池艳男3上复习课《搭配中的学问》

三上《搭配中的学问》复习课教学设计——池艳男教学目标：1.复习旧知，巩固掌握搭配方法。2.在练习中，运用所学知识解决生活中的实际问题，培养有序思考能力。3.学以致用，发散数学思维，培养数学应用意识。教学重点：通过复习，进一步巩固旧知；培养有序思考的能力教学难点：培养有序思考能力，运用所学知识解决问题能力教学过程：一、直入主题同学们，上学期我们在数学乐园板块中学习了有关搭配中的学问”，这节课，我们就来对这部分知识展开复习。你准备好了吗？二、回顾旧知、复习知识点让我们一起来回顾一下上学期的学习历程吧1.首先我们独立探索了“怎样帮助马戏团的小丑搭配一套服装服装的问题”——这里一顶帽子和一条裤子为一套。2.在具体搭配中我们发现：为避免出现缺少或重复搭配的现象（1）需要先把搭配的物品进行分类、分行、有序排列（2）再按顺序逐一进行连线。3.为了使搭配过程简便易操作，我们总结了如下方法：可以用简单的图形或字母有所区别的表示不同类物品，这样可以使书写简洁，搭配过程更快捷！在掌握了这些要点后，我们解决了一些与搭配相关的实际问题。三、巩固练习（一）练习一1.老师给大家带了一道练习题，请同学们选择合适的方法在练习本上完成。温馨提示：先画一画，再算一算，最后别忘记写答。（时间1分钟）一共有多少种配餐的方法？一共有多少种配餐的方法？2.集中讲解。（1）首先让我们用画图形的方法来帮助思考解决这个问题我们可以用2个表示2种主食，用4个分别表示四种炒菜。接下来，一种主食分别搭配四种炒菜，就有了四种搭配方法；同样的，再把另一种主食像刚刚这样分别搭配四种炒菜，又有了四种搭配方法。现在回看一下，有两种主食，每种主食有4种搭配方法，列示计算为：2×4=8（种）（2）我们也可以用字母练习法来帮助思考。我们可以用字母A1、A2分别有区别的表示2种不同的主食，用B1、B2、B3、B4分别有区别的表示四种炒菜。接下来，依然是一种主食分别搭配四种炒菜，就有了四种搭配方法；再把另一种主食像刚刚这样分别搭配四种炒菜，又有了四种搭配方法。现在回看一下，有两种主食，每种主食有4种搭配方法，同样列示计算为：2×4=8（种）。答：一共有8种搭配方法。（3）小结：这两种方法只是具体表现形式不一样，思考过程和结论是一样的。你做对了吗？（二）练习二这里还有一道练习题，请同学们再次选择合适、简洁的方法在练习本上完成。要求步骤完整：先画一画，再算一算，最后别忘记写答。（时间1分钟）从学校经过少年宫到动物园，一共有几条路可以走？（画一画，算一算，再回答。）右图是去动物园的路线，仔细观察后回答下面的问题。从学校经过少年宫到动物园，一共有几条路可以走？（画一画，算一算，再回答。）右图是去动物园的路线，仔细观察后回答下面的问题。2.集中讲解。（1）我们一同来回看一下问题“从学校经过少年宫到动物园，一共有几条路可以走？”。根据问题我们确定起点是“学校”，目的地是“动物园”。从学校出发，有A、B两条路可以走，经过少年宫是时，再往前，分别经过C、D、E路，到达动物园。走A路，可以有AC、AD、AE路线走B路，可以有BC、BD、BE路线B两条路各有3条路线，列式：2×3=6（条）（2）同样，我们可以用字母连线的方法，这样帮助分析、思考。孩子们，你们做对了吗？三、巩固练习，检验复习成果。接下来是巩固练习时间。请同学们完成下面两道练习题。（一）出示练习要求练习要求如下：解题步骤完整（先画一画、再算一算，别忘记写答）连线时请务必使用直尺、规范作图。开始动笔做题吧！四、总结：1.同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？无论是数学学习中的搭配问题，还是我们平时做事，有条理的思考，有顺序的操作，会让很多问题的解