第1讲：人要高雅文要高妙-中考作文立意失误升格

初中失误作文升格十四讲第1讲：人要高雅，文要高妙——立意失误升格第1讲：人要高雅文要高妙——立意失误片断升格

千古文章意为高，文章的立意是文章的灵魂，立意高妙与否对于文章的成败关系极大。古人云：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”可见立意的重要。可是，不少同学往往重叙述而轻立意，这样就难以避免老生常谈和人云亦云，写不出发人深省的文章。一、立意模糊○病文呈现【命题作文：误会（广西桂林）】直觉告诉我有点不对劲，抬头注视左右，同学们都向我指指点点，用那些让人恐惧不定的眼神盯着我，我茫然不知所措。当我回过头来时，一向对人温和的教导主任，此时却满脸怒火地出现在我面前，对我厉声道：“跟我去教务处一趟。”教室静得异常，似乎针落在地上都听见响声。我莫明其妙，机械地来到教导处，等待发落。片刻，班主任风尘仆仆地赶来了，他看了看桌上的表，惊喜地说：“这不是前几天我班梁明被盗的表吗？”又看看呆若木鸡的我，摇摇头说：“不，不可能，怎么可能是他干的，我可以人格担保，不是他干的！”主任冷冷地说：“你看走眼了，这表是你班班长与其他同学在他枕头下发现的，还会有假吗？”班主任也变得严厉起来：“想不到你……”那些日子，我的心灵似乎有无数的冰片在扎。我想以死来了结我糟糕的一切。但是，想起过早衰老的双亲，我又失去了死的勇气。○病理分析像是要批评击老师主观武断，也像是指责同学随波逐流，也像是要表达无辜加之而不怒的从容与坚强，主题闪烁不定，模棱两可。○修改建议首先要确定主题，然后根据主题需要安排详略，编织故事。就这则材料而言，可以从老师方面确立主题，如“主观武断害人不浅”等；可以从同学方面确立主题，如同情、关爱等；可以从自己的角度立意，如“不可轻言放弃”、“冲动是魔鬼”等。○升格示例没有人与我同行，没有人跟我说话，我陷入了众叛亲离的孤岛，被钉在耻辱柱上。怎么办？我想到过死，但是很快又被其他想法遮盖了。我想起司马迁，为了那部不朽的著作，忍受奇耻大辱，几十年笔耕不辍，终于完成辉煌的《史纪》；我想到苏东坡，为了他心中的文学事业，笑看荣辱，骤然临之而不惊，无辜加之而不怒；我想到黄土地上的父母，他们对我寄予莫大希望啊。我还想到老师和同学，他们平日里曾给我许多关爱啊，只是暂时……【略写同学误会，详写自己的思想斗争，为揭示中心蓄势。】人生漫漫，怎能一帆风顺，没有一点挫折呢？事情总会水落石出的，不能轻言放弃！我在心里对自己说。【单独成段，既扣话题，点明中心：不能轻言放弃。】我把心思全都用在学习上，我的刻苦终于迎来了小小的辉煌，数月后，我获作文竞赛一等奖。尽管有人怀疑我是从什么地方抄来的，但我坚定地告诫自己：事情会水落石出的，决不轻言放弃！【运用反复，强调中心。】○升格点评文章以“遭遇误解时决不轻言放弃”为主旨，详写自己的心理活动，略写师生误会，突出“我”痛苦之后的坚强，这就强化了“决不轻言放弃”的主题。而“不轻言放弃”在文中反复出现，使主题得以显化和强化。

二、立意浅显○病文呈现【命题作文：送他人一朵花（湖南长沙）】“咚、咚、咚，”有人轻轻敲响小屋的门。我迷迷糊糊地看了表，已是深夜十二点。从窗缝里钻进的一阵冷风将我冻醒，我坐起身来。咦！谁会在深夜来找我呢？

“是我。今晚冷得很哦，我怕你冻着，特地带了床被子给你。”我听了那和蔼的话语——是杨老师！“我刚备完课。你的腿可不能着凉呀！”话音刚落，一股暖流涌遍全身，心扑扑直跳，想必再冷的天气也敌不过如此的关怀。我心中又顿时浮现出了杨老师和蔼的面容，感受到门外那颗火热的心放射出的无私的爱。“杨老师，我爸又带了床被子给我。你赶快回去休息吧，别太累了！”我哽咽地说道。“你这小屋里冷，千万别冻着，有事找我。”鞋子与地的碰撞声伴随着一声声喘气声渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。那声音荡漾在我心中，激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪。杨老师，谢谢你，你用行动告诉我们，要关爱他人，随时给他送上一朵花。○病理分析老师为学生深夜送被，类似于雨天送伞，似曾相识，屡见不鲜。再者，只记录了一件“好事”，表扬了一个“好人”，没有揭示“事理”，有感动而无感悟，立意浅显。○修改建议避开老生常谈的立意，重新挖掘材料，提炼主题，向读者提供新感悟，新感触，新认识，比如，爱的价值不能用物理功能来衡量，爱人而不事声张是大美，等等。○升格示例“咚——咚——咚——”，有人轻轻敲响小屋的门，我迷迷糊糊地看了表，已是十二点多了，咦！谁会在深夜来找我呢？“是我，今晚冷得很，给你带了床被子。”声音那样亲切和蔼，是杨老师，“我刚备完课，顺便路过这里，见你还没有睡着，就给你捎了一条被子来。”【突出“顺便”，为“爱人而不着痕迹”的立意作铺垫。】我住在学校西边，杨老师家在东边，怎么会是顺便呢？分明是特地来看我的，见我没有睡着，才返程回去给我捎来被子，噢，好热心的杨老师，好细心的杨老师！听着杨老师的话语，一股暖流涌遍全身，心跳加快，热血奔流，室内的气温陡升十几度。【由“顺便”引发心理活动，进一步为“爱人而不着痕迹”作铺垫。】“杨老师，今晚我爸带了床被子给我。你……”我哽咽地说道。

“那好，你睡吧，我只是顺便。”接着是一阵鞋子与地面碰撞的声音，渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。杨老师走远了，但“只是顺便”几个字在我心中久久荡漾，激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪，往事也连成一片。……那一次，他故意“闲着”来帮我补课，这一次他又“顺便”前来看我，送他人一朵花，明明是特意所为，却说是顺便之举，爱人而不着痕迹，助人而不事声张，这便是大爱大美。我享受着老师的关爱，也感受着善和美的极致。【升华主题，点明感悟，发人深省。】○升格点评借送被之举，抓住“顺便”一语，揭示其内在品格，传达“爱人而不着痕迹，助人而不事声张，这便是大爱大美”的感悟，使得老故事有了新内涵。有感有悟，感悟俱全，感者自然，悟者深刻，感与悟水乳交融，事与理浑然一体。

三、立意低俗○病文呈现【命题作文：发生在我身上的故事（新疆）】“亏本的生意不做。”老板马上“晴转多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，“18就18，少一分也不卖。”“不卖就不卖。”说罢，我转身要走。老板马上露出和颜悦色：“小姑娘，看你是学生，我再优惠一点，15元。要就要，不要就走路。”我装出十二分的无奈：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。老板一见，急了，连忙说：“好吧，10块就10块。”我停下脚步，转过身来，从老板手里接过瓷奔马，暗自高兴，可打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我10块钱，……”老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精。”俗话说，道高一尺魔高一丈。智斗小老板，我有一种说不出的高兴。○病理分析“我”学会了与人周旋，使精明的小老板败在我的手下。这样的故事诚然有趣，但是究竟能给人怎样的启发和思考呢？作者写讨价还价成功后的高兴，似乎在召示人们为人无须太老实，必须学会讨价还价，这样的立意显然是低俗的，甚至是错误的。○修改建议要重新确定立意，可以将较量获胜的喜悦改为对讨价还价的思考，揭示成长要以丢弃诚实为代价的现实，表现人生的无奈，以深化立意，发人深省。○升格示例“好，看你是学生，20块钱，我只赚两块。”老板说得很诚恳，可是不敢相信。我记起3年前买布娃娃的事。那一次，我相中一只布娃娃，老板要价15元，我嫌贵，她向我漏底：进价每只13元，别人卖20，她只卖15。她得意地说：“他们半天卖不出一只，我一天可以卖出几十只。”我感受着她的真诚，一下子买了两只。晚上妈妈带回同样的两只，总共才花10元钱。这位“真诚”的老板骗了我的钱，也骗走了我的情感，从此我不再轻易相信商贩。【插叙，展示心理活动，具体地揭示丢弃“真诚”的社会原因】“老板，你看这对瓷奔马褪色了，好像也不是一对。”我努力寻找降价的理由。“好吧，18元，照进价卖给你。”老板显得很爽气。“老板，我今天带的钱不多……”我慢慢跟他周旋。……老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精。”我有一种胜利的喜悦，可是隐隐地又觉得自己丢失了一点什么。回到家里，我把事情原原本本告诉妈妈，妈妈夸我