粤教版八年级地理下册教案

第五章各具特色的四大地理单元

第一节北方地区——黑土地和黄土地

教学目标

L知识与技能

让学生知道我国四大地理单元及其分界线。识读“中国四大地理分区”图；

识读“北方地区图”；理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；

了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。

2过程与方法

通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、

播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动

让学生概括出自然条件对生产生活的影响。

3.情感态度与价值观

激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度

与价值的情感教育。

教学重点

北方地区的自然特征和人文特征。

教学难点

综合、根据、归纳北方地区的自然特征和人文特征。

教学时间1课时

教学过程

［课前］

同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们在这个

暑假到过哪些地方呢？又见到过什么有趣的事情？能跟大家一起分享吗？

学生七嘴八舌：略

［上课］

请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。请结合图片进

行讨论，你在当中看到了什么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的四

个区域的人，你会怎么介绍“自己”所在的家乡情况呢？我们请四个小组的代

表来模拟一下。

［学生活动］

一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积

产量高。

二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主

要在一些低级的丘陵和小平原进行，一般是精耕细作的。

三组；西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是畜牧业为

主。

四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，

气候寒冷，是世界屋脊。

［教师总结］正是由于区域的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较

多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区、

青藏地区。

［活动］完成书本P.3活动。

［过渡］首先我们学习了解的是北方地区。

［课件展示］北方地区图。（引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及

主理地形区。）

［师生互动］

1.让学生找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行

政中心。

2.在图5.2中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白

山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、

松花江。

3.让学生自读课本P.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。

［提问］根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。

学生问答，教师补充，并出示表格；

北方地区

自然环境经济特点

位置范围主要地形区农业工业

岭

秦东北三省东北平原平原广，耕地以显地为煤、铁、石油等资源

淮

_两河、两山华北平原主，机械化程度高,是丰富，工业发达、工

以

a河京津黄土高原我国重要粮食产区业城市密集，资源消

陕甘宁（2个丘陵）耗量大

（苏、皖、内蒙古）重要农业区：二大商品重要工业区：京津唐

粮基地（三江平原、松嫩工业基地、辽中南工

平原）、华北平原业基地

［过渡］同学们，土地是人类生存发展的基地，人类对土地有着天然的感

情，请问，以卜两幅图（课前准备两幅黑土地和黄土地的照片）各反映的哪种

土地？主要分布地区在哪里？

学生回答：黑土地、黄土地；东平平原、黄土高原。

［教师］对了，两种土地都有各自的特点，那是什么原因造成的呢？它对

农业生产和人们的生活又有什么影响呢？结合手上的资料,进行小组讨论。（结

合我国干湿区和温度带的分布分析）

［总结归纳］略

［播放视频］《黄土高原》

［提问］壮观雄伟的黄士高原，我们已经看过了，谁能概括出黄土高原的

地表特征？为什么会形成这样的特点呢？

［学生回答］千沟万壑，支离破碎，主要是因为黄土高原的黄土结构疏松,

容易受到流水的侵蚀。

［提问］黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重，如何有效治理黄

上高原？

［师生互动］一起阅读书本P.6活动2的案例。

［学生回答］建设淤堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等。

［活动］完成书本P.6活动。

［小结］同学们，学习完北方地区，我们得到什么收获？（总结由学生说,

教师作最后总结）。

［总结］北方地区各地的自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等

具有较为明显的差异。因此，我们要记住：发展农业要因地制宜，安排生产、

生活要合理。

板书设计

L自然环境和经济特点（见投影表格）

「山区寒冷一一针叶林

r黑土地一一东北平原1

2.地区差异地广、机械化耕作；一年一熟

黄土地一一华北平原、黄土高原：缺水，水土配合不佳；两年三熟

「特点：结构疏松，易水土流失一＞千沟万壑，支离破碎

3.黄土高阚

〔治理措施：建於堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等

4气候对人类活动的影响

第五章各具特色的四大地理单元

第二节南方地区——湿热的红土地

教学目标

L知识与技能

掌握南方地区的自然环境和经济发展

2过程与方法

在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的

特点，并更好地掌握南北方地区的特点。

3.情感态度与价值观

引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。

教学重点、难点

南方地区的主要自然环境特点及经济发展

教学时间1课时

教学过程

［新课引入］

上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人

们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。

［新课讲授］

［提问］同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎

样的呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点？（通过这一活动让学生对南

方地区有个在概的整个认知。）

［展示图片］南方地区地形图。

［学生活动］读南方地区的地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平

原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、

鄱阳湖。

（通过学生的读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物

可以说明南方地区有什么特点。）

［师生总结］南方地区主要位于我国秦岭一淮河以南、青藏高原以东的区

域。地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河

湖众多、水网密布。

1.自然条件优越的红土地

（1）位置、范围。

（2）地形：以丘陵、山地为主——红土地。

（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。）

［学生活动］完成书本P.7活动2,观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地

区土壤的不同，认识红壤的特征。

［介绍］红壤不同于北方地区的黄土地和黑土，它是在高温多雨的环境下

发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物生长。耕

作时，要适当增施有机肥。

［提问］南方地区的气候有什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地

区，南方地区气候有什么优越性？

［学生回答］气候一月0℃以上，降水在800毫米之上，气候类型主要是热

带季风气候和亚热带季风气候。水热条件好，具有良好的农业生产条件©

(3)亚热带(热带)季风气候——气候湿热。

［学生活动］结合书本P.8图，说一说南方地区的自然条件对生产、生活产

生什么影响？

(4)影响：耕地类型——以水田为主；

作物熟制——一年两熟到三熟；

水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。

［展示图片］南方地区面积、人口GDP占全国的比例图，并提问这图反映

南方地区经济发展具有什么特点。

2.经济大潮涌动的红土地

(1)人口众多，经济活跃、发达。

［学生活动］找出南方主要的城市和我国5个经济特区的名称及所在的省

份，并总结它们的分布特点，说明了什么问题。这对发展经济有什么有利之处？

(利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，促进南方地区的发展。)

(2)水陆交通便利，对外联系最广泛。

［教师］为了促进南方地区更进一步地发展，带动内陆更多地区经济的发

展，在我国南方提出了一种新的区域合作，那就是——泛珠江三角洲区域合作。

（3）泛珠三角区域合作（“9+2”）。

［学生活动］阅读“知识之窗”，了解泛珠三角区域合作的范围，了解不同

省区各自的优势，并且完成书本P.10活动3。

［总结］略

板书设计

一、自然条件优越的红土地

L位置、范围

2地形：以丘陵、山地为主一一红土地

（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地）

3.亚热带（热带）季风气候一一气候湿热

4影响：耕地类型一一以水田为主

作物熟制-----年两熟到三熟

水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区

二、经济大潮涌动的红土地

1.人口众多，经济活跃、发达

2水陆交通便利，对外联系最广泛

第五章各具特色的四大地理单元

第三节重要的地理分界线秦岭一淮河

教学目标

L知道与技能

让学生了解“秦岭一淮河”一线的位置及其地理特征；了解“秦岭一淮河”

一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。

2过程与方法

通过阅读法、讨论法，掌握“秦岭一淮河”一线南北两侧自然环境、地理

景观和居民生活习惯的差异。

3.情感态度与价值观

让学生感受到祖国山河壮丽，激发学生对祖国的热爱。

教学重点为、难点

了解“秦岭一淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的

差异。

教学时间1课时

教学过程

［新课引入］

同学们，听过《晏子使楚》的故事吗？故事讲到晏子出使楚国时一，讲过这

么一句话“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，就是说橘子生长在淮南是橘树，

生长在淮北则是枳树，它们只是叶子的形状相似，它们的果实的味道却不同。

知道这是什么原因吗？（通过《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南

则为橘，橘生淮北则为枳”这一句话设问引发学生思考。）

［讲授新课］

L秦岭与淮河的位置

［探究活动］引导学生读图，找出以下问题的答案。

(1)说出秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特点？

(2)找出“秦岭一淮河”一线通过的主要省级行政单位。

(3)下列省级行政单位位于“秦岭一淮河”一线以北的是()

①湖北②河北③江西④山东⑤浙江⑥山西

2.，，秦岭—淮河”一线的地理意义

［学生活动］1.在地图中找出0C等温线与“秦岭一淮河”一线的关系，理

解秦岭、淮河南北两侧的气温差异；2.找出800毫米等降水量线与“秦岭一淮

河”一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的降水差异；3.通过这两气候要素

的差异理解秦岭、淮河南北两侧的自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。

(引导学生思考，同时利用景观图辅助学生理解。)

［学生活动2］填写下面表格

秦岭一淮河以北秦岭一淮河以南

温度带

干湿区

水资源丰富程度

河流是否结冰

耕地类型

耕作制度

植被类型

主要粮食作物

主要经济作物

主食

其他

［学生活动3］以“到底北方好还是南方好”作为辩题，进行辩论。在教室

两边分别挂上反映北方和南方地理风情的图片(各3〜5张)，请代表北方、南

方的学生分坐两边，同组学生（每组里均有辩手、策划者和南、北方人）的座

位相邻。辩论前几分钟由南、北方各出一名学生播放代表当地风情或歌曲录音,

以营造一个虚拟的良好情境，然后让学生自由辩论，不受约束地说出自己的真

实想法。

板书设计

一、秦岭与淮河的位置

1.走向

2经过的省区

二、“秦岭一淮河”一线的地理意义

第五章各具特色的四大地理单元

第四节西北地区——广袤的土地

教学目标

L知识与技能

使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业

城市的位置，主要铁路线的分布；使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征

及其对农、牧业生产的影响。

2过程与方法

通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析

以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

3.情感态度与价值观

通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展

前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的

决心和信心。

教学重点、难点

分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学时间1课时

教学过程

［提问］在中国分区地理的学习中，我们已学过了哪几个分区？谁能概括

各分区的区域特征？（从位置、自然条件、经济特点等角度引导。）

［展示图片］西北地区景观图。

［提问］你知道这是我国哪个地区的景象吗？和我们学过的几个分区一样

吗？

为什么有这样的景象呢？今天，我们来学习西北地区。

［展示地图］西北地区图。

［提问］谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省

区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点？（从纬度、海陆和相对位置不

同角度引导。）

［归纳］西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，

越往西跟海越远。

［教师提问］本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响？

［学生回答］降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。

［读图指导］指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水

量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米

以下。所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。

［提问］除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢？（地形）

本区有哪些主要地形区？

［读图］请同学们在图中找出；内蒙古高原、塔里木盆地、准嘎尔盆地、

天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。说明本地主要以什么地形为主？

［讲述］本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准喝尔盆地等。内

蒙古高原地势平坦开阔，西部风蚀作用显著，戈壁滩上形成奇形怪状的风蚀城

堡、风蚀蘑菇等;塔里森盆地中部有我国面积最大的沙漠——塔克拉码干沙漠,

沙漠地区随处可见绵延起伏的新月形沙丘。由此可见，西北地区地形主要是以

高原、山地为主。

［提问］请同学们在地形图上找找新疆境内的主要山脉、盆地，说说新疆

地形的显著特征是什么？

［板图］新疆“三山夹两盆”示意图（教师在黑板上画，并指导学生在书

本上画）。

［指图讲解］新疆的地形就像“疆”的右半部分——“置。从北向南三条

横线依次代表阿尔泰山、天山和昆仑山脉，两个“田”分别代表准嘎尔盆地和

塔里木盆地。形成“三山夹两盆”的地形结构特点，天山横亘在塔里木盆地与

准喝尔盆地之间。

［出示投影片］西北地区的草原和荒漠分布图。

［提问］本区地表植被，由东向西有什么变化？为什么？

［回答］由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原、荒漠。

［指图讲述］内蒙古东部的呼伦贝尔草原，夏季降水稍多，水草丰美，马

牛羊成群。贺兰山以西的内蒙古西部、甘肃河西走廊、新疆两大盆地，由于降

水越来越少，草原上的牧草越来越矮小稀疏，逐渐成为荒漠。

［读图］在“西北地区的位置和地形图”上找出塔里木河。观察本区河湖

有什么特点？为什么？

［讲述］本区河流稀少，且多为内流河，其中最长的是塔里木河。湖泊也

多为内流湖。与南方地区的“水乡泽国”形成鲜明对照。原因是：深居内陆，

降水少，蒸发强烈，所以河流稀少，水量也小.河流沿途多沙漠、戈壁，水分

大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内流湖，不

能流入海洋。

［提问］有人说，在西北地区水贵于金子，你同意吗？为什么？

［讲述］因为本区气候干旱，水是多么稀少，所以水对于人类生产和生活

来说，都起着至关重要的作用。就农业来说，水源就成为制约农业发展的首要

因素。

［提问］请问西北地区主要适宜发展什么农业呢？（畜牧一业）

［板书］农业以畜牧业为主

［提问］假如你是内蒙古自治区的一位农场主，要建个畜牧业基地，你觉

得建在哪里比较合适呢？能在图上画出来吗？

还有什么地方可建畜牧业基地呢？

［展示投影］由山麓到山顶植被有什么变化？如何利用这里的草场资源

呢？山上是冬季牧场还是夏季牧场？为什么？

这就是新疆天山山地牧场，因水热条件引起牧场分布具有垂直分布的特

点。

［提问］除了发展畜牧业，在西北地区还可适当发展什么农业？（种植业）

水是农业发展的基本自然条件之一，在西北，大气降水的可性不大，那么

水从何而来呢？请你帮助找水，并设想一下种植农业区可能分布在哪儿？为什

么？

［学生］略

［讲述］对，大家的眼光不错，在河套平原、宁夏平原，可以引黄河水灌

溉，这里因为有了水，而发展成为物产富饶的绿地，因而被誉为“塞外江南二

［提问］还有哪儿可发展农业？怎样解决水的问题？

［讲述］夏季，因为夏季时气温高，冰雪融化。

［提问］那么，怎样利用地下水呢？

［展示投影］介绍坎儿井原理。

［讲述］坎儿井真是保护灌溉、节约用水、防止蒸发的一处好方式。

［小结］在西北地区发展农业，必须要有水灌溉，那么这种农业，我们叫

做“灌溉农业”。

［承转］西北地区流行一句话：麻雀、孔雀东南飞，这话什么意思呢？

［讲述］要想发展西北就必须有世界眼光，而世界发展的出路无非是工业

化问题，怎样才能迈上工业化的道路呢？让我们找找西北地区发展的优势。

［展示］西北地区矿产资源、主要城市、交通分布图，请完成课本P.17活

［提问］西北地区要发展经济，靠的是什么？工业分布有什么特点？西北

的交通情况怎么样呢?

［学生回答］略

［小结］西北地区矿产资源丰富，近几十年来，利用本区资源和特有的地

理环境特点，大力发展相关工业，交通运输条件也得到了较大的改善。

［展示图片］有关西北土地沙漠化、草原退化、动物遭杀的图片。

［承转］但是，西北地区气候干旱，沙漠广布，生态环境比较脆弱。所以,

在资源开发中必须要注意什么问题？

［学生］生态环境的保护。

［小知识］了解历史古城——楼兰古城消失的原因，并且完成书本JP.17活

动2。

［板书］生态环境脆弱。

板书设计

第四节西北地区一一广袤的土地

一、干旱的土地

L位置、范围一一位于我国北部和西北边疆，深居内陆

2地形一一以高原、山地为主（“三山夹两盆”）

3.地表景观（由东向西）：草原一荒漠草原一荒漠

4河流稀少，多内流河

二、农业一一以畜牧业为主

1.主要畜牧业基地：内蒙古牧区、新疆山地牧区

2种植业少，为灌溉农业（宁夏平原、河套平原、新疆沙漠绿洲）

三、矿产资源丰富：（新疆）石油、天然气；（甘肃金昌）镣矿；（内蒙古）

煤

四、生态环境脆弱

第六章认识不同的区域

第一节环境独特的地理区域——东北

教学目标

1.知识与技能。

通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气

候环境等，通过学生的自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的原因、东北

的资源对工农业生产的影响。

2过程与方法。

通过书本活动，引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学

习能力，不仅让学生学到了基本知识、基本技能，而且让学生逐步学会分析地

理问题，提出解决问题的步骤与方法。

3.情感态度与价值观。

结合学习中的资源开发f环境保护问题，资源枯竭一产业转型问题，环境

污染一经济发展等问题，渗透正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发

展观的教育，同时使学生认识到他们将来会越来越多地面临和解决这些严峻的

现实问题，激发他们努力学习、探究，为承担历史和社会的责任做好准备。

教学重点

东北地区的气候特点，东北农业发展基本概况，东北地区丰富的矿产及工

业情况。

教学难点

引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响。

教学时数2课时

教学过程

【第1课时】

导入新课］

龌问］宁舍一顿饭，不舍“二人转”。同学们，知道哪里的“二人转”最

出名？

［学生］东北。

［教师］对了，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人

都知道了“二人转，今天让我们一起走进东北，了解东北。

讲授新课］

［教师］人人都说，去东北就一定要看“二人转”。同学们，那你知道东北

在哪里呢？

［学生］在我国的东北部。

［展示中国地图］指导学生在地图上指出“东北”的位置和大致范围。

［师生小结］东北位于我国东部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，通常

被人们称为“东北三省、

［展示东北雪原、树挂、雾淞等景观图片］让学生观看东北严冬的雪景，

感受东北寒冷的气候环境。

［教师］从上面的图片，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千

里冰峰，万里雪飘。结合课本P.24案例，说说为什么东北气候寒冷?

［学生回答］:略。

［教师］对了，因为东北地区位于我国最北部，纬度最高，所以气候寒冷。

气候寒冷，进一步会导致东北形成怎样的地一环境呢？请大家结合课本P.25

图文资料谈一谈。

［学生］略

［师生总结］因为东北平平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较少，所

以形成冷而湿的自然环境。

［提问］这种冷湿的地理环境对东北人们的生活、生产带来什么影响呢？

下列说法合理吗？

［学生活动］讨论课本P.25活动第2、3题。

［师生小结］冷湿的地理环境不仅影响东北人们的生产，而且影响到人们

的生活。所以，人们要根据当地的环境，扬长避短、因地制宜发展经济，发展

本地有特色的经济收入。

［过渡］同学们，会唱《松花江上》这首歌吗？伴随着这首歌，下面让我

们一起来了解东北的农业发展吧。（采用歌曲《松花江上》，感性了解东北地区

农业发展状况。）

指导学生读图6.5“东北地区土地资源分布图”，再一次在“中国地形图”

上指出大、小兴安岭和长白山。

［提问］为什么说我国东北的林海是一座森林宝库？（由学生根据资料自

由发挥，畅所欲言。）

［小结］东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占全国

森林总面积的三分之一。森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善

气候环境。因此，保护森林资源也就是保护环境。我国是森林比较少的国家，

国家已经明确规定禁止砍伐森林，原来林场的伐木工人的工作全部由伐木改为

植树造林。（培养学生注意保护森林资源的意识。）东北林区不仅有丰富的森林

资源，林中还有许多珍贵的动物和药用植物资源。

介绍东北的“三宝”——人参、貂皮、鹿茸人，让学生了解这个常识。

［承转］东北地区不仅有莽莽群山、林海雪原，还有千里沃野，这就是东

北平原。东北平原土地辽阔，土质肥沃，生产的机械化程度较高，是生产粮食

的好地方，成为我国著名的商品粮基地。所生产的农产品产量大，不令满足当

地需要，而且能大量运往祖国各地。

［提问］那么东北平原主要有哪些农产品呢？

［学生］玉米、春小麦、水稻、大豆、甜菜等0

［教师］东北的农产品不仅产量高，而且质量好。50年来，一批批志愿者

从全国各地来到东北开荒种地，将昔日的“北大荒”变成“北大仓工但长期

的开垦使水土流失严重、土地生产能力下降，生态环境恶化。照此下去，“北

大仓”是否又会变成“北大荒”呢？

［活动］教师带领学生认识“三江平原的变迁”，以引导学生对湿地开发和

保护问题的思考，树立保护物种多样性、建立和谐的人际关系的观念。

【第2课时】

导入新课1

同学们复习上节课所学的东北大地的知识并熟悉东北地区的地图。

［提问］同学们说一说东北主要有什么山脉？东北地区气候有什么特点？

东北有哪些丰富的土地资源?

今天我们学习东北的第二课时。

［教师］同学们，知道吗？在东北地区除了有许多森林资源之外，地下还

埋藏着丰富的矿产资源。

【讲授新课】

［提问］看一看这里都有些什么？你可以依据所看的地图告诉大家这些宝

贝在什么地方吗？指导学生读图6.14”东北主要矿产资源与工业城市分页图”,

找出本地主要的矿产以及它们所分页的地方。

［学生活动］阅读书本P.31,结合收集资料，完成书本活动第1~3题。

［学生回答］煤炭、铁矿、石油等。煤炭，主要分布在辽宁省的抚顺、本

溪、黑龙江的鸡西、鹤岗；铁矿，主要分布在辽宁省的鞍山、本溪；石油，主

要分布在黑龙江大庆油田、吉林松原油田、辽宁辽河油田。

［提问］那么，在这里进行哪些工业生产最方便、最好呢？同学们对照地

图看一看自己的推断对不对？

［学生］钢铁工业、机械制造工业、化学工业……

［师生小结］东北是新中国成立后国家重点建设的第一个重工业基地，它

利用本地丰富的煤、铁、石油等矿产资源，逐步形成了钢铁、机械、石油、化

工为主体的工业结构，形成以重工业为主导产业的传统工业基地，为国家做出

了重大贡献。

［提问］请同学们在图中找出本地主要的工业中心和主要的生产部门。

［转承］任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行，这叫因地制

宜，只有这样才能有良好结果。由于部分自然资源在开采过程中走向枯竭、产

业结构老化等原因，东北近年来经济地位在全国相对下降，国有企业开工不足,

就业、再就业压力增大，东北的工业迫切需要改革。在此背景下，党中央提出

东北老工业基地的战略任务。

［活动］多媒体展示课本P.33图6.19“德国鲁尔工业区”、P.34图6.21“辽

中南工业区。让学生结合书本P.33案例，仔细观察、查找、分析、归纳并回

答下列问题。教师巡回指导。

1.德国鲁尔工业区和辽中南工业区发展传统工业的条件有哪些方面相

似？哪些方面不同？

2.说说东北的传统工业改造及发展可从中借鉴哪些有益的经验？

3.请你为振兴东北出谋划策。

提问，学生小组代表上前指图回答，其他学生补充，教师适当点拨。

为振兴东北，我国政府采取了哪些有力的措施？2003年，党的十六大提

出了“支持东北地区等老工业基地加快调整和改造”的战略任务。东北各省针

对各自的优势和问题，正在进行体制的改革、产业结构的优化升级、积极招商

引资、大力发展民营企业等方面的改革与尝试。

振兴东北地区老工业基地还需要着眼于加快科技创新和进步，发挥高科技

产业对传统产业的渗透和带动作用，带动传统产业的升级换代。所以，中国的

未来发展还需要我们今天的努力。让我们学习更多的知识，为我们国家的将来

做一点贡献吧！

板书设计

一、冷湿的自然环境

1.范围：大兴安岭以东，东北三省、内蒙古自治区东部

地形：东北平原、大兴安岭、长白山、小兴安岭

2.冷湿：原因一一纬度高，冬季寒冷漫长一泠一湿

产生现象：冻土、沼泽、雾淞

二、资源开发与经济发展

/耕地广一地广人稀，人均耕地多一一利用问题：水土流失严重一退耕还湿

1.土地资源G林地多―森林资源一一我国最大天然林区（针叶林）

、草地

2矿产资源一一煤、铁、镒、石油一重工业基地

天然气

/地位：全国第一个重工业基地

3.重工业基蚤问题：资源枯竭，产业结构老化

发展：振兴东北

第六章认识不同的区域

第二节首都北京

教学目标

1.知识与技能

通过地图和资料，让学生学会分析北京的位置、地形、气候等基本概况。

通过课本材料总结北京作为我国政治、经济、文化中心和国际交往城市职能,

了解北京主要的名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴，使学生初

步领会北京未来的发展方向。

2过程与方法

充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。

帮助学生感性认识升华到理性思考，高屋建瓶认识城市的发展和特点。

3.情感态度与价值观。

在“首都北京”的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿

烂的历史文化胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。

教学重点

北京的城市职能、历史文化、未来发展方向和存在的问题。

教学难点

北京市地理位置的评价

教学时间1课时

教学过程

［师生互动、导入新课］

师：（边画边说）同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判

断老师在黑板上画的是什么呢？

生：第二十九届奥运会会徽。

师：主办地是哪？

生：北京。

师；咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象

吗？

生：回答，略。

师：真棒，描述得如此生动，让我心动。北京带给我的印象也是古典的、

浪漫的，又富有新鲜的时代气息，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去

北京，请把你想去北京的理由写在黑板上。

生：书写，略。

师；看起来，大家真的很想去北京，有人想去清华北大，有人想去中关村、

中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让

我们一起走进北京。

［组织活动、学习新课］

师：（边绘北京轮廓图边说）结合地理图册，请打开课本第37页，让我们

学会从地图上寻找北京、认识北京。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。

［出示问题］请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位

置）、自然环境、地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为

全国政治中心，其地理位置有什么优越性呢？

［小组活动、探究、组织答案］

帅生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学

习情况、督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属

于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些主要河流、流向……北京的交通状况

怎样，请上来指图说明。

生：依次回答，略。

师：还有没有其他小组同学补充？

生：补充回答，略。

师：北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航

空港，另有多条公路、高速公路、京航运河在这里穿行。你能不能把课本第

41页的主要铁路找出来呢？找一同学看图讲解，其他同学予以更正、补充。

师：大家真聪明，完全正确。现在你能明白北京长期作为中国的首都，其

地理位置有什么优越性呢？

［找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评］

师：（指图总结）综合各组的发言，不难看出：北京纬度位置优越，属于

暖温带，半湿润地区、干湿适中。海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交

通发达。战略位置优越，战争年代，四面环山，易守难功；和平年代，东南平

坦，适宜经济发展、城市建设。经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧

区，南有黄淮海平原，能源、原材料.、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1

日新中国成立后再次定都北京。

师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，

起着什么中心带动作用呢？请结合课本第36页、第44页内容，举例说明。

［出示问题］你知道北京主要的城市职能是什么？分别体现在哪些方面？

师生互动，学生分别阅读课文，思考、讨论、分析、归纳并回答问题，教

师巡回指导、点拨。

提问，学生小组代表回答，其他学生补充。

教师与学生共同分析归纳北京的主要城市职能是：

1.全国政治中心。

2.全国文化中心。

3.国际交往中心。

学生回答过程中，以多媒体展示关于北京作为全国的政治、文化和国际交

往中心的有关图片，开阔学生视野，增加学生学习兴趣。

［教师归纳］

北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构—全国人民代表大会、中

国的最高行政机关---国务院以及党中央等在北京。

北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等

院校和科研机构，还有众多的体育场馆，种类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表

机构、海外企业代表机构、外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会

议在此频繁召开。

师：北京是全国的政治、文化和国际交往中心。同时一，作为古都，北京还

有众多的名胜古迹，你又知道多少呢？让我们赛一赛谁知道得多、说得清？

［出示问题］你了解北京的名胜古迹吗？你能说出哪些？

生：故宫、天坛、长城……

教师；历史为北京留下了一笔宝贵的财富，我们应该珍惜它，使之能够持

续地利用下去，值得注意的是要掌握好“利用”与“保护”的“度

活动：请大家阅读P.39有关北京城市建设的实例，是否合理？说说你的

看法。

归纳：大家刚才谈了很多自己的想法，很好，有些想法还颇有见地。大家

可以将自己的想法归纳整理以后，寄到北京市有关部门，为北京的建设保护做

一份贡献©

北京是占老的，北京也是现代的。随着时代的发展，科技的进步，北京也

在不断发展。那么北京应如何发展呢？

［活动］请大家阅读课文R40及图6.34,回答以下问题：

1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。

2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？

3.为加快北京的发展速度，应采取哪些措施？

提问，学生回答，略。

［归纳讲述］北京城市现代化表现在方方面面：城市范围扩大、人口增多、

交通便捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进等等，总之，北京的发

展和城市的建设已取得了较大的成就，使北京越来越成为人地协调发展的国际

性现代化大都市，不断增强国际竞争力和服务功能。近年来，北京还做出以下

努力，一方面加大基础设施的建设，另一方面调整经济结构，把污染大、耗能、

耗电的企业转产和转移，积极发展高新技术和第三产业。（介绍中关村科技园

区）

［承转］然而，北京在发展的过程中也存在着许多问题，例如交通堵塞、

城市用地紧张以及环境污染等，尤其是水资源紧缺和沙尘暴侵袭等问题。

［学生活动］请阅读书本P.43的图文资料•，谈谈你的看法。

学生讨论回答，略。

［承转］对，自然地理条件对城市发展有着重要作用，水源问题和沙尘暴

侵袭问题仍然困扰着北京城市发展，这些问题的解决，不仅需要北京的努力，

更要通过区域合作来解决。下面让我们一起简单了解首都经济圈这一区域合作

模式。（介绍首都经济圈的大致范围，重点介绍天津的基本情况。）

［活动］比较北京和天津的地理位置和资源条件，分析评价天津在首都经

济圈中所起的作用。

［归纳］天津是首都经济圈中重要的海港城市，是北京的出海门户，是距

离北京最近的大城市，它与其它城市尤其与北京相互协作，互为补充，它承担

着首都经济圈商品对外交流的作用O

［课堂小结］

本节课我们认识了北京这个历史文化名城。北京作为我国的政治文化中

心，决定了它必须朝现代化大都市发展。悠久的历史文化深深地烙印在北京的

城市布局、经济发展等方面。我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优

美、交通便利、历史与今天、传统与现代并存的国际性现代化大都市。

板书设计

第二节首都北京

一、基本概况：位置、地形、气候、河流

二、城市职能：全国政治中心、文化中心

三、历史悠久的古城：长城、故宫、天坛

四、未来发展方向；现代化的大都市

第六章认识不同的区域

第三节长江流域地区

教学目标

L知识与技能

认识长江流域的位置、范围，了解长江流域丰富的自然资源，明确长江流

域水能资源的综合开发及意义，明确长江流域的经济发展状况，能结合长江流

域相关经济数据解释长江流域为何被称为中国的“黄金腰带二认识长江流域

四大城市群，学会分析长江流域上卜游地区在城市密度等方面的差异并分析其

原因，掌握长江三角洲经济发展的优势及其对区域经济的带动作用。认识长江

流域工业发展条件及其在全国的地位。认识长江流域在可持续发展方面存在的

问题及原因，并能提出主要的治理措施。

2过程与方法

通过阅读地图和数据资料，让学生在分析探究中学习并提高综合分析能

力。

3.情感态度与价值观

让学生树立区域之间或区域内部不同地区间相互合作、优势互补和互利的

意识；渗透正确的资源利用观念、环境观及可持续发展观念。

教学重点

长江流域地区的经济

教学难点

结合地图、图表数据资料对长江流域地区的资源、经济、环境问题等相关

情况进行分析和归纳。

教学时间4课时

教学过程

【第1课时】

师：2009年7月23口出现了500年一遇的日全食，在我国观测日全食的

最佳地区是哪里呢？

生：长江流域地区。

（多媒体展示长江流域一些省区，如：四川、重庆、安徽等省区日全食的

照片，让学生对长江流域的大致范围有个了解。）

W：长江流域地区的具体范围在哪里呢？主要包括哪些省区呢？

（投影中国政区图、中国地形图和长江流域地区范围图，让学生探究认识

长江流域地区在中国的位置和大致范围，及其范围内主要包括的省级行政区和

地形区。）

生：通过观察地图，小结归纳长江流域的范围。

①长江流域是指整个长江水系的流域范围，为180万平方千米，占中国陆

地面积的18.8%.

②长江流域横跨中国东部、中部和西部，跨越我国地势三级阶梯。

③长江干流流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、

湖南省、江西省、安徽省、江苏省和上海市，计11个省级行政区，支流延伸

至贵州省、甘肃省、陕西省、河南省、广西壮族自治区、广东省、浙江省、福

建省8个省级行政区部分地区，流域覆盖19个省级行政区。

（多媒体展示长江流域的风光图片：长江源头的雪山、高寒草原；横断山

区的森林；虎跳峡；长江三峡风光；三峡、葛洲坝；繁忙的长江沿江港口货运;

鄱阳湖、洞庭湖的渔获；长江中下游的水乡、沃野；上海国际大都市景观；上

海宝钢集团；卧龙大熊猫自然保护区；九寨沟、峨眉山、庐山、黄山、张家界

风光；等等）

师；通过这一系列照片，我们感觉到长江流域地区面积广大，自然条件得

天独厚，资源多种多样，为流域内经济发展奠定了良好的基础。长江流域有哪

些种类的自然资源呢？

生：结合教师多媒体展示的照片、课本P.46的知识之窗、课本R45图6.42

及课本P.47的案例，探究认识长江流域丰富的自然资源，结合地图，明确资

源的分布及流域内的主要资源在全国的地位。

［师生共同小结］

①水资源：长江是我国第一大河，流域内水资源总量近1亿立方米，占全

国水资源总量的34.19%,是中国重要的战略水源地，是解决北方缺水、实施

南水北调的最佳水源地。

②水运资源；总通航里程7万千米，占全国70%以上。长江干流航道与旅

京航运河共同组成我国最大的内河水运网。其中干流通航里程2713千米，上

起四川宜宾，下至长江口。支流航道700余条，主要支航50余条。干支流水

运中心为重庆、武汉、长沙、南昌、芜湖和上海等六大港口。与世界各国比，

长江水系通盘里程居世界之首，素有“黄金水道”之称。

③农业资源：有耕地2300万公顷，占全国的25%；而粮食产量占全国的

40%,水稻产量占全的70%,棉花产量占全国的33%以上。耕地95%分布在四

川盆地和长江中下游地区，其中成都平原、江汉平原、洞庭湖区、鄱阳湖区、

巢湖区和太湖区，都是我国著名商品粮基地。

④森林与野生动植物资源：林木蓄积量占全国的1/40主要林区在川西、

滇北、鄂西、湘西和江西等地。用材林仅次于东北林区；经济林则居全国首位,

以油桐、油茶、漆树、甘橘、竹林等最为著称。国家重点保护的野生动植物群

落、物种和数量在我国七大流域中多占首位。流域内已建立了约100处保护目

标的自然保护区。古老珍稀的孑遗植物如水杉、银杉、玖桐；硕果仅存的珍禽

——大熊猫、金丝猴、臼暨豚、扬子鳄、朱鹘等驰名中外，多属于长江流域特

有。

⑤淡水鱼资源：长江流域湖泊众多，河川如网，鱼类的品种、产量均居全

国首位，可占全国产量的60%以上。长江水系淡水鱼已知274利I为全国淡水

鱼种的39%。产区主要在中下游水域，目前渔业以淡水人工养殖为主，天然捕

捞量不高。

⑥旅游资源：长江流域幅员广大，历史悠久，景观纷呈，旅游资源富甲全

国。昆明、成都、重庆、南京、扬州、镇江、苏州、江陵、武汉、上海、杭州、

南昌、长沙等历史文化名城，以及风景名胜峨眉山、九寨沟、三峡、张家界、

九华山、黄山、庐山、太湖等都是全国著名的浏览胜地。

⑦矿产资源：在全国已探明的130种矿产中，长江流域有110余种，占全

国的85%。

（多媒体展示长江流域主要矿产资源的种类和储量、占全国百分比等相关

数据。）

生：结合教师展示的数据和课本P.45图6.42,完成探究活动第1题，认

识长江流域矿产资源和主要矿产地。

［师生共同小结］

①长江流域矿产资源种类多样，主要矿产资源包括煤、铁、磷、有色金属

等C

②长江流域主要的铁矿产地有安徽马鞍山、四川攀枝花；煤矿产地有贵州

的六盘水、江西的萍乡；贵州开阳、云南昆明、湖北荆襄、四川金河、湖南浏

阳、江苏锦屏是我国六大磷矿生产基地；主要有色金属基地（一般来说，铁、

镒、铭以外，其他的金属，都算是有色金属）有江西德兴的铜矿、湖南水口山

的铅锌矿、湖南锡矿山的悌矿等等。

师：要认识长江流域的自然资源，不能不提的是水能资源。长江流域水能

资源理论蕴藏量2.68亿千瓦，可开发量1.97亿千瓦，年发量量约1万亿千瓦

时，占全国的53.4%,是我国水能资源最丰富的地区。

生：小组讨论，完成课本P.46的探究活动。

①我国五大河流中，长江水量最大，落差最大，所以水能资源最丰富。

②长江上游流经一、二级阶梯交界处，落差大，而且上游峡谷多，水流急,

所以长江的水能资源主要集中在上游。

（多媒体播放介绍三峡工程、葛洲坝水利枢纽工程的视频）

生：结合教师播放的视频资料和课本P.47-49"长江三峡水利枢纽”的案

例，小组讨论，完成课本P.49探究活动1、2。

①三峡水利枢纽为长江流域提供更多的电力，改变长江中下游能源短缺的

局面，使工业、交通等行业产值增加。

②三峡水利枢纽带来的效益：发电、防洪、船运、灌溉、水产养殖、旅游、

调节气候、改善环境、减少大气污染等等。

师（课堂小结）：本节课我们了解了长江的流域的位置、范围等方面的概

况；认识了长江流域丰富多样的自然资源；以三峡水利枢纽为案例，重点分析

了长江流域水能资源综合开发的情况及对本区的经济和环境带来的巨大效益。

【第2课时】

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道，长江流域地区范围广，自然

资源丰富多样，这有何好处呢？

生：丰富的资源利于经济的发展，例如农业资源丰富就利于发展农业，淡

水资源丰富利于发展渔业，旅游资源丰富利于发展旅游业，矿产资源丰富就利

于发展工业，水运资源利于交通运输的发展，等等。

师：很好，所以这节课，我们就重点来学习长江流域地区的经济。

生：读课本P.50图6.53,完成P.50探究活动，讨论并解释：为什么说长

江流域是我国的“黄金腰带”？

［师生共同小结］

从1990年到2000年，长江流域的GDP及占全国的比例均呈持续增长的

趋势，而且增长速度快。2000年长江流域的GDP约37000亿元，占全国比例

的42.5%,充分说明长江流域经济发达，而且长江流域位于中国版图的中间部

位，所以把长江流域比喻为中国的“黄金腰带

帅；2007年中国GDP排行前100个城市中，有25个城市是位于长江流

域，这也从另一个方面反映出长江流域的经济发达。

生：读课本P.51图6.54,认识长江干流沿线的主要城市和主要旅游景点,

重点找出以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市群，认识它们的位置。

(播放介绍长江四大城市和主要旅游景点的短片，拓展学生的知识面，吸

引学生的兴趣)

生：分小组讨论、探究，完成课本P.51活动第2(1)(2)题，分析长江

流域的城市多分布在河流沿线的原因；比较长江上、中、下游城市人口的比例

和城市密度差异，分析产生这种差异的原因。

①河流沿岸用水方便，交通便利，所以城市多分布在河流沿线。

②长江上、中、下游城市人口的比例和城市密度的大小都是下游大于中游

大于上游。

产生这种差异的原因是；下游地势低平，气候温暖湿润，交通便利，故人

口和城市密度大；上游地形崎岖，气候差异大，尤其青藏高原气候恶劣，所以

城市人口比例和城市密度较小。

师：关于长江流域的经济，我们就重点来认识农业和工业两个重要部门的

发展情况。长江流域是我国农业生产的重要区域，农业发展总体水平高于全国

平均。很多农产品的产量占全国的比重大。

生：读课本P.54图6.62、图6.63和图6.64,认识长江流域主要农产品及

其产量占全国的比重。

生：结合长江流域地形图和长江流域地区主要农作物分布图，完成课本

P.54活动题。

①长江流域的粮食作物主要分布在成都平原、洞庭湖平原、江汉平原、鄱

阳湖平原、太湖平原、江淮平原等等。

②该地区粮食生产的有利条件有以下几点：

自然条件：平原多，地势平坦；气候温暖湿润，热量充足，水分条件好；

土壤肥沃；河湖密布；灌溉便利。

社会经济条件：人口稠密，劳动力丰富；水陆交通便利；工业发达。

③长江流域河湖众多、水网密布，所以淡水产品的产量丰富。

④长江中下游的农业特色为“鱼米之乡”。

生：结合课本P.55活动第2题的数据资料.，认识长江流域主要的工业产

品及产量占全国的重大比例，明确长江流域地区的工业在全国占有举足轻重的

地位，并讨论分析其原因——长江流域拥有全国最大的沪宇杭工业基地，沿江

地带工业基础雄厚，工业门类齐全，轻重工业都比较发达，工业产品占全国的

比重大，所以长江流域的工业在全国占有举足轻重的地位。

生：读课