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文档简介
教具学具教学流程二次备课第一课时教学目标:会写本课12个生字,认识8个字。正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。3.激发学生热爱自然,探索海底世界的兴趣。教学重点:了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点。教学过程:一、创设情境,导入新课。1.(板书“海”),一起读这个字。2小朋友见过大海吗?请用一个词语来描绘一下你见到的大海是什么样的?(无边无际等等)二、梳理问题,明确目标。1.(出示自学要求)读:轻声读课文,做到不加字、不漏字。想:海底是一个怎样的世界?2.学习生字新词出示词语:宁静、闪烁、肌肉、峡谷、细胞、蕴藏、储藏量、波涛澎湃、窃窃私语3.谁能用文中的话来说说海底是一个的世界?(出示:海底真是景色奇异,物产丰富的世界!)齐读句子4.课文哪些自然段写出了景色的奇异。哪些自然段写出了物产的丰富?我们一起把这句话读一读。(板书:景色奇异物产丰富)三、初读课文,整体感知1.用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。3.默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。4.同学们,海底对我们来说,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋深处去看一看啊?根据学生回答进行概括,第一段:黑中有光;第二段:静中有声;第三段:动物的活动方法多;第四段:植物差异大;第五段:矿产资源丰富。四、总结:大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课,我们一起细细品读文章,感受海底世界的奇妙。第二课时教学目标:通过自主阅读,小组阅读,小组合作,完成表格,借助图片,师生交流等方式,从“声音、动物、植物、矿产”等方面,体会海底的景色奇异、物产丰富;有感情地朗读课文,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点:引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学过程:一、梳理回顾、复习导入1.通过上节课的学习,我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那么,你可知道,大海深处是什么样的吗?板书:景色奇异、物产丰富2.课文是从哪几个方面写出海底景色奇异,物产丰富的?3.上节课的学习中,我们共同感受了海底光线的奇异,这节课,我们从其他几个方面看看,他们是怎样表现出海底景色奇异、物产丰富的?二、精读课文,自主探究:(一)海底的声音:1.出示第三段2.找中心句同学们,有了第二段的基础,快速找一找,这一段是围绕哪句话来写的?设问句发现了吗?这个句子有什么不同之处?(自问自答)窃窃私语海底的小动物们是怎样发声的?(窃窃私语)什么叫窃窃私语?这里是谁在窃窃私语?换词比较自己在座位上读一读这两个句子,看哪个更好?聚焦声音这一段,具体描写了哪些声音?师生对读这些句子。说说你的感受只有这几种声音吗?(关注省略号)想象还会有哪些声音?(练习说话)这一段的描写中,哪里还让你觉得有趣?(二)第三~五自然段:▲动物:①找找这一段是围绕哪一句话来写的?(“海底动物各有各的活动特点。”)②自主阅读第四段,思考表格里的内容。③小组合作,完成表格④找到了吗,这一段中作者描写了哪些动物的活动方法?分别出示图片和视频,查找该动物的活动方法和活动特点。并且在学习该句时候,进行有感情朗读。⑤完善表格师生共同完善表格⑥观察这个表格,说说,作者在介绍活动方法时,活动对象是不是随意挑选的?学到这儿,你觉得海底是个怎样的世界?(海底是个景色奇异、物产丰富的世界。)▲植物:海底里除了动物还有植物。说说这一段的中心句是?1.学习中心句理解“差异”“也”的深层含义。(同学们看,联系上下文也是理解课文的一个好方法)2.自主阅读,说说作者从哪些方面写出了植物的差异也很大?3.我们从海底的植物中也能感受到,这是一个“景色奇异,物产丰富”的世界。▲矿产:我们再来看看海底的矿产。1.齐读,说发现2.出示图片三、拓展延伸,深化主题:是啊,我们不得不由衷感叹——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2.说说,要怎样留住这样一个景色奇异、物产丰
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