初中作文开头、结尾的技巧和方法

作文开头、结尾开头常犯的毛病，一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章头重脚轻；二是陈辞滥调，缺乏吸引力；三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。一．言旨式（破题式）

二．渐入式（顺叙式）

三.倒叙式

四.修辞式

五．设疑式（悬念式）

六．矛盾式

七、抒情议论式

八、烘托式

九、题记式

十、谈话式

一、巧用题记，蕴丰意新

题记对文章起着提纲挈领的作用，因为它语言简洁，意味深长，有时还富有哲理或文采飞扬，阅卷教师读罢开头之后，如饮香茗，余香不尽；如食橄榄，余甘无穷，当然也就情不自禁地“顾盼回眸”。缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。——题记在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。二、借用诗句，含蓄蕴藉诗词的名句，辞简旨备，言约意丰，有诸多的文化积淀，有较强的生命力，能充分展现文章的主题。所以考生应广泛地涉猎文史典籍，从而显示出厚实的历史和文化积淀，让文章散发出丰厚的历史文化气息，在文章内容上超越一般考生的认知领域，展现出知识积累的广度和深度。如满分作文《诗人·明月·黄花》

1.东坡的明月

浪淘沙

谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，东坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。……2.易安的黄花

南楼令素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁字断秋，一溪落花满汀州，流离苦，几时休？这首词是我填给历尽漂泊的李清照的。……（点评）当今中学生填词是屈指可数的，在考场上填词更是寥若晨星。此考生能在短时间内填两首词作为文章每一部分的开头。并结合人物的性格特点加以评说，词中暗含了苏轼、李清照的一生坎坷，也巧妙地借用了二人的诗句，让人不得不佩服作者在如此短暂的时间内所表现出的出众才华！

三、善引名言，标新立异在写作过程中，恰当地引用名言警句作开头，不仅使文章充满理性，而且会使文章文采丰富，顿时生辉，令人刮目。如中考满分作文《自信，也要他信》:俗话说：“不听老人言，吃苦在眼前”，又说：“听君一席话，胜读十年书”。话里话外充溢着历经磨难而练就的人生经验所拥有的话语优势与分量。（点评）作者运用大家耳熟能详的俗话谚语，使文章充满了理性的美。

四、活用修辞，增辉添色修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。如《握住别人垂下的藤索》

:一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力。同样，一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽。（点评）文章采用对比，语言简练，意味深长，并紧扣文章中心。

《买镜，我要特制的》：邹忌有一面镜子，一面真实的铜镜，照出了他修长的身材，照出了他眣丽的容貌；唐太宗有一面镜子，一面叫魏征的镜子，照出了一代开明帝王，照出了一世贞观之治；司马迁有一面镜子，一面历史的大镜，照出了上自轩辕下至汉武的人世沧桑，照出了“史家之绝唱，无韵之离骚”。（点评）作者紧扣话题，巧妙地运用了一组排比手法，一气呵成，生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言既简洁凝炼，又大气磅礴，读之令人耳目一新，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。

五、抒情笔调，怡人性情在开头就展示出自己出众的文学素养，用抒情的笔调去述说历史，回忆往事，把评卷老师带入到美妙的、充满了浓情的世界如中考满分作文《照海倚天》:历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时，已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀回荡.如烟往事，似水流年，却带不走这样一个熟悉的名字，一个为人所倚赖，为人所唾弃，为人所敬佩，为人所鄙薄的名字——曾国藩。（点评）作者用饱蘸深情的笔调，飞扬的文采，交融的情理，想象的翅膀，个性化的语言，把读者带入到苍茫的历史岁月之中，把我们引入曾国藩的内心，幻化出意蕴无穷而又充满美感的文字。

又如《菊花飘香的时节》的开头：当清爽的秋风将天空吹得更为高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点的微酸已经着枝，便又到了菊花飘香的时节。（点评）秋风，南飞雁，橙黄的树叶，微酸的果实，作者用一系列意象营造了一种高远而广阔的意境，美不胜收！“一切景语皆情语”，一开篇，作者运用一双清澈灵动的慧眼，一腔柔柔的激情，描写出秋菊凌霜不凋的气节，既为文章提供了一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发评卷老师的阅读兴趣。

六、触景生情，引出回忆事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中，因此，在追忆往事之前，不妨运用“触景生情”法，先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景，这样既便于自然引起下文，又避免了开头的空洞说辞，并且因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。例：

凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。

七、运用对话，激发读者不经过任何铺垫，一开头便展示人物对话，让读者马上进入你设置的语言情景之中。因其无任何心理准备，故会造成巨大的视觉和心理冲击，从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避免了开头的冗长和拖沓。例：

“五十七号床，该输液了。”

“什么？又该输液了？”我疑惑地看看床边的护士。

“是的，你看，太阳都快落山了。”

我不由的望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。我才想起，父亲有一天没来了。

如果事情实在刻骨铭心，那么你不妨从自己的强烈内心感受写起，这样也会刺激读者，使其“感同”而“身受”，从而达到乐于与你体验一番的目的。例：蓝天上，一串五彩的气球渐飞渐远。我的心也随之飘向无际的远方。是选择驻足停留，还是随风飘荡？我又一次陷入艰难的抉择之中。

八、借助环境、心理等描写，感染读者一些事情的发生，往往与特定的环境相联系，如：烈日下，黄昏后，风雨交加的夜晚等。首先点染环境，既可为下文的展开做好铺垫，又能够起到感染读者的作用。例：夜，静悄悄的，月儿已挂在中天。满天星斗又一次牵动了我的情思。

九、借助歌词故事、名言俗语，亮人眼目

歌词、故事本身对人有巨大的感染力，用得巧妙，不仅有助于中心的表达，而且能够增强文章韵味；而名言、俗语因其高度的凝练性、深刻性和大众化用在作文开头往往也会给读者留下深刻而鲜明的印象。例：“天空不留下小鸟的痕迹，但我已飞过。”真的如此吗？望着窗外迷蒙的雨雾，我又一次陷入迷茫……

10．矛盾式挑起争端，初见端倪。

“文似看山不喜平”，正如戏剧文学中的矛盾冲突是戏剧的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜，激发读者的阅读兴趣。如：习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。开头是这样的：“‘哼！真讨厌！真……’我气冲冲地从办公室里跑出来。”文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。结尾

结尾常犯的毛病。一是草草了事，虎头蛇尾；二是啰啰嗦嗦，画蛇添足。临场作文，既要防止因时间仓猝，文章不能善始善终，导致结构不完整的现象发生，又要防止拖泥带水，当止不止，令人厌烦的尴尬局面。

一．自然收束式

二．首尾呼应式

三．卒章显志式

四．名言警句式

五．抒情议论式

六.情景烘托式

七．号召发问式

八．意犹未尽式

十．联想升华式

九、戛然而止式一．自然收束式不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体。好处是干净利落，没有废话。

这种方法常用于记叙类的文章，随着事件的结束自然收尾。如《我的叔叔于勒》的结尾：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”《藤野先生》的结尾也是采用这种方法。

二．首尾呼应式结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句。这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法，也是考场作文惯用的结尾方法。这种方法可以使文章结构完整，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如朱自清《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、靑布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

张晓风《行道树》开头：“我们是一列树，立在城市的飞尘里。”结尾：“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。”宗璞《紫藤萝瀑布》开头：“我不由得停住了脚步。”结尾：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”茅盾《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”结尾：“我要高声赞美白杨树。”三．卒章显志式所谓“志”，就是文章的主题、中心。在文章即将结束时，运用简洁的语言将中心思想明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”文章由朋友相会写到思家恋国之情。又由情明理，点题点得巧妙自然。冯骥才《珍珠鸟》结尾以议论作结点题：“信赖，往往创造出美好的境界。”徐迟《枯叶蝴蝶》结尾也是以议论总结全文，点明主旨：“我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿这自然界的一切都显出它们的真相。”《记一辆纺车》结尾：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

抒情议论用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。

《故乡》以议论结尾：“我想：希望本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”《伟大的悲剧》以议论结尾，点明主旨。《谁是最可爱的人》一文以抒情议论结尾。广州中考满分文《从天空想到的》结尾：“其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来。让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。”吉林省中考满分文《花样年华》结尾：“春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！”

上述两段考场作文结尾发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。六.情景烘托式描写环境，烘托背景，情景交融,美不胜收。表面写景，实暗含哲理或感情，令人低回不已。诗人崔护的“人面桃花相映红”把人面花色交互辉映,互为陪衬又争妍斗胜的美好景象勾勒得栩栩如生，不仅衬托出少女光彩照人的容颜，也含蓄地表达出诗人神驰目注,脉脉含情的情景，激发了人们多少美丽的想象，留给了人们无限广阔的想象空间。如果作文在美好的环境中结束，相信也一样能够达到这种美不胜收的效果。满分文《在阳光下成长》结尾：“此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。”这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。满分作文《雨中品读》结尾：“风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇