专题七 图文转换 表文转换

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——“图”联现实，“表”观变化

1．(2014·新课标全国卷Ⅰ)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把那个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，别超过75个字。(6分)

答：

解析：本题以图文转换的形式考查对画面的明白和语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。该图应属于思维导图类，要注意理清思维框架的层次。最低端是整个框架的中心：“瑶族村3日行。”下级节点分为两个方面——“预备”和“实施”，每个方面又包含新的子节点。

参考答案：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的要紧活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察事情。(内容完整，给1分；归属得当，给1分；表述准确，给2分；语言连贯，给2分。字数超出要求，酌情扣分)

2．(2014·新课标全国卷Ⅱ)下面是某班级春游活动的构思框架，请把那个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，别超过75个字。(6分)

答：

解析：本题以图文转换的形式考查语言表达准确、连贯的能力。描述图示要抓住图示各元素之间的联系，准确描述出“春游”的组织形式、具体预备、活动要求及活动内容。图示“分5组”是组织形式，图示“小组”统领的是预备和要求，图示“班级”统领的是活动内容。

参考答案：本次春游全班分为5个小组，以组为单位预备所需物品，要求人人参与，组长负责协调；各组拿出美食举行班级评比，并参加游艺活动。

3．(2013·新课标全国卷Ⅰ)下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，别超过70个字。(5分)

答：

解析：本题考查图文转换的能力。作答本题要在明确题干要求的基础上，认真读图。题干要求是“写出……构图要素及其寓意”、“简明”、“通顺”、“别超过70个字”。该标志的中心是青山、绿水、太阳，代表人类的生存空间和环境；身边有十个环，环环紧扣，形成爱护圈，环又与环境的“环”契合。组织答案时能够先总讲，再分讲；顺序上能够由内而外介绍，也能够由外到内介绍。

参考答案：标志由山、水、太阳及十个环构成。山、水、太阳表示人类的生存环境，十个环相扣形成爱护圈，环又喻指环境的“环”，强化了环保意识。

4.(2012·湖北高考)观赏右边这幅漫画，请为其题诗或配文。

要求：①符合画面情景；②表达鲜亮生动；③字数别超过40字。

(4分)

答：

解析：此题考查图文转换的能力。首先要读知道漫画的画面组合。画面上是一只猫睁着大眼盯住晾着的一件T恤衫上的鱼图案想入非非。那鱼儿不过衣服上印的画儿，猫儿别识真假，还想捉来解馋呢。然后分析漫画的意趣。漫画的寓意在提醒如猫儿般的人，要认真观看，以辨真假，莫把假象当理想，方向别对，可是劳而无功的。最终选定一种或文或诗的表达形式，表达出这幅漫画的内容，暗示出它的寓意或点出寓意。

(示例)答案：(示例一)鱼儿扑扑跳，猫儿哈哈笑。

水快没有了，看你哪里跑？

莫把假当真，请君认真瞧！

(示例二)虽讲这鱼儿别在水中，那猫儿也就是饱了眼福，正所谓望梅止渴，“画鱼”充饥。

5．(2011·山东高考)用简明的语言概括下表所包含的要紧信息，填在方格中。表述中别得浮现具体数字。(4分)

网络语言进展前景调查表

2009》)从上表能够看出，除极少数人以为网络语言最后会走向消亡外，(别超过30个字)，(别超过30个字)，甚至还有小部分人以为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。

综上所述，被调查者对网络语言的态度：(别超过30个字)。

解析：三处空白，前两处要求分不将表格中“部分网络语言会进入汉语词典”和“网络语言通过规范，会进入日常日子”两项调查结果表述为文字，第三处要求概括归纳被调查者对网络语言的要紧态度。在读知道表格的基础上，前两处的填写要充分借鉴已给出的两句表述：百分比为1.7的是“极少数人”，6.7的为“小部分人”，这么64.9的是啥人？26.7的又

是啥人？想清晰那个咨询题，答案就迎刃而解了。第三处实际上是在对前面四项内容解读基础上的概括。概括时要归纳出大多数人对网络语言的观点。

参考答案：(1)大部分(或“半数以上的”)人以为，网络语言会通过规范，进入日常日子

(2)很多人以为部分网络语言会进入汉语词典

(3)是比较宽容的(或“同意”“认可”)，并且期待对网络语言做进一步规范

(信息概括准确，表达别浮现具体数字，答出两点给2分，答出三点给满分)

1．图文(表文)转换题考查频率上有何特点？

从20XX年开始趋热，考查频率较高。20XX年和20XX年的新课标全国卷Ⅰ、卷Ⅱ都考查了图文转换。

2．考查的特点是啥？

图文、表文转换题看似不过两种表达形式的相互转换，事实上涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观看社会、分析咨询题的能力和语言综合表达能力。

3．考题选材日子化突出在哪些方面？

近几年图文、表文转换题的选材很日子化，内容涉及奥运、节省水资源、网络语言等日子中的热点和焦点。

图文转换和表文转换是高考图表题的两大类型，是一种综合性、技术性较强，具有创新特XXX的新题型。表面上是“看图讲话”，实际上综合了句式变换，仿写、续写，压缩语段，准确、鲜亮、生动、连贯等多个考点，事实上是对语言运用的综合考查，而这两个类型又包括多种考查形式。

图文转换：漫画文字转换、徽标文字转换、图片文字转换。

表文转换：表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换、结构图表文字转换。

一、图文转换3大题型

图文转换题是要求考生用文字对漫画、徽标、图片(摄影作品)等非文本信息举行转述的试题，是高考常见的考查形式。它体现了高考对社会生产、人文现象、科技信息进展等的关注，是对考生语言综合表达能力的考查。

漫画要紧由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。依照这一特点，结合语言表达的考查要求，命题普通会从如下几个角度入手：①概括寓意；②拟加标题；③介绍或描绘画面内容；④综合考查。

[例1](2013·重庆高考)阅读下面漫画，按要求答题。(4分)

(1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，别得用“无题”作标题。(2分)

[自主尝试]

(2)用一句话讲明漫画给你的启发。要求：与标题有内在联系，别超过15个字。(2分)

[自主尝试]

[解析]要注意漫画上的每一具细节，联系日子实际深入考虑。图中有“两把伞”，一把是真正的伞，另一把却是一只猫的“影子”。明白这幅漫画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后躲藏的影子。小猫的影子非常像伞的影子，但伞的真正影子却在其背后。这启发我们眼见别一定为实，对所见要有理性考虑，仔细辨不。

[参考答案](1)(示例一)标题：眼见为虚

(示例二)标题：真相·假象

(2)(寓意一)眼见别一定是实，要有理性考虑。

(寓意二)别要被假象迷惑，真相常躲在背后。

[解题方略]

解读漫画“3步走”

第一步：读画面，理解画中有啥

漫画是经过直观的形象来讲明道理的，一幅漫画中人物的形象、动作、语言以及其他事物、文字等都蕴含着深意。解答此类题必须仔细认真地观看漫画的各个细节，精心研读其中的文字。读画面，要紧有以下几看：

1．看标题

标题是漫画的双眼，有时透过漫画“双眼”，可洞察整幅画的主题。在审画时首先要看标题是啥，然后再把标题同漫画的内容结合起来举行分析，如此就容易弄清漫画的寓意。

2．看画面

漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默诙谐的画面，用以讲明某种观点。所以，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一具细节都对表达漫画的寓意有提示作用。所以，我们在审漫画题时，一定要认真、全面地观看画面。[例1]画面中一只猫看见了伞，认为自个儿也应该是那个模样，努力地把自个儿的影子拗成了伞的形状。

3．看注解

漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。所以，我们在做漫画题时，要认真品味画中的语言文字，仔细考虑这些语言文字中隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的关键所在。

第二步：正确明白，联系现实展开想象，揣摩画外之音

漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实日子直截了当或间接的反映。做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自个儿身边有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要正确明白画面中人与人、人与物、物与物之间的关系，明白事物进展变化的条件和缘故。要由此及彼、由表及里地明白漫画的寓意。[例1]与理性考虑有关。

第三步：明确表达

把握了漫画的内容和主旨后，就能够开始答题了，答题需掌握几种常见题型的解题办法和技巧：

1．介绍或描绘漫画内容

(1)介绍漫画内容

这类题型，只需要把画面的组成部分用记叙性或讲明性的文字表述即可，别需要作评论或联系社会现实探讨寓意。别可超越漫画所给图文信息举行添枝加叶，别可用主观想象代替画面中的东西。

关于漫画的讲明，在整体上要做到“总—分—总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)—动作—神态”如此的顺序举行讲明，自然主次分明、条理清楚。

(2)描绘漫画内容

这种题型是20XX年湖北高考图文转换题的新题型。与介绍漫画内容相比，描绘漫画内

容则可适当对图文信息举行添枝加叶、联想想象。

2．概括寓意的办法

概括画面的主题，先要仔细细致地观看分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括。通常采纳联想的办法，由物及人，彰显意义。

3．拟加标题的技巧

标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。首先要弄清漫画讽刺或颂扬的主体和主题，然后环绕其拟加标题。可直截了当以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住主题命名。

徽标，即徽记、标志，它别是普通的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。所以，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，如此才干真正把握其内涵。

[例2](2013·新课标全国卷Ⅱ)下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，别超过70个字。(5分)

[自主尝试]

[解析]该标志比较简单，由三个部分构成，黑群的圆，还有算是白群的手掌和水滴。圆形象征地球，体现了节水的目的；手托水滴，别使降地，象征了节水；手的颜群和水一致，所以也可把手看成是由许多水滴汇合而成的河流。因此可从圆形、手掌托着水滴入手分析，关键是要和“节水”联系在一起。

[参考答案]图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能爱护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节省每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。

(答出三个构图要素，给1分；每答出一种寓意给1分；语句通顺，给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)

[解题方略]

徽标与文字转换类题目的解题思路

(1)宏观把握图标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时刻、事物等。

(2)讲明(介绍)画面要分清讲明顺序：时刻顺序、逻辑顺序、空间顺序。

(3)注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)要联系具体对象作出合明白释。别能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。

(4)采纳规范的讲明性语言，做到准确、简明、平实、清楚。

(5)仔细观看图的组成部分，力求幸免遗漏内容。

这个地方的图片要紧是指绘画、摄影或剪纸等艺术性非常强的作品。因为是艺术，因此在转换时就特殊要凸显艺术的形象性，要尽量使语言鲜亮、生动。

[例3](2014·湖北高考)下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心底的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心底的奔马。

要求：①必须原创；②运用比喻、比拟两种修辞手法；③别超过60字。(4分)

[自主尝试]

[解析]首先要注意所写内容是“用诗或文的形式描绘你心底的奔马”，注意“奔马”两个字，确定所写内容别是笼统的任何形态的马。其次要注意联想和想象，运用比喻、比拟两种修辞手法，从而使文字富有文采。最终，注意所写字数别能超过60。

[参考答案](示例一)奔跃气如虹，仰头啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。

(示例二)哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；萧萧长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔跑，一往无前。

[解题方略]

怎么解答图片类图文转换题

第一，激发感官，转换画面。

注意观看、捕捉图画的细节，把握图画的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。

第一步，要细致观看画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图画表现了啥样的主题。

第二步，要认真观看画面的背景和人物，看画面的背景反映了啥，背景和人物有啥联系。

第三步，要观看画面中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要与画面举行心灵的对话。

第二，合理想象，丰富画面。

不管是单幅图依然多幅图，画面上的内容总是有限的。观察图画要充分发挥自个儿的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。

二、表文转换5大题型

在媒体信息交流和传递中，图表是要紧的表现形式，它能直观鲜亮、简洁明了地反映事物的进展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及别同的知识领域。

表文转换的考查角度要紧有两种：文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；信息判断题，即针对图表数据作结论或提建议。

此类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要仔细研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。

[例4](2014·辽宁高考)阅读下面的咨询卷调查统计表，依照其中反映的事情，补充下面文段中空缺的内容(别得浮现数字)，使上下文语意连贯。(6分)

(1)您希翼开设礼仪教育的课程吗？

A．很希翼B．希翼

C．别希翼D．无所谓

(2)您以为礼仪教育的承担者应该是(多项挑选)

A．家庭B．学校

C．社会D．以上基本上

调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希翼开设礼仪教育课程的咨询题上，学生与市民中__①__。在礼仪教育承担者的咨询题上，学生与市民中__②__；并且，也都以为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，__③__。

[自主尝试]①

②

③

[解析]解答表格类型的表文转换题，要注意对表格各项内容举行分析和明白，比如对表头涉及内容的把握，对具体数字的差值(或比值)的把握等。第一具空格，要填的要紧内容是“学生、市民对是否希翼开设礼仪教育课程的态度”；从表格的内容看，希翼开设的学生、市民分不占了87.87%、71.42%，由此能够看出他们大多数都希翼开设。第二个空格，要求填写“学生与市民在礼仪教育的承担者咨询题上的看法”，从表格的具体数据分析，多数人以为应该由家庭、学校和社会共同承担。第三个空格，要求填写“学生与市民对礼仪教育的需求的差异”，从第一具表格中学生、市民对C、D选项的挑选，能够看出学生比市民对礼仪教育的需求更强烈。

[参考答案]①多数希翼开设礼仪教育课程

②多数以为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担

③学生比市民更加强烈