2023学年完整公开课版教案-明日歌

佛山市启聪学校教学设计课题明日歌教材实用语文第三册课时共3课时；本节课为第3课时教学对象启智中职二（1）班执教者李兰香指导教师钟艳华一、教材内容分析《明日歌》是启智部中职实用语文校本系列教材（第一版），实用语文第三册第四单元阅读与欣赏的学习内容。《明日歌》是明代文人钱福所著，这首诗七次提到“明日”，劝告迷失的世人珍惜每一天，活在当下，不要永远等待明日而浪费时间，蹉跎光阴。诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有教育意义。通过诗歌教学，让学生在感悟诗歌魅力的同时懂得珍惜时间，今日事今日做，不拖到明天，不蹉跎岁月。《明日歌》的教学内容安排如下：第一课时：感知诗歌，熟读诗歌。第二课时：细读诗歌，了解译文，背诵诗文，懂得珍惜时间，今日事今日做。第三课时：拓展运用，在家里、学校和未来就业场景中做到珍惜时间，今日事今日做。二、学习者特征分析中职二（1）班共有13位学生。A层4位同学认知能力较高，阅读、书写能力良好，能较准确分析情境，都能积极参与课堂学习；B1和B2层的6位同学认知能力良好，具备初步分析理解能力，其中F不愿意在学校说话，L发音困难、X发音模糊，H阅读书写能力远弱于理解能力；C层3位学生能分析简单的情境，B喜欢热闹的环境，L有情绪问题。学生喜欢朗读诗歌，但对于诗歌意义的理解存在较大的困难，且难以将所学知识进行运用。学生喜欢与教师共创情境，如此学生能快速理解情境，分析情境，针对情境中问题行为快速反应，大部分同学能提出改善行为且有针对性的建议。根据前期调查及在校观察A层和B1层的6位学生未来有较大几率进入职场，其余学生未来生活场景主要为家庭及社区。根据学生的能力及未来可能的主要生活区域，将学生分为以下四层：A层学生:丘谨祯、温惠茹、黄东新、杨楚莹B1层学生:林华涛、黎润成B2层学生:傅政、许佐森、黄绮琳、朱佩莹C层学生:曾志康、李心渝、白锐君三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：A层和B1层学生准确分析判断在家庭、学校和未来就业中哪些为浪费时间的行为，做到今日事今日做；B2层学生准确分析判断在家庭、学校中哪些为浪费时间的行为，做到今日事今日做；C层学生准确分析判断在家庭中哪些为浪费时间的行为，做到今日事今日做。过程与方法：通过情境教学和合作学习培养观察、分析、解决问题能力。情感态度与价值观：树立珍惜时间的良好意识。四、教学重点、难点教学重难点：准确判断在家庭、学校和未来就业中哪些为浪费时间的行为，做到今日事今日做五、教学策略选择情境教学、合作学习六、教学环境及资源准备PPT、情境观察表1&2、板书、表演道具（扫把拖把、碗盆、手机等）七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备忆旧迎新点明课题，与生共诵诗歌。提问：通过学习《明日歌》，我们知道了对于时间，我们要怎么做？能力较好的学生背诵，其他学生朗诵。聆听、观察、思考、应答。阅读背诵诗歌，体验诗歌蕴意，巩固旧知，引出新知。动态的时钟及时钟音效引导学生思考，提供多感官体验。时间去了哪通过时间表引导学生思考时间主要会去了哪？周六日2天——家里工作日5天——学校上班休假循环——未来的工作建立师评、他评机制。聆听、观察、思考、应答。提供视觉提示（图文结合），联系生活实际总结时间去了哪，引出后续三个主要场所或场景如何珍惜时间。时间在家里师生情境表演学生演小杨奶奶，教师演学生小杨，奶奶叫小杨做家务，小杨拖拉犯懒。分发情境观察表1，说明填写规则。呈现情境文字描述，回顾情境，点评观察表完成情况，提醒组长评价组员。小组PK，情境观察表判断错误数少的一组胜利。情境拓展延伸提问：对照检查自己有无这样的问题？你能给小杨提些什么建议？请用诗歌中的哪句话劝告浪费时间的同学或自己？聆听、观察、思考、判断、伙伴互助、小组合作。学生小杨表演奶奶。伙伴互助合作完成情境观察表1。2个组长评价组员。对照反思自己，总结解决方法。朗诵诗歌中的某句话。小组PK形式提高学生学习主动性；小组合作学习形式为能力较弱的学生提供伙伴支持；小组评价表让组长对组员在本阶段是否珍惜时间做出评价；情境表演故事抽取于学生实际在家情况，通过表演重现情境，老师扮演主角（小杨），放大重点，突出矛盾，推动情境发展，让学生更好体验情境，同时当事学生也能换位思考。回顾诗歌，进一步理解诗歌含义。时间在学校出示照片部分学生在通识课、专业课、大课间活动情景提问：他们在做什么？（①）珍惜时间吗？（②）应该怎么做？（③）提醒组长评价组员。情境拓展延伸提问：对照检查自己有无这样的问题？你能给自己或者其他同学提些什么建议？请用诗歌中的哪句话劝告浪费时间的同学或自己？观察、思考、判断、表达。看图说话举手判断聆听应答2个组长评价组员。对照反思自己，总结解决方法。朗诵诗歌中的某句话。通过学生自己的照片回忆在校学习状况，结合上个情境（在家）思考在学校应该如何做才是珍惜时间，今日事今日做。未来的工作师生情境表演学生演同事，教师演小黄，同事提醒小黄要弄一楼卫生，扫地一遍，拖地两遍，但小黄偷工减料。分发情境观察表2.呈现情境文字描述，回顾情境，点评观察表完成情况，提醒组长评价组员。小组PK，情境观察表判断错误数少的一组胜利。情境拓展延伸提问：思考未来的自己会不会出现这样的问题？你能给自己或者其他同学提些什么建议？请用诗歌中的哪句话劝告浪费时间的同学或自己？聆听、观察、思考、判断、伙伴互助、小组合作。学生小黄表演同事。伙伴互助合作完成情境观察表2。2个组长评价组员。对照反思自己，总结解决方法。朗诵诗歌中的某句话。情境表演故事抽取于学生未来可能发生的情况，通过表演构建情境，老师扮演主角（小黄），放大重点，突出矛盾，推动情境发展，让学生更好体验情境，警示未来可能参与工作的同学。总结提升总结回顾板书，梳理所学。点评小组评价表，表扬珍惜时间的同学，鼓励表现稍