探讨题目要与心理健康教化活动相结合，普及心理学问，对出现较严峻心理健康问题的职工，要刚好进行治疗；帮助职工调适和平衡心态，并向职工大力宣扬感动人物事迹，深化挖掘和倡树公司先进典型，以身边事教化身边人，使职工明确价值取向，提高精神境界；完善交心谈心机制，刚好帮助职工消退心理疲惫，使其以更加阳光的心态来做好本职工作。

（二）举办“阳光身心、欢乐工作”专题讲座。

（三）开展职工健身活动，吸引职工进一步增加体魄，愉悦身心，陶冶情操，提升境界。

第三阶段（20xx年9月26日至30日）总结问题，巩固活动成果阶段。

（一）总结前两个阶段主题教化活动开展和查评状况，领导小组办公室对活动进行仔细总结，并努力建立长效机制，巩固主题教化活动取得的成果。

（二）接着开展教化活动，进一步建立和完善职工思想的诉求表达机制，打通上下沟通的渠道，保障职工的知情权、参加权、监督权和表达权让职工感受到公司的关爱和重视，从而得到自我满意，促进心里健康。

心理健康教化活动方案14

为了在高校生中普及心理健康常识，引导师生关注心理健康，养成心理保健意识，建设和谐校内，学校确定4月－月开展心理健康主题教化活动，现就有关事宜支配如下：

一、心理健康宣扬辅导活动

二级学院主导本院心理健康教化宣扬活动开展，由心理辅导站负责老师支配，充分调动心理发展部成员和班级心理委员参加和组织活动的主动性，可通过开展心理健康常识讲座、学问抢答、漫画、电影展播、主题班会、板报、展板宣扬、团体心理辅导等形式，向学生宣扬“·2”的含义和由、心理健康常识、心理保健方法等；促进高校生认知和体验心理健康对学习、生活和成长的重要意义。

月9日－21日各二级学院展出宣扬展板，月2日-28日全校展出（朝阳校区在饭厅门前，院本部在公共教学楼前），学生处组织人员对活动开展检查评比，并对活动中表现突出，做出优异成果的二级学院和学生干部（各二级学院举荐2－名）进行表彰嘉奖。

各二级学院要充分相识本次活动的重要意义，把这项活动作为对学生心理健康教化的重要内容，结合实际，创建性地开展活动，激发学生踊跃参加，促进高校生心理健康水平不断提高；活动开展中要充分利用宣扬栏、网站等宣扬阵地，挖掘活动的亮点，对活动进行刚好的宣扬报道和总结，拓展活动的影响范围。

二、辅导员和班主任培训

1培训主题：师生有效沟通的探究和实践

2培训专家：xx工业高校心理健康中心主任，张xx

培训时间：2x16年月日全天

4培训地点：医训楼其次会议室

三、校内心理情景剧展演竞赛

校内心理情景剧是把学生在生活学习交往中的困惑以角色扮演，情景对话，内心独白等方式编成小剧本进行表演，以此表现和解决心理问题，增进心理健康水平的自我体验、自我教化活动，旨在提高高校生的自我调整和自我教化实力，充分呈现高校生丰富的内心世界和生活情境，激发学生对自己及身边的同学心理健康的关注，促进自我保健和人格完善。

校内心理情景剧是近年学校促进学生心理健康的重要手段之一，为深化开展我校心理健康教化活动，展示青春活力，演绎真情故事，传递心灵的力气，学校确定举办首届心理情景剧展演竞赛。

1参赛内容

自我成长方面:自我相识、自我探究、心情管理、自我调适、自我发展、自我挑战等；人际关系方面:同学关系、异性交往、挚友关系、师生关系、亲子关系；学习方面:学习问题、学习方法、学习技巧、学习感受等；生活方面:消费现象、装扮现象、休闲现象、上网现象等。

2参赛作品

以二级学院为单位选拔、举荐1－2个优秀剧目参与学校优秀心理情景剧展演活动。

参赛要求

剧本内容健康、主动向上，反应当代高校生的生活，突出高校生的心理特点，给人以启迪。作品应反映出主子翁心理改变的过程，内容力求新奇、有创意；参赛队伍自备剧目所需道具、服装及背景音乐等；每个参赛作品应限制在8－12分钟，主要角色人数限制在8人之内；每个参赛作品需提前做好录制音录制工作，表演时原声与录制音同时出现。

4开展阶段

第一阶段：二级学院剧本筛选，组建演员队伍，并进行实际演练。（4月1日－1日）

其次阶段：二级学院初赛和筛选优秀参演剧目，确定演员名单，做好展演打算（4月18日－月1日）。

第三阶段：二级学院举荐报送参展剧目到学生处（月16日），学校心理情景剧展演和表彰。（月24日）

奖项设置

校内心理情景剧一等奖1名，二等奖2名，优秀奖名，优秀表演奖8名（个人奖）。

6评分标准

原创剧本（10分）；剧本内容健康向上且特色显明，有肯定的思想性、启发性（0分）；紧密联系校内生活实际，真实反映高校生的心理特点，具有肯定的现实意义（2分）；表