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《我一生中的重要抉择》教学设想及教学反思

《我一生中的重要抉择》一文是部编版八下语文教材第四单元的一篇课文，是演讲词。

演讲词就是要学生演讲一下不就完事了吗？在认真研读了这单元四篇课文后，我觉得学生最应该掌握的就是王选的《我一生中的重要抉择》这篇演讲词。其原因在于：闻一多先生的演讲是即兴演讲，带有强烈的情感，学习这篇演讲词，意义在于不忘历史，珍惜和平的环境，力学报国，应该以演讲的形式展现出来；丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文逻辑清晰，语言质朴而有哲理，但因为面对的听众是留学生，对初中生而言侧重点就必然要放到对内容的理解上；顾拜旦先生的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》更是不易被学生理解，文中演讲词句子很长且之间的逻辑关系很强，对初中生而言接受起来比较困难。

基于以上的分析，按照单元整体学习的要求，我觉得王选先生《我一生中的重要抉择》是比较合适的，原因如下：首先，这篇演讲词针对性很强，就是鼓励大学生认真学习，投身到科技创造事业中去。其次，演讲词的内容非常充实，既有国内外的事例，又有自身的事例，观点明确——大力扶植年轻人。再次，作者的演讲思路是非常清晰的，从历史规律讲到现实情况，再到自己具体的做法，层层深入，学生容易理解。最后是这篇演词充分表现出了作者高超的语言能力，使用了比喻和排比等技巧，使演讲词的语言风趣幽默，魅力四射。一篇演讲词如果做到了有针对性、内容充实、观点明确和思路清晰，并且语言风趣幽默，这样的演讲谁不爱听？所以，学生先学习这一课，之后学习其他的课文，事半功倍。

按照单元导读的要求，我将这篇文章的学习目标确定为感知演讲词的内容特点和语言特点两个。第一个目标是比较难突破的，因为演讲词都带有议论的性质，为了让学生能够很好地达成这一目标，我设计了一个表格，将内容特点涵盖其中，填完表格后学生对知识一目了然。第二个目标较第一个容易达成，毕竟基本的语言技巧如修辞等学生是可以找得到的，这一块应以学生讲为主，老师点拨为辅。这篇演讲词最精彩的莫过于语言，所以活学活用才是最主要的，第三个环节就让学生充分演读。具体环节为：感知——了解演讲；品读——欣赏风趣幽默的语言；演读——运用富有表现力的语言

整节课下来，整体感觉很好。三个步骤环环相扣，课堂气氛很热烈，尤其是最后一个环节。虽然整体感觉很好，但是也有不如意的地方。

第一，本节课的第二个环节略显拖沓。学生小组合作品析语言、分析技巧，之后回答并尝试讲读，教师进行示范。只要选择一两个例子就可以，没有必要各个句子都要去讲读。

第二，课堂生成的关注度不够。因为学生觉得演讲词和自己的关系不大，也就说演讲的内容没有针对性。如果抓住这一生成，课堂可能会更精彩一些。

第三，学生活动还不够充分。由于前面环节拖沓，到第三环节需要学生演读的时

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