统编版语文八（上）第6单元 25《诗词五首》第1课时

统编版语文八年级（上）第1课时25诗词五首

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教学目录学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测071.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。（重点）2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。（难点）3.理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。学习目标在中国古代诗人中，陶渊明、杜甫是耀眼的明星，他们的诗个性鲜明，意境深远、思想深刻，影响着一代又一代人，今天就让我们一起感受吧！新知导入陶渊明(365－427)，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生，浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，隐居农村。作者简介助学资料杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。作者简介助学资料《饮酒(其五)》：这首诗大约作于诗人归隐后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者看破东晋黑暗，隐居在偏僻山村，没有世俗的侵扰，感慨甚多，于是借饮酒来抒情写志。创作背景助学资料《春望》：天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。创作背景助学资料悠然：悠远闲适的样子。日夕：傍晚。相与：相伴。浑：简直。胜：能够承受，禁得起。理解词义预习思考认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.读诗词，画出自己最喜欢的句子。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文饮酒（其五）结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。朗读指导初读课文用自己的话说说这首诗的意思。我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕云气萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。南山仰止啊，这有人生的真意，我该怎样表达其中的深奥！分析讨论精读课文前四句构成这首诗的第一个层次，大意是什么？反映了诗人怎样的心态？①前四句，诗人反思自己归田后的生活状况，通过叙事和议论，定下了全诗的基调。前四句实际上讲的是人与现实的关系问题。②诗人认为，一个人丢掉了物欲，断绝了尘念，精神就远远超脱于现实之外了，表现了诗人决意挣脱世俗精神的枷锁，放弃对功名利禄的追求，返璞归真，获得心灵自由的心态。分析讨论精读课文从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处？①“悠然”二字，形象地写出了诗人远离尘世后自得、闲适、恬淡的生活状态。②“见”字，写诗人不经意间抬头，秀丽的南山之景一下子映入眼帘，表现了诗人的心与山的自然相遇，营造了一种物我合一的境界。分析讨论精读课文既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。分析讨论精读课文“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有何深意？夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢，此乃景物描写。鸟飞倦了，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，乐不思返美丽宁静的大自然怀抱。诗人在《归园田居》中写到“久在樊笼里，复得返自然”，此二句虽写景，实则抒怀悟理，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“返璞归真”。分析讨论精读课文如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?这两句显然是对全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了。实际是说，此中真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。分析讨论精读课文诗歌表达了诗人怎样的思想感情？表现了陶渊明厌恶官场的虚饰和奸诈，从大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境的思想感情。分析讨论精读课文春望国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。朗读指导初读课文用自己的话说说这首诗的意思。国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。感时伤世，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心。战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越少，简直连簪子也插不上了。分析讨论精读课文诗歌描写了当时怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。分析讨论精读课文诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？首联：山河、草木（对比）。颔联：花溅泪、鸟惊心（拟人）。颈联：烽火、家书（夸张）。尾联：白头短、不胜簪（对偶）。分析讨论精读课文你认为首联中的哪个字用得好？请做简要赏析。“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心。“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草丛生、一片荒芜的景象，令人满目凄然。分析讨论精读课文分小组讨论：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“感”和“恨”的主体是谁？分析讨论精读课文观点二：以花、鸟为“感”“恨”的主体。一般解释是，面对乱世的悲凉情景，花也为之落泪，鸟也为之惊心。这自然是诗人移情于物的结果。观点一：以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最优代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知朝廷何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，于是他见花而落泪，闻鸟鸣而惊心。分析讨论精读课文结合诗句内容，说说标题“春望”的“望”有哪几层意思？①望见都城长安破败的景象；②盼望收到家人报平安的来信；③盼望自己能去为国效力；④渴望朝廷早日平定叛乱；⑤盼望与亲人早日团聚。分析讨论精读课文诗歌通过描写春天的景象表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。分析讨论精读课文饮酒心远地偏——远离尘世、超凡脱俗采菊见山——热爱自然、心境恬淡真意忘言——人生真义、反璞归真山气飞鸟——自然之景、归隐之意板书设计课堂小结春望望中所见——山河在、草木深望中所感——花溅泪、鸟惊心望中所思——烽火、家书望中所想——白头、不胜簪感时忧国板书设计课堂小结1.对这首诗赏析有误的一项是（）A.这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心理。B.“悠然见南山”一句中“见”字用的极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。C.这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的