教学设计韵律活动《春天》

韵律活动《春天》教学设计东莞市特殊幼儿中心吴锦莹一、设计理念（一）主题的特点和作用本月主题是《我和春天》，春天是万物复苏的季节，大自然中处处都表现出生机勃勃、变化万千的景象，到处充满春天特有的景象。学生置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！在主题中，我努力创造条件，鼓励学生运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让学生初步感受大自然的神奇，逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达自己对春天的情绪、情感和体验。因此安排了韵律活动《春天》。（二）教学内容的概述本节课的课题是韵律活动《春天》，主要是学习表现歌曲《春天》的动作，通过情景教学《去郊游》、贴图《春天》、创编歌表演等形式来完成我本节课的教学内容，让学生在愉悦的韵律活动中感知春天的美，表达自己对春天的情感。（三）学生能力分析**班学生的残疾类型是智力残疾中的唐氏综合症，它们的动作模仿能力较强，对音乐非常感兴趣，但语言能力稍弱，按学生智障程度和学习能力把全班10个学生分为三组，根据以上的学习内容和学生能力分组，我注重发挥唐氏宝宝的长处，弥补其缺陷，将教学目标定位为以下三点：（四）教学目标（1）认知目标：学习表现歌曲《春天》的动作（2）能力目标：A组：根据歌词内容，能用符合内容的不同动作表现歌曲B组：根据歌词内容，提示下做符合内容的不同动作表现歌曲C组：在协助下用动作表现歌曲（3）情感目标：激发学生参加活动的兴趣，大胆表演，体验集体活动的快乐。（五）教学重难点重点：A组：知道歌词内容，能表现蝴蝶、蜜蜂的动作B组：提示下知道歌词内容并能做出蝴蝶、蜜蜂的动作C组：在协助下用动作表现歌曲本课题是韵律活动，就是要学生在知道歌词内容，然后在活动中学习用动作表现歌词内容，由于学生学过表现太阳、树弯腰、花开、小白兔跳等动作，所以本节课动作的重点是学蝴蝶和蜜蜂，而这两种都是空中飞的昆虫，容易让学生混淆，通过探索对比学习蝴蝶、蜜蜂飞舞的动作是本节课的重点。难点：A组：情境中，能随音乐有感情地表演自己的角色B组：情境中，在提示下随音乐表演自己的角色C组：情境中，知道自己表演的角色难点制定的依据是：由于学生在平时的表演中很容易自我陶醉，而忽略与其他同学的配合，所以要学生既演好自己的角色又融合到整个情境表演中是比较难，需要经过老师的引导和帮助、经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。二、教法和学法（一）教法：根据《培智学校义务教育课程设置实验方案》中唱游与律动课的要求：课程要进行律动训练培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展。针对教学内容和学生能力分析，我主要采用创设情境法、对比法、听唱法等。我主要用创设情境法，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。导入时我用太阳、花、蝴蝶等模型创设春天去郊游的情景，让学生动手找找春天里有的东西，接着在情景中贴《春天》的画，然后在情景中教蝴蝶、蜜蜂飞舞的动作，最后在情景中表演《春天》这首歌。（二）学法：根据《方案》中提出：“通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望”，导入时我给学生设计创设情境《去郊游》，让学生观察体验春天中自然界的美；在学习创编歌表演时，学生是在模仿、操作探索中掌握的，完成了教学重点；在情景表演中，利用角色表演法鼓励学生大胆用符合内容的动作表演自己的角色，让学生要注意与其他角色的同学配合表演，突破了教学的难点也充分体现情感目标。总之，在学法指导中抓住学生的长处，弥补学生的缺陷，学生边学习边康复、循序渐进地完成学习内容。三、教学用具准备：《郊游》《春天》的音乐、太阳、小花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具四、教学程序（一）组织课堂（2分钟）1、律动《你好歌》。这是给学生一个热身活动，也是调动学习积极性的方法。2、排队点名。接着是点名排队，是为下面《去郊游》的情境作铺垫的。（二）创设情境《去郊游》（1分钟）这个环节我会课前在课室里布置有太阳、小花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具，学生在《郊游》的音乐伴奏下，跟随老师找找春天里有什么!让学生回忆歌曲《春天》的内容。（三）新授课（17分钟）1、在情景中感知歌曲内容。我会清唱《春天》这首歌曲，然后请学生根据歌曲内容把刚才找到的图案贴在黑板上。要求A组听歌曲独立完成，B组较少提示下完成，C组协助下完成。这是为了让学生认知春天的景象，知道歌词的内容和顺序。第二步就指着学生共同完成的《春天》贴图请学生跟着我唱一遍歌曲，以巩固学生对歌词的记忆。2、引导学生用符合内容的不同动作为歌曲编歌表演。（1）在情景中学蝴蝶飞舞的动作。这一环节中我边唱《春天》歌曲边带好头饰和翅膀边飞边说：“同学们，看看我是谁？”引导学生观察蝴蝶飞舞的动作，然后带领学生一起练习蝴蝶飞。（2）在分析比较中学习蜜蜂飞的动作。同样我会扮演小蜜蜂说：“同学们看一看，我是谁？”学生说出蜜蜂后，我会示蝴蝶、蜜蜂的翅膀进行对比，在探索比较中使学生知道蝴蝶和蜜蜂的翅膀是不一样的，因而表现它们的动作也是有区别的，然后带领学生学蜜蜂飞。（3）启发学生回忆以前学过的表现太阳、花开、树弯腰、兔子跳等不同的动作。（四）巩固练习——歌表演《春天》（8分钟）本环节我会先讲解示范如何进行歌表演，接着按照歌词内容给全部学生分配角色，要求A组听歌曲独立完成，B组较少提示下完成，C组协助下完成。以体现分层次教学的成效，也充分体现情感目标中学生通过音乐活动建立团结合作意识这个目标。（五）课堂小结环节（1分钟）我总结了学生本节课的课堂表现及所学内容，对学生进行适当的鼓励。（六）听音乐《春天》出课室。老师带领学生排队听音乐出课室。（1分钟）五、教学效果：本节课以创设情境活动为线索贯穿始终，学生运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，通过本节课学生能理解歌词的内容，咬准部分字音对他们的语言能力有帮助；通过不同的律动和动作的创编对学生的肢体运动能力有很大的提高；让学生分别扮演不同的角色表演，体验集体表演的快乐，使人际交往技能得到锻炼。六、教学反思：通过韵律活动的教学，我有以下两点体会：第一，音乐课堂要让学生多参与，老师是音乐活动的组织者和引导者。第二，课堂要充分发挥唐氏宝宝的优势，弥补缺陷，要做到康复与教育相结合。教案课程领域/单元主题唱游与律动——韵律活动《春天》授课日期授课形式集体任教班级**学生人数10人执教教师吴锦莹助教教师***学生名单A组：莞*、赵*品、李*芊、廖子*、黄治*B组：杜小*、卢崇*、麦梓*C组：刘松*、何仪*教学目标（含认知目标、能力目标、情感目标）认知目标：学习用动作表现歌曲《春天》能力目标：A组：根据歌词内容，能用符合内容的不同动作表现歌曲B组：根据歌词内容，提示下做符合内容的不同动作表现歌曲C组：在协助下用动作表现歌曲情感目标：激发学生参加活动的兴趣，大胆表演，不怕做错，体验集体活动的快乐。教学准备《郊游》《春天》的音乐、太阳、小花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具教学重点A组：知道歌词内容，能表现蝴蝶、蜜蜂的动作B组：提示下知道歌词内容并能做出蝴蝶、蜜蜂的动作C组：在协助下用动作表现蝴蝶、蜜蜂的动作教学难点A组：情景中，能随音乐有感情地表演自己的角色B组：情景中，在提示下随音乐表演自己的角色C组：情景中，知道自己表演的角色教学过程一、组织课堂教学（2分钟）：1、《你好歌》2、点名排队二、创设情境《去郊游》（1分种）课室里布置有太阳、小花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具，学生在《郊游》的音乐伴奏下，跟随老师找找春天里有什么!让学生回忆歌曲《春天》的内容。三、复习歌曲新授课（一）在情景中感知歌曲内容。1、老师清唱歌曲《春天》，请学生根据歌曲内容在黑板上贴画。（A组听歌曲独立完成，B组较少提示下完成，C组协助下完成）（1）春天天气真好：贴太阳（2）花儿都开了：贴小花朵（3）杨柳树枝对着我们玩玩腰：贴柳树。（4）蝴蝶姑娘飞来了：贴蝴蝶在花上飞。（5）蜜蜂嗡嗡叫：贴小蜜蜂在花上飞。（6）小白兔儿一跳一跳：贴小兔子，告诉学生歌曲名称《春天》。2、老师边指着学生贴的画边唱一遍歌曲。3、请一个学生指着《春天》的画唱歌词。（二）引导学生用符合内容的不同动作为歌曲编歌表演。1、在感受探索中学做蝴蝶、蜜蜂的动作（1）在情景中学蝴蝶飞舞的动作。①老师边唱《春天》歌曲边带好头饰和翅膀边飞边说：“同学们，看看我是谁？”（助教协助下，生：蝴蝶）②老师边抖动翅膀边说：“蝴蝶有美丽的翅膀，快把你们的翅膀打开跟着蝴蝶妈妈一起飞飞。”③引导学生原地学蝴蝶飞。④学生排成一竖排，在语言节奏的伴奏下学飞。（飞飞，蝴蝶飞，蝴蝶姑娘飞来了）⑤请一学生学蝴蝶飞舞的动作。（2）在分析比较中学习蜜蜂飞的动作。①老师扮演小蜜蜂说：“同学们看一看，我是谁？”（生：蜜蜂）②出示蝴蝶、蜜蜂的翅膀进行对比，“小蜜蜂的翅膀和蝴蝶的翅膀有什么不一样？”老师边示范边引导学生观察思考：“我的两只手是怎样做蜜蜂的翅膀的？”（生：叉腰），最后小结：“蜜蜂的翅膀比蝴蝶的翅膀小，所以可以手叉腰用胳膊当翅膀。”③老师边示范边提问，带学生练习：“蜜蜂的翅膀是怎样抖动的？”学生思考后，老师边示范边小结，并引导学生跟学。“用胳膊肘在前后抖动，”④老师边唱“蜜蜂嗡嗡叫”边带学生脚走小碎步学蜜蜂飞。⑤请一学生学蜜蜂飞舞的动作。2、启发学生回忆以前学过的表现太阳、花开、树弯腰、兔子跳等不同的动作。四、巩固练习——歌表演《春天》1、老师示范边唱歌曲边表演。2、老师分配学生扮演不同的角色，老师唱歌曲，学生听到老师唱到自己的角色要表演相应角色的动作。3、请学生边唱