关于幼儿美术教育的几点思考

关于幼儿美术教育的几点思考[摘要]幼儿美术教育是幼儿教育阶段实施幼儿艺术教育不可缺失的教育内容，并在幼儿教育过程中具有非常重要的教育作用，而如何有效的在幼儿园开展幼儿美术教育，切实有效的发展幼儿的美术能力，提高幼儿的审美情趣，促进幼儿健康快乐的成长，则是我们幼教工作者必须思考的问题。[关键词]幼儿教育美术教育思考教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”美术教育作为幼儿艺术教育中非常重要的教育课程，在幼儿的审美能力、审美感受等方面具有非常重要的促进作用，幼儿期的学生在学习兴趣及其自身爱好尚未明显确定，对于美术、体育、科学等课程的兴趣较浓，尤其是美术课程教学，更能吸引幼儿的注意力，并积极的参与到美术教学活动中来。但是，在现实的幼儿园教学中，这一点做的还不是太好，幼儿的活动因其安全因素及其场地等因素的影响，教学活动开展依然有限，同时，在幼儿园的校园文化创建上，有关幼儿美术教育的文化宣传还很有限，这也直接影响幼儿审美能力的发展，及其幼儿对于美术课程的学习与学习积极性的激发。鉴于此，而如何有效的在幼儿园开展幼儿美术教育，切实有效的发展幼儿的美术能力，提高幼儿的审美情趣，促进幼儿健康快乐的成长，对于我们幼教工作者来说尤为重要。强化美术教育课程教学规范，积极进行幼儿美术教育改革，搭建高效的幼儿教育舞台。在现阶段的幼儿教育环境里，诸多幼儿园的科学教育也都积极开展，并配备有科学课程的教师队伍，并在幼儿园的统一协调下逐步推行幼儿教育，幼儿在其活动过程中也得到了发展与提高。尽管如此，但在实际的幼儿教育过程中依然存在着诸多问题，例如诸多幼儿园没有统一的教学大纲，也没有统一的课程实施标准，在美术教学过程中也就存在这诸多差异，由此也形成了幼儿教育的层次性区别。另外，幼儿美术教育在学校实施的过程中也就难实施，条件好的幼儿园就积极的开展该课程，而条件较差的幼儿园也就简化式的开展课程，幼儿的美术学习互动也就受到严重的影响，其教育结果不言而喻。鉴于此，在幼儿教育过程中，特别是幼儿的美术教育课程，应积极加强幼儿园之间的合作沟通，统一课程教学规范，统一教材选用，统一进行教学指导与安排，规范教师的美术教学行为，着力打造高效课堂。同时，加强教学改革力度，加强幼儿教学研究，探索切实可行的幼儿美术教育实施路径，积极搭建良好的美术课堂教学舞台，促进幼儿绘画能力、审美能力、学习能力的提高。2.以游戏为纽带，加强课堂美术学习氛围的创设，激发幼儿美术学习兴趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”对于幼儿教学来说，利用游戏进行教学是对幼儿教育的重要策略，而依据幼儿的生理心理特点，幼儿对于游戏特别感兴趣，而在游戏中活动的注意力较为集中，有利于实施教学，并能提高教学的效果。同时，游戏教学法也是教育教学方法中非常重要的方法，在幼儿教育过程中，采用游戏教学法进行教学，即可把幼儿的美术教育内容游戏化，或是通过游戏的方式进行实施，在幼儿游戏活动过程中渗透美术教育，在游戏活动环境里强化幼儿的审美教育。而在这样的教学过程中，教学的氛围创设也不容忽视，教师应积极的创建良好的游戏活动空间，创设良好的游戏实施舞台，并在活动中突出幼儿主动活动的主体性展示，让幼儿在活动中得到发展与教育。事实上，越是具有趣味的教学，幼儿越是感兴趣，而在游戏的活动过程中，幼儿的美术学习兴趣也得到了激发与培养，这对于幼儿的成长与发展来说至关重要，既能培养兴趣，亦能发展能力，既能参与游戏，亦能学习成长，以此来促进幼儿教育教学的科学实施。3.关注教师学习与业务能力提高，促进幼儿教育教学活动的积极开展。幼儿教育阶段的教师队伍建设也是幼儿教育不可忽视的重要问题，而这也面临着严峻的考验，在现实的幼儿园教师队伍中，诸多教师的业务学习与培训严重不足，部分教师的岗位流动性很强，部分教师以前没有从事过幼儿教育，部分教师刚接触幼儿教育，部分教师对于信息化背景下的幼儿教育还存在质疑等等，这些问题也严重影响幼儿教育的积极开展。所以说，在当前的幼儿教育教学过程中，务必加强教师的学习与业务培训，强化教师业务能力提高，着实从幼教理论上、实践操作上进行强化提高，并将强校际间交流，积极搭建教师交流学习平台，多组织有关教师业务提升的专业培训，从而发展教师的教育教学能力，促进幼儿教育教学的积极开展。总之，幼儿美术教育是幼儿教育阶段实施幼儿艺术教育不可缺失的教育内容，并在幼儿教育过程中具有非常重要的教育作用，而在实施幼儿教育教学的过程中，务必强化美术教育