海底世界教案()

教具学具教学流程二次备课第一课时教学目标：会写本课12个生字，认识8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。3.激发学生热爱自然，探索海底世界的兴趣。教学重点：了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.（板书“海”），一起读这个字。2小朋友见过大海吗？请用一个词语来描绘一下你见到的大海是什么样的？（无边无际等等）二、梳理问题，明确目标。1.（出示自学要求）读：轻声读课文，做到不加字、不漏字。想：海底是一个怎样的世界？2.学习生字新词出示词语：宁静、闪烁、肌肉、峡谷、细胞、蕴藏、储藏量、波涛澎湃、窃窃私语3.谁能用文中的话来说说海底是一个的世界？（出示：海底真是景色奇异，物产丰富的世界!）齐读句子4．课文哪些自然段写出了景色的奇异。哪些自然段写出了物产的丰富？我们一起把这句话读一读。（板书：景色奇异物产丰富）三、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。4.同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。第二课时教学目标：通过自主阅读，小组阅读，小组合作，完成表格，借助图片，师生交流等方式，从“声音、动物、植物、矿产”等方面，体会海底的景色奇异、物产丰富；有感情地朗读课文，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学过程：一、梳理回顾、复习导入1．通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？板书：景色奇异、物产丰富2．课文是从哪几个方面写出海底景色奇异，物产丰富的？3.上节课的学习中，我们共同感受了海底光线的奇异，这节课，我们从其他几个方面看看，他们是怎样表现出海底景色奇异、物产丰富的？二、精读课文，自主探究：（一）海底的声音：1.出示第三段2．找中心句同学们，有了第二段的基础，快速找一找，这一段是围绕哪句话来写的？设问句发现了吗？这个句子有什么不同之处？（自问自答）窃窃私语海底的小动物们是怎样发声的？（窃窃私语）什么叫窃窃私语？这里是谁在窃窃私语？换词比较自己在座位上读一读这两个句子，看哪个更好？聚焦声音这一段，具体描写了哪些声音？师生对读这些句子。说说你的感受只有这几种声音吗？（关注省略号）想象还会有哪些声音？（练习说话）这一段的描写中，哪里还让你觉得有趣？（二）第三～五自然段：▲动物：①找找这一段是围绕哪一句话来写的？（“海底动物各有各的活动特点。”）②自主阅读第四段，思考表格里的内容。③小组合作，完成表格④找到了吗，这一段中作者描写了哪些动物的活动方法？分别出示图片和视频，查找该动物的活动方法和活动特点。并且在学习该句时候，进行有感情朗读。⑤完善表格师生共同完善表格⑥观察这个表格，说说，作者在介绍活动方法时，活动对象是不是随意挑选的？学到这儿，你觉得海底是个怎样的世界？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界。）▲植物：海底里除了动物还有植物。说说这一段的中心句是？1.学习中心句理解“差异”“也”的深层含义。（同学们看，联系上下文也是理解课文的一个好方法）2.自主阅读，说说作者从哪些方面写出了植物的差异也很大？3.我们从海底的植物中也能感受到，这是一个“景色奇异，物产丰富”的世界。▲矿产：我们再来看看海底的矿产。1.齐读，说发现2.出示图片三、拓展延伸，深化主题：是啊，我们不得不由衷感叹——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2．说说，要怎样留住这样一个景色奇异、物产丰