初中道德与法治中考备考

聚焦命题落实教学明确策略——浅谈2020初中道德与法治中考备考

目录一：聚焦命题——寻共性、析差异、思趋势三：明确策略——整热点、教方法、开视野二：落实教学——研文本、明素养、探设计

道德与法治中考命题浅析一、总体情况

道德与法治中考试题，总体来说，体现课程改革的理念，紧扣课程标准和考试纲要，兼顾不同版本教材，立足安徽地方特色，贴近初中生生活、学习，着眼时代前沿，直击社会热点，透视新闻话题，引领价值导向。试卷阅读量适中，模块呈现方式相对稳定，图文并茂，形式活泼，简洁明快，视觉良好。

试卷结构、题型、题量、分值的分布大体维持以往的风格，没有偏题、难题、怪题和超纲题，难易程度适中。命题选材立足初中生生活实际（把握青春，面对学习、考试、升学，安全教育，同学交往、我与集体），或选取时事政治（思政教师座谈会，扫黑除恶，长三角区域一体化发展，建国70周年），或创设符合初中生生活实际的情境（坚守诚信，霸座到让座，预防犯罪，举报老王，依法维护财产权，宪法宣传）。命题立意是为了引导初中生对自我认识、生命态度、人生价值、学法用法、正确交往、适应集体、行使权利和履行义务、责任担当、关爱社会、政治认同、家国情怀、人类命运共同体等问题的判断与思考，考查知识的掌握、能力的培养、强化积极情感的体验、促进正确的价值判断、行为的养成，凸显思想性、人文性、实践性、综合性、创新性，帮助学生过积极健康度生活，作负责任的公民。（课程的核心）二、试题特点

1．以社会注意核心价值观为统领和主轴

《2011版新课程标准》明确提出本门课程的总目标是：以社会主义核心价值体系为指导，促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。统编教材编写明确要求：初中学生处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和易感性等心理特征，也明显表现出他们特有的时代文化特征。道德与法治课程是落实立德树人的载体，这就要求教材要在党和国家的要求、社会良序生活的需要与青少年生命成长之间，青少年自身的学习与生活需要之间找到联结与契合，让社会主义核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界。

试题以社会主义核心价值观渗透教育为主线，弘扬主旋律，传播正能量。在考试内容上，主要考查了珍爱生命、调控情绪、绽放青春、遵守法律、珍惜友谊、坚守诚信、孝亲敬长、与人为善、依法维权、学会竞争与合作、热爱集体、关爱社会、热爱自然、传承文化、厉行法治、热爱家乡、报效祖国、放眼世界等内容。这些内容从不同角度、不同层面体现了社会主义核心价值观的要求。

2．以发展学生核心素养为切入和升华

核心素养是学生适应社会发展与终身发展所必备的知识、品格与价值判断。试题强调对学生发展核心素养的考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。整个试卷突出了对学生人文情怀（霸座到让座、）审美情趣（打造美丽安徽）、批判质疑（对公民参与依法治国实施做法的看法）、理性思维（正确处理竞争与合作）、勇于探究（为安徽融入长三角一体化发展提建议）、乐学善学（如何面对学习、考试、升学）、勤于反思（违法与犯罪的关系、预防犯罪）、信息意识（举报老王）、珍爱生命（安全主题教育）、健全人格（顺利度过“拔节孕穗期”）、自我管理（坚守诚信、依法维权）、社会责任（打造美好班集体、思考平等、适应融入长三角应提高哪些素质、从个人成长和国家命运的联系，如何唱赞歌）、国家认同（小康目标、科技创新举措的意义、谈生活中的幸福感）、国际理解（我国在国际社会中的地位和作用）、劳动意识（劳动创造增技能）、问题解决等方面的考查。

3．以增强法治意识为底线和准则

统编教材编写依据为《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《青少年法治教育大纲》。依照《青少年法治教育大纲》的基本要求，要引导学生养成守法意识，了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。法治教育考查篇幅增加到分值28分。例如，单选题11题考查如何参与依法治国方略的实施；13题由“霸座”到“让座”，倡导遵守宪法和法律，遵守公共秩序，弘扬法治精神。14题考查不良行为与违法犯罪的关系及如何预防犯罪，具有较强的现实意义。15题都是考查学生对法律知识的理解和运用（情境题三小题往年一般都是分别考查心理、道德、法律三个板块的，而今年的三小题都是考查八下的法律板块内容），提高学生正确行使权利、依法维权的意识和能力、增强宪法意识，维护宪法权威。

4．以弘扬优秀传统文化为浸润和滋养

“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。”试题渗透传统文化教育，增强学生文化自信。单选第6题（最美孝心少年）和第8题（约定迟到）通过先进事迹的宣传及情境创设，引领学生继承和弘扬“孝亲敬长”“诚实守信”等传统美德；单选第9题通过对“富有徽风皖韵、画意诗情的美丽画卷蕴函的理念”的思考，让学生感受到中华文化源远流长、博大精深。中华民族创造了博大精深的灿烂文化，要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把具有当代价值的文化精神弘扬起来，把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。17题，通过参与唱红歌活动，在优美的歌曲欣赏和体验中，感悟幸福的生活、祖国的发展，提高思辨能力，增强政治认同、爱国情怀、报国之志，强化报国行为的自觉。充分体现了发展先进文化以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。近3安徽省政治（思品、道德与法治）中考试题的“同”与“异”概述1.同中求异2.异中求新3.新中求精4.精中求质1.基础性与发展性的统一

由于中考具有初中毕业水平测试和选拔考试双重功能，所以命题注重对基础知识和基本技能的考查，突出基础性，达到水平测试的目的；另外，少数题也侧重于对初中生分析问题、解决问题和理论联系实际能力的考查，达到选拔考试的目的，体现发展性。

2.综合性与针对性的统一

命题联系学生的家庭、学校、社会生活，内容涉及心里、道德、国情、法律，注重对考生综合知识和综合能力及素养的考查，体现综合性；同时又针初中生的成长实际，进行有针对的引导，解决青少年成长过程中的具体困惑（学习观念不明，成就动机模糊，情绪易冲动，意志薄弱，自我认识片面，生命价值认识不到位，缺乏自立、自强、自信，诚信存在误区，缺乏责任担当，存在不良从众心理，公民意识淡薄，交往艺术不够，缺乏集体、竞争、合作意识，劳动观念不，文化认同不够，家国情怀缺乏等），引导初中生进行正确的价值判断和行为选择。近3安徽省政治（思品、道德与法治）中考试题的“同”（共同体现“八个统一”）3.思想性与实践性的统一

试题以社会主义核心价值体系为导向，通过对初中生的自我评价与完善、与他人和集体的关系、与社会和国家的关系，进行正确认识的考查，形成积极健康的人生观、价值观、世界观，体现思想性；同时又密切联系初中生的学习、生活实际，引领对个人成长、社会变化、国家发展的实际问题、热点问题进行思考，体现实践性，做到理论联系实际，知行统一。

4.开放性与限制性的统一所给定的情境中，设问是不确定的。问题的指向具有方向性，但不明确，不具体，不封闭（科技创新意义、提建议、唱赞歌）。试题设问的开放性，给初中生留有多角度思维和答题的空间，有利于培养初中生的求异思维。答题的角度可以开放，但必须符合题意，思维缜密，表述规范、严谨，不能脱离学科术语。5.科学性与人文性的统一试题注重对初中道德与法治课系统知识考查，尊重品德发展规律、心理规律、认知规律，体现科学性。另一方面，试题高度关注初中生自身发展，形式多样活泼，有漫画、图表、活动、情境等，大分值设问出现的概率很小，目的是为了降低做题风险，充分做到以人为本，体现人文关怀，同时也注重初中生人文素养的提高。

6.稳定性与变化性的统一开卷考试形式未变。主客观试题分值权重未变。考试水平和难度分布未变：考试水平分布：了解层次的约占15％，理解层次的约占45％，运用层次的约占40％；试题难度分布：较容易题约占70％，中等难度题约占20％，较难题约占10％。题型相对稳定，主客观两大类，单选题、图画题、材料解析题、情境题、省情阅读与思考题、综合探究题五大具体题题型多年未变，经典重要内容不回避。

关注考纲变化，2017年涉及考纲变化30分，2018年20分，2019年44分；法律考点考查权重增加；力求创新，主要表现在题型和设问的创新（“异”部分详谈）。

7.时代性和空间性的统一

试题关注年度时政新闻、热点话题（2017年“朗读者”、网络诈骗、信用体系建设、产权保护、脱贫攻坚、女排逆袭、“一带一路”、新年贺词；2018年“网络投票”“道德模范”、中小学生欺凌治理、戏曲进校园、中国好邻居、《英烈保护法》通过；2019年思政座谈会、最美孝心少年、对特殊群体的关爱、“霸座”到“让座”、扫黑除恶、长三角区域一体化发展、建国70周年），与时俱进，体现时代性；试题高度关注安徽省情和地方重大事件（2017“心动安徽最美人物”“弘扬茶文化、创新茶产业”；2018年“旅游诚信品质榜”发布、承办世界制造业大会；2019年融入长三角），具有浓厚的地域色彩，体现地域性，增添亲和力与亲切感，增强热爱家乡、建设家乡的社会责任感；同时也关注国家重大事件（2017年喜迎“十九大”；2018年改革开放四十周年；2019年思建国70周年），统揽全局，具有全局性，培养初中生“身边事、家乡事、国家事，事事关心”的意识和开阔的胸襟。

8.层次性和渐进性的统一试题的层次性表现为：了解（15%）、理解（45%）、运用（40%）三个层次的考查泾渭分明；“情感、态度、价值观，知识和能力”三维目标考查层次清晰；考查不同的板块也是显而易见的。渐进性表现为：试题的难易度呈现是渐次的，由简单到复杂（7：2：1）；主观题设问一般由单向到多维，通常遵循由了解到理解和运用的递进模式（2017年第13题：红榜倡导美德和黑榜曝光的违法行为→发布红黑榜的意义；2018年第13题：核心价值观具体内容→如何做好邻居；2019年第13题：霸座未履行的义务和让座彰显的美德→霸座到让坐产生的社会价值。2017年第16题：理念和国策→脱贫经验分享→文化特点→提建议；2018年第16题：谈旅游诚信发布活动影响→提升绿色性感建议→科教兴国战略→志愿者基本条件；2019年第16题：全面小康一项要求→科技创新举措意义→适应融入长三角，提升个人素质→深度融入长三角一体化发展提建议。2017年第17题：内涵→辨析→点评续写→谈打算；2018年第17题：成就列举→成就原因→结合内容，填写观点→围绕时代主题，谈怎么做；2019年第17题：依照示例，续写对话→阐述观点→概括结论→从个人成长和国家命运联系的角度，谈如何唱好赞歌）。

近3安徽省政治（思品、道德与法治）中考试题的“异”2017考纲变化整体情况考试要求变化12处（B→C,10个；A→B，1个；A→C，1个）

新增考点2处表述变化7处题号题型内容所属板块分值备注1单能够养成自信、自立、自强的生活态度,体会自强不息的意义一2理解2单认识到实现人生的意义应该从日常的点滴做起一2理解、变化63单分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择一2运用、变化84单体验行为和后果的联系，理解每个行为都会产生一定后果及对自己的行为负责的重要性一2理解、变化7(增加）法律5单理解法律在社会生活中的作用一2了解、法律6单学会积极与同学、朋友交往，学会用恰当的方式与异性交往二2运用2017考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注7单知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能二2理解8单结合社会生活中与诚信有关的现象谈谈自己的看法，努力做诚实的人二2运用9单了解我国宪法对公民基本权利和基本义务的规定二2了解法律10单知道法律保护公民的财产二2理解法律

11单主动参与多样化的班集体活动，在集体活动中体会温暖与力量三2理解、变化1712单理解实施科教兴国战略的现实意义，认识教育创新的必要性三2理解、变化202017考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注13非（1）能够与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力；知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为，都是违法行为二一2（1）了解（2）理解、变化11（1分）变化21（3分）道德+法律（2）自觉遵守法律、促进精神文明建设、构建和谐新社会三614非（1）理解竞争与合作的关系，能正确认识社会生活中的合作与竞争，养成团队合作、乐于助人的品质二4（1）理解（2）运用、变化13（4分）变化2、12（4分）（2）良好的学习态度；正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情，积极与教师进行有效的沟通一、二42017考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注15非（1）在与同学发生争吵时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾二4了解、理解（2）树立自我保护意识，在日常生活中运用自我保护的方法和技能；维护法律的权威一、三4理解、运用、法律（3）列举《预防未成年人犯罪法》中涉及未成年人容易沾染的不良行为和严重不良行为的表现，分析这些行为对个人、家庭及社会的危害二4理解、运用、变化10、法律2017考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注16非（1）知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策三4了解（2）科技创新、基本经济制度、艰苦奋斗、改革开放三4理解、变化20（2分）（3）了解中华民族的优秀传统文化三2了解（4）理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性；理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；三4运用2017考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注17非（1）分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设三2了解、变化21（2分）（2）知道我国在世界格局中的地位、作用；树立全球观念，维护世界和平，增强忧患意识；理解社会发展不平衡的现状三4运用（3）集新中国成立特别是改革开放以来，反映社会生活发生巨大变化的资料，说明变化的原因，感受中国共产党是我们事业发展的领导核心三4理解、运用（4）分析自己在家庭、学校和社区中的不同身份和不同责任，增强责任意识，努力做一个负责任的公民三4运用、变化18（4分）2017知识考查分布2017知识板块分值板块分值比例成长中的我1518，75%我与他人的关系2531.25%我和集体、国家和社会的关系4050%涉及考纲变化的内容：34分；运用：26分；法律：16分2018考纲变化整体情况考试内容增修7处考试要求修改5处（B→C:3处、A→B：1处、A→C：1处，含在增修内）

删除1个考点新增1个考点考点拆分1处题号题型内容所属板块分值备注1单养成自信、自立、自强的生活态度,分析自强不息的意义一2运用、变化32单调控情绪的方法一2了解3单了解自我评价的重要性，知道认识自我的途径和方法，懂得客观认识自我，积极接纳自我一2理解、变化24单中学生如何面对困难和挫折一2运用5单合理利用互联网等传播媒介，学会理性利用现代媒介参与公共生活三2运用6单理解竞争与合作的关系二2理解2018考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注7单列举一些中外人物，就“人生的意义”谈谈自己的看法；关心祖国的发展和命运，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习一、三2理解8单知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容一2了解法律9单知道法律保护公民的财产，未成年人财产继承权和智力成果不受侵犯二2了解法律10单正确认识个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感三2理解、变化611单理解维护国家统一、各民族的团结和国家安全，是每个公民的义务三2理解、变化11、法律12单公平正义、共同富裕、党的宗旨三2理解、变化72018考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注13非（1）分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设（社会主义核心价值观）三2（1）了解（2）运用（2）学会换位思考，关心和尊重他人，做到与人为善，平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和帮助二614非（1）法律的特征；宪法是国家的根本大法一、三4（1）了解（2）理解、变化九（2分）、法律（2）法律的作用、依法治国的重要性、一、三42018考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注15非（1）学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力二4了解、运用、变化4（2）正确认识个人与集体的关系，有团队意识和集体荣誉感三4理解、运用（3）知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，自觉地尊重他人的隐私二4理解、运用、法律2018考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注16非（1）结合社会生活中与诚信有关的现象谈谈自己的看法，努力做诚实的人二4理解（2）树立可持续发展的意识，以“保护环境，人人有责”为主题，根据本地区的环境状况，设计一次保护环境的实践活动三4运用（3）理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质三2了解、涉及法律（4）积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神三4运用、变化82018考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注17非（1）（2）搜集新中国成立特别是改革开放以来，反映社会生活发生巨大变化的资料，说明变化的原因，感受中国共产党是我们事业发展的领导核心三（1）2分（2）4分（1）了理（2）理解（3）了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用三4了解、运用（4）以“我的理想和选择”为题，探讨为实现理想应该如何努力三4运用2018考点考查分布2018考点板块分值板块分值比例成长中的我1518.75%我与他人的关系2227.5%我和集体、国家和社会的关系4353.75%涉及考纲变化的内容：20分；运用：32分；法律：19分

变化简况：

总考点由2018年99条变为2019年90条2019年考纲保留原考纲33条，修改39处，新增12处。变化说明：

1.强调对学生发展核心素养的考查。2.增加了法治内容。3.渗透传统文化教育，增强文化自信。4.注重能力考查，难度提升。5.关注社会变化，体现时代特征。2019考纲变化整体情况题号题型内容所属板块分值备注1单悦纳自己的生理变化，体会青春期的美好；学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理协调发展（考点1、2）一2理解2单正确对待学习压力，克服过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机；合理调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态（考点3、5）一2运用、变化（表述）3单珍爱生命，能够进行基本的自救自护（考点12）一2运用、变化（新增）4单体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起（考点13）一2理解、变化（表述）5单理解交往与友谊对生命成长的意义（考点30）二2理解、变化（新增）6单理解父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈（考点31）二2运用、变化（表述）2019考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注7单正确认识个人与集体的关系，有团队意识和集体荣誉感（考点35）二2理解8单结合社会生活中与诚信有关的现象，谈谈自己的看法，努力做诚实的人（考点39）二2运用9单根据一个感兴趣的社会热点话题或现象，发表个人的意见和看法（从平等的角度谈）（考点56）三2理解、运用10单树立可持续发展的意识；了解中华文化传统。了解文化的多样性和丰富性（考点69、77）三2运用、变化（表述）11单理解依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任（考点84）三2运用、变化（新增）、法律12单了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战（考点79）三2理解2019考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注13非（1）了解我国宪法对公民基本权利和基本义务的规定；了解中华文化传统（考点44、77）二、三4（1）了解（2）理解、变化（新增、层次调整）、道德+法律（2）根据案例，分析扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理秩序等具有社会危害性的行为，都是违法行为；理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性；践行社会主义核心价值观（考点27、63、75）二、三414非（1）了解一般违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪（考点25）一2（1）理解（2）运用、变化（新增）、法律（2）根据案例，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识（考点26）一62019考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注15非（1）学会正确行使权利（考点45）二4理解、运用、法律（2）掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力（考点24）一4理解、运用、变化（新增）、法律（3）设计一次“宪法在我心中”为主题的活动。增强宪法意识，维护宪法权威（考点82）三4理解、运用、变化（表述）、法律2019考点考查分布题号运用题型内容所属板块分值备注16非（1）了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建成小康社会奋斗目标的一项重要要求（考点73）三2了解、变化（新增）（2）理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性（考点72）三4理解（3）努力提高自身素质（考点72）三4运用（4）区域合作、创新、发挥本地优势（综合考查）三4运用2019考点考查分布题号题型内容所属板块分值备注17非（1）知道公民有受教育的权利；生态建设（考点48、68）二、三4了解、涉及法律（2）能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作；了解当今世界发展趋势；树立全球观念（3）理解竞争与合作的关系（考点40）二5+1理解、运用（4）设计一次“祖国发展我成长”的主题活动，认识祖国发展的大好形势，回顾自己的成长历程，感受二者之间的关系（考点67）三4运用、变化（新增）2019考点考查分布2019考点板块分布板块分值比例成长中的我2025%我与他人和集体2430%我与国家和社会3645%涉及考纲变化的内容：44分；运用：39分；法律：28分

近3安徽省政治（思品、道德与法治）中考试题的“异”1.三大板块考查比例调整

2019年三大板块比例严格按照考纲要求，分别为：25%、30%、40%，2017年：成长中的我为18.75%；我和他人的关系为31.25%，我和集体、社会和国家的关系为50%；2018年：成长中的我为18.75%；我和他人的关系为27.5%，我和集体、社会和国家的关系为53.75%。（2019年考纲将我和集体调整到第二板块）结论：“成长中的我”较前两年增加5分，试题更加关注学生的自我成长。2.涉及考纲变化部分很多2019年考纲变化在今年中最大，中考涉及变化部分很多，分值为44。2017年涉及考纲变化的部分分值为34；2018年分值为20。3.法律部分考查大幅增加2019年非选题13涉及道德与法律，14、15两题都是考查学生对法律知识的理解和运用（情境题三小题往年都是分别考查心理、道德、法律三个板块的，而今年的三小题都是考查八下的法律板块内容）。法律部分考查的分值为28，2017年分值为16,2018年分值为19。4.运用层次增加，注重能力考查在2019中考命题的难度层次要求上，运用层次的占比较2017、2018年有了一定的提高，分值为39。2017年为26分，2018年为32分。

近3安徽省政治（思品、道德与法治）中考试题的“异”5.强调对学生发展核心素养的考查落地核心素养考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。整个试卷突出了对学生审美情趣、理性思维、勇于探究、勤于反思、珍爱生命、自我管理、社会责任、国家认同、劳动意识、问题解决等意识和能力方面的考查。6.非选题小问的分值发生变化

13题的两问由2、6变为4、4；14题的两问由4、4变为2、6；17题的四问由2、4、4、4变为4、5、1、4。7.题型和设问有所创新

在题型上力求创新，续写对话、辩论会观点阐述和概括结论是近10年未出现的题型，给人耳目一新的感觉；设问角度多元，贴近学生实际，多采用陈述句的方式，具有较强的亲和力，旨在考查初中生的综合能力，如：

请你谈谈实现由“霸座”到“让座”的转变,会产生怎样的社会价值；为预防同学们走上强强同样的道路,请你给他们提出忠告并共勉；为适应我省融入长三角的发展,作为安徽学子应提高哪些素质?请你结合上述三则材料,运用所学知识,就安徽面对发展机遇,如何深度融入长三角一体化发展提几条合理化建议。请你仿照同学乙的说法,将同学甲、丙没有说完的话续写完整。你若参加这场辩论,请你任选一方观点并阐述理由。假如你是主持人,请你概括本场辩论得出的正确结论。请从个人成长和国家命运联系的角度,谈谈如何唱好你的“赞歌”。

（备注：2012年：一份优秀的活动方案主要符合哪些要求；2013年：作为活动的组织者，需要做好哪些方面的工作。2014年度：讲一讲你身边的精彩故事，展现安徽的魅力！2015年：完成调查报告的环节；观点辨析。2016年：围绕“绿色发展理念”话题，对市长进行采访，拟采访提纲.2017年：观点辨析、点评续写。2018年：结合卡片内容，分别填出其对应的观点。）

命题趋势预测

1.

更加关注学生的自我成长，尤其关注初中生健康心理形成、正缺认识自我、珍爱生命、良好品质的养成、人生价值的思考与实践。2.更加注重初中生的法律教育，旨在通过考试评价考查学生对法律知识的理解和运用，提高学生的法律意识，增强厉行法治的自觉性。3.落实立德树人，发展学生核心素养，突出学生审美情趣、理性思维、勇于探究、勤于反思、珍爱生命、自我管理、社会责任、国家认同、劳动意识、问题解决等意识和能力方面的考查。

4.运用层次增加，注重能力考查，尤其强调对对学生创新精神和实践能力的考查。

5.注重社会注意核心价值观教育，弘扬主旋律，传播正能量。6.强化中华优秀传统文化渗透教育考查，提高文化认同感和民族自豪感，增强文化自信。7.在命题形式上有所突破与创新。落实教学——研文本、明素养、探设计统编新教材编写的指导思想

1.国家把握意识形态关

国家组织专门力量统一编写义务教育教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度充分认识统编三科教材的重大意义。2.发展学生核心素养十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”——中国学生发展核心素养提出的背景。总的来说：以培养“全面发展的人”（坚持中国特色社会主义教育发展道路

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人）为核心，坚持立德树人。

3.提升青少年法律素养加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的的基础工程。《青少年法治教育大纲》是为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，推动法治教育纳入国民教育体系，提高法治教育的系统化、科学化水平制定。由教育部、司法部、全国普法办于2016年6月28日联合印发实施——法治教育大纲的制定。4.“践行社会主义核心价值观”以社会主义核心价值体系为指导，促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础——2011版新课程标准总目标。初中学生处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和易感性等心理特征，也明显表现出他们特有的时代文化特征。道德与法治课程是落实立德树人的载体，这就要求教材要在党和国家的要求、社会良序生活的需要与青少年生命成长之间，青少年自身的学习与生活需要之间找到联结与契合，让社会主义核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界——教材编写要求。5.传承与创新民族传统文化中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。（树立正确的价值观）中华民族是具有非凡创造力的民族，我们创造了伟大的中华文明，我们也能够继续拓展和走好适合中国国情的发展道路。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。（四个自信）2019年安徽省初中道德与法治学业水平考试纲要关于考试目标的表述：“道德与法治学科初中学业水平考试，从初中学生的认知水平和生活实际出发，全面贯彻《课程标准》关于“情感•态度•价值观，能力和知识”三个方面教学目标的要求，体现新课程的理念，以培养“全面发展的人”为核心，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生发展核心素养，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面发展。道德与法治学科初中学业水平考试，体现义务教育的普及性、基础性、发展性，强调对学生发展核心素养的考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查，有效减轻学生过重的学业负担。考试目标分考试内容与考试要求两部分。“考试要求”的能力要求划分为了解、理解、运用三个层次。”

2018年安徽省初中思想品德学业水平考试纲要关于考试目标的表述：

思想品德学科初中学业水平考试，从初中学生的认知水平和生活实际出发，全面贯彻《课程标准》关于“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标的要求，体现新课程的理念，以培养“全面发展的人”为核心，落实立德树人的根本任务，加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。

思想品德学科初中学业水平考试体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查，切实减轻学生过重的课业负担。坚持全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的《课程标准》确定的要求。考试目标分考试内容与考试要求两部分。“考试要求”的能力要求划分为了解、理解、运用三个层次。45核心素养的提出

2014年3月30日，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。核心素养的构成1.人文积淀考点28：知道礼貌是文明交往的前提，了解基本的交往礼仪与技能。

考点29：理解文明交往的个人意义和社会价值。2.人文情怀

考点10：认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。考点31：理解父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。考点33：积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。考点34：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。把握与异性同学交往的原则和尺度。考点37：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

考点42：理解平等主要表现在人格与法律地位上。考点43：做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。考点69：树立可持续发展的意识。根据本地区的资源或环境状况，设计一次以“节约资源，保护环境”为主题的实践活动。3.审美情趣考点9：客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。考点11：认识自己生命的独特性，感受生命的可贵。教材体现核心素养的内容4.理性思维考点25：了解一般违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪。考点27：根据案例，分析扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理秩序等具有社会危害性的行为，都是违法行为。

考点35：正确认识个人与集体的关系，有团队意识和集体荣誉感。

考点40：理解竞争与合作的关系。

考点45：学会正确行使权利、自觉履行义务。

考点63：理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾。

5.批判质疑考点55：正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。考点16：分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。考点72：理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。6.勇于探究考点6：根据搜集到的“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，说明中学生应如何面对困难和挫折。

考点53：根据搜集的侵害消费者权益的典型案例，说明应如何维护消费者的权益。考点85：以“我是中国公民”为题，分析群众举报和舆论监督对维护司法公正和社会秩序的作用。

教材体现核心素养的内容

7.乐学善学考点3：正确对待学习压力，克服过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。考点7：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。考点49：运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。8.勤于反思

考点8：了解自我评价的重要性。

考点15：体验行为和后果的联系，理解每个行为都会产生一定后果及“对自己行为负责”这一意识的重要性。

考点39结合社会生活中与诚信有关的现象，谈谈自己的看法，努力做诚实的人。

9.信息意识考点56：根据一个感兴趣的社会热点话题或现象，发表个人的意见和看法。教材体现核心素养的内容10.珍爱生命考点12：珍爱生命，能够进行基本的自救自护。考点13：体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。考点46：知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。11.健全人格考点2：学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理协调发展。考点4：理解情绪的多样性、复杂性。考点5：当自己情绪冲动或低落时，如何利用倾诉、转移、换位、自我宽慰等方法，合理调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。考点14：自尊、自爱，不做有损人格的事。12.自我管理考点16：分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。考点18：养成自信自立的生活态度，分析自强不息的意义。考点26：根据案例，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。

教材体现核心素养的内容13.社会责任考点54：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。考点60：了解承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果。考点61：体会承担责任的意义考点62：分析自己在家庭、学校和社区中的不同责任。努力做一个负责任的公民。考点64：积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。考点66：提高文化认同感、民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。14.国家认同考点65：正确认识个人成长与民族文化和国家命运之间的联系。考点66：提高文化认同感、民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。考点67：设计一次“祖国发展我成长”的主题活动，认识祖国发展的大好形势，回顾自己的成长历程，感受二者之间的关系。考点74：知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。考点75：传承民族精神，践行社会主义核心价值观。考点76：搜集新中国成立特别是改革开放以来，反映社会生活发生巨大变化的资料，说明变化的原因，感受中国共产党是我们事业发展的领导核心。教材体现核心素养的内容15.国际理解考点79：了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。

考点80：增强忧患意识。树立全球观念，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。16.劳动意识考点58：了解不同劳动和职业的特点及其独特价值。17.问题解决考点24：掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。考点32：学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

考点89：增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。18.技术运用

考点57：合理利用互联网等传播媒介，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。教材体现核心素养的内容2017中考对核心素养的考查自我管理社会责任乐学善学2017中考对核心素养的考查国家认同2017中考对核心素养的考查国家认同社会责任2018中考对核心素养的考查健全人格

2.欣欣明天要代表学校参加演讲比賽，她在家紧张得站也不是，坐也不是，看完一段戏剧小品后，她渐渐平静下来了。欣欣这种调节情绪的方法是A.合理宜泄B.自我宽慰C.改变环境D.转移注意力5.右边漫画启示我们，对待网络投票要①积极参与赚取实惠②拒绝一切网络投票③理性对待慎重选择④明辨是非坚持原则A.①②B.②③C.③④D.②④自我管理社会责任2018中考对核心素养的考查国家认同

10.国学进校园，戏曲进校园。近年来传统文化进校园的氛围日渐浓厚。传统文化进校园①能丰富校园文化生活内容②有利于提高学生的文化认同感③会分散学生精力影响成绩④有利于弘扬中华优秀传统文化A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④11.我们要像爱护眼睛样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结。之所以要重视民族团结，是因为①做好民族团结工作是一切工作的中心②民族团结有助于国家稳定和社会发展③维护民族团结就能实现民族共同繁柴④维护民族团结是公民的神圣职责和光荣义务A.①②B.①③C.②④D.③④12.党的十九大提出，确保到二〇二〇年我国现行标准下农村贫图人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫，真脱贫。让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺。材料体现了①中国共产党致力促进社会公平正义②中国共产党全心全意为人民服务③共同富裕是中国特色社会主义的根本原则④二〇二〇年将建成社会主义现代化强国A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④2018中考对核心素养的考查情境一:近来华牛华华顶撞父母。吃饭时，妈妈说天气热了，让他把头发剪短些。华华脱口而出:“烦死了，我偏不!”。

(1)华华这是

心理的表现。(2分)

(2)华华对待父母应该

。(2分)情境二:华华班级篮球队要打友谊赛，班级其他同学都踊跃报名参加啦啦队或服务小组。

(1)华华应该

。(2分)

(2)理由是

。(2分)问题解决社会责任【祖国强盛我自豪】17.(14分)2018年是中国改革开放40周年。40年砥砺奋进,40年春风化雨。为了让同学们了解改革开放带来的历史性巨变，坚定实现中国梦的信念，九年级(4)班召开主题班会，请你参与并完成下列任务。同学们分经济、科技、教育三组，搜集改革开放40年来的辉煌成就。

(1)请你参加其中一个小组并列出搜集到的成就。(不少于两例，2分)观看了三个小组展示的成就，同学们在惊叹自豪之余，围绕“40年辉煌成果取得的原因”进行讨论。(2)请你参与讨论并谈谈你的看法。(4分)深化改革、扩大开放顺应了当今世界和平与发展的潮流。主持人发放了反映时代主题的资料卡片，供同学们学习探究。

(3)请你结合卡片内容，分别填出其对应的所学观点。(4分)在改革开放的新征程上，只有奋斗才能书写改革开技新篇章。班会课最后，同学们围绕“从我做起，做新时代奋斗者”的话题，纷纷畅谈自己的打算。（4）请围绕该话题，说说你该怎样做?(4分)国家认同社会责任国际理解2018中考对核心素养的考查1．2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“青少年阶段是人生的拔节孕穗期”’,最需要精心引导和栽培。”作为青少年自身,要顺利度过“拔节孕穗期”,下列做法正确的有（）①开拓进取,放飞梦想②促进生理和心理协调发展③发展个性,我行我素④用奋斗书写青春成长历程A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④自我管理2.对右侧漫画中的学生,你的正确建议有（）①调整心态,坦然面对②自我暗示,调节情绪③树立信心,应对挑战

④依赖父母,摆脱压力A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④乐学善学3.某校开展以“增强安全意识,提升安全防范能力”为主题的安全教育活动。以下同学们的做法不符合这一主题的是（）A.学习做菜时,不把水滴到热油中B.被狗咬伤后,立即前往医院诊治C.电器冒烟时,及时关掉电源开关D.过斑马线时,低头和人微信聊天珍爱生命4.春天里,每一株草都在努力发芽,每一朵花都在努力绽放。下列做法可以让中学生绽放生命光彩的有（）①志愿服务献爱心②劳动创造增技能③无所事事度时光④经典诵读养精神A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④人文积淀、劳动意识2019中考对核心素养的考查5.友谊的芬芳洒满记忆;欢笑、苦涩、阳光;少了几分孤独,多了些许温暖;风雨同舟,携手成长;带着友谊,我们奔向诗和远方……这则毕业赠言告诉我们,真挚的友谊（）A.是成长中最宝贵的物质财富B.能让我们体悟到生命的美好C.是没有彼此的界限和分寸的D.能决定我们人生的发展方向人文情怀6.“2018年最美孝心少年高梓渊每天把家里消毒几遍,只为让身患白血病的妈妈保持‘无菌’状态;李新颖年仅13岁,却跟患病养父一起扛起家庭的重担;霍培鑫身患重病却乐观阳光,学习之余拄着拐杖帮妈妈一起卖蛋糕。”下列对这则先进事迹材料拟定的标题,最恰当的是（）A.尽孝只在磨难中B.尽孝事事顺父母C.孝敬父母在当下D.家庭氛围要民主责任担当7.美好集体的打造与呵护需要每个成员出力。下列行为有助打造美好班集体的是（）①把自己喜欢的书带来与大家分享②帮助经济困难的同学,从不留名③在外犯错时谎称自己是其他班的④结成多个小帮派,提倡哥们义气A.①②B.①③C.②④D.③④责任担当8.小乔和同学约定周日上午8点到学校排练节目,但因睡懒觉迟了半小时。同学批评他,他说你们等我一下有什么关系。对此,你的正确看法有（）①不诚信的行为,会失去他人信任②应该信守承诺,做一个诚信的人③勇于承认过错,争取他人的谅解④不必小题大做,小事失信没关系A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④自我管理2019中考对核心素养的考查9.2019年我国政府继续提高退休人员基本养老金;适当提高城乡低保、专项救助等标准;加强困境儿童保障。从平等角度看,对这些特殊群体所采取的政策措施理解正确的是（）A.体现同等情况同等对待B.在我国允许特殊群体享有特权C.体现不同情况差别对待D.人们在人格与法律地位上不同理性思维10.219年4月29日,一座依山而建、傍水而居的皖南徽州古村落浓缩呈现在北京世界园艺博览会。这一富有徽风皖韵、画意诗情的美丽画卷蕴函的理念,启示我们打造美丽安微要（）①追求人与自然和谐共生②汲取中华传统文化的精髓③树立可持续发展的意识④坚持粗放型经济发展方式A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④人文情怀11.依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与。以下公民的做法体现这一要求的是()A.范某开了一家餐馆,不申报纳税B.刘某应征理性思维逃避服兵役C张某在网上发帖,诋毁救火英雄D.杨某发现某可疑潜航探测器后,及时报告国际理解12.桃李不言、下自成蹊。近6年来,我国提出的“一带一路”倡议全球“圈粉”,共建”一带一路”朋友圈持续扩大,有关合作理念和主张写入了联合国、国际理解全球发展的领导者

④是影响世界的重要力量A.①②B.①③C.②③D.①④理性思维2019中考对核心素养的考查13.(8分)观察漫画,回答下列问题(1)请你根据漫画完成本题两小问。(4分)A.漫画一中霸座人未履行的基本义务是:B.漫画二中让座行为彰显的传统美德是:(2)请你谈谈实现由“霸座”到“让座”的转变,会产生怎样的社会价值。(4分)批判质疑理性思维14.(8分)15周岁的学生强强无心学习,频繁到网吧玩网络游戏经常在网吧过夜。父母和老师对其进行管教,他置之不理。为支付上网费用,他多次对独行的小同学强行借钱、借手机,若遗到拒绝便用暴力手段迫使对方交出钱、物,最终因犯抢劫罪被判刑。(1)从此案中,你可以看出不良行为与违法犯罪之间有着怎样的关系?(2分)(2)为预防同学们走上强强同样的道路,请你给他们提出忠告并共勉。(6分)理性思维自我管理情境一

“我要趁扫黑除恶的机会举报老王。”“你有证据和线索吗?”“没有!我编。我就想让他日子不好过。”小安无意中听到爸爸妈妈的以上对话。(1))此时,小安的正确做法是

。(2分)(2)理由是:

。(2分)理性思维健全人格2019中考对核心素养的考查情境二

同学亮亮把小安的自行车弄丢了。双方家长协商未果,产生纠纷。(1)小安应建议家长通过

方式来维权。(2分)(2)理由是

(2分)情境三“小徽,周末社区开展完法宣传活动,我们一块去吧!”“这与我无关。小安,我就不去了。”（1）小安此时应该

(2分)(2)理由是

(2分)理性思维问题解决责任担当【融入长三角奔跑新安徽】16.

(14分)阅读材料，回答下列问题材料一:2019年国务院政府工作报告明确提出“将长三角区域一体化发展上升为国家战略”。该区域以上海为龙头,推动南京、杭州、合肥、苏锡常、宁波都市圈的同城化发展,打造世界级城市群。安徽省的合肥、芜湖等市位列该城市群。材料二:2019年安徽省政府工作报告强调加快长三角更高质量一体化发展。要推进长三角科技创新共同体和产业合作示范基地建设，打造实体化科创合作示范平台。材料三:2019年4月3日,安徽省委专题会议部署深度融入长三角更高质量一体化发展。会议指出,推进长三角一体化发展是国家大事,更为安徽带来了史无前例的巨大发展机遇。◆阅读感知(1)材料一体现了实现全面建成小康社会奋斗目标的哪一项重要要求?(2分)◆探究分析(2)材料二中的科技创新举措对我省经济高质量发展有何意义?(4分)◆拓展思考(3)为适应我省融入长三角的发展,作为安徽学子应提高哪些素质?(4分)(4)请你结合上述三则材料,运用所学知识,就安徽面对发展机遇,如何深度融入长三角一体化发展提几条合理化建议。(4分)国家认同、理性思维、责任当担、勇于探究2019中考对核心素养的考查【青春快闪礼赞中国】17.(14分)为庆祝建国70周年,某校开展以“唱红歌,颂祖国”为主题的快闪活动,表达对祖国的热爱与祝福。请你参与并回答问题。★幸福的中国“星星跟着月亮走/葵花跟着太阳走/我们跟着新时代/幸福美好一起走┈┈”你和同学们一边听着《幸福中国一起走》,一边谈着自己生活中的幸福感受：同学甲说：我们现在上学不用交学杂费了,教科书也免费了,这让我感受到……

同学乙说：国家把高血压、糖尿病等门诊用药纳入医保报销。患病的爷爷可以报销药费了,家庭负担减轻了。我感受到正义的制度使我们的生活有了保障。同学丙说：政府加大农村黑臭水体治理力度,河水变清了,这让我感受到……(1)请你仿照同学乙的说法,将同学甲、丙没有说完的话续写完整。(4分)同学甲：同学丙：★发展的中国“当盛世的钟声敲起未来/春风入怀百花盛开/辉煌地走向世界中心的舞台/新时代大幕在中国拉开……”几位同学听着《我们的新时代》,相约快闪活动结束后,以“世界舞台上的中国发展需要与各国合作还是竟争”为题组织一场辩论赛。(2)你若参加这场辩论,请你任选一方观点并阐述理由。(5分)①观点：②理由：(3)假如你是主持人,请你概括本场辩论得出的正确结论。(1分)★我爱你,中国“我和我的祖国/一刻也不能分割/无论我走到哪里/都流出一首赞歌……”活动最后,全场师生同声高歌《我和我的祖国》,抒发爱国情怀,将活动推向高潮。(4)请从个人成长和国家命运联系的角度,谈谈如何唱好你的“赞歌”。(4分)国家认同理性思维、批判质疑、责任当担2019中考对核心素养的考查认真研读、挖掘教材，精准把握文本传递的信息

充分利用教材栏目，组织学生活动，增强情境体验与道德实践，提高教学开放性，关注学习过程发挥教师主导与学生主体作用，以问题为桥梁，构建师生对话、生生对话、生本对话坚持“四条线”有效探索教学设计知识载体是基准线合作对话是辅助线学生活动是主导线核心素养是标准线我（认识自我、调控情绪、磨砺意志、面对挫折、珍爱生命、实现价值、自我负责、自尊、自爱、自信、自立、自强、学法用法）他人（文明交往、与同学、朋友、父母、老师交往、权利与义务）集体（团队意识、集体荣誉感、理解、宽容、诚信、竞争、合作、平等待人、与人为善）社会（关爱社会、公共参与、升学与职业选择、承担责任、服务社会、社会规则与正义、公民意识）国家（基本国情、主要矛盾、可持续发展、科教兴国、维护国家统一、民族团结、国家安全、荣誉、利益、民族精神、奋斗目标、理论体系、制度保障、党的领导、文化认同、与祖国共成长、宪法与依法治国）世界（文明对话、世界发展趋势、我国在世界格局中的地位、作用、人类命运共同体理念）一张图了解中考内容民主新型民主法治中国认识法治法治道路法治蓝图法治国家法治政府法治社会厉行法治民主追求源头思想及实现历史进程及社会主义民主价值参与民主生活行使民主权利增强民主意识基本特点真谛与形式制度保障本质特征用思维导图图整体构架单元（九上第二单元）民主与法治用思维导图图整体构架子目（七下10.1）法律保护我们一个主体：未成年人两部法律三个意义四大保护自我保护的意义、方法、技能获得法律帮助的方式和途径未成年人保护法、预防未成年人犯罪法避免不法侵害，预防违法犯罪；构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴的需要；规范各方力量有效保护家庭保护学校保护社会保护司法保护延续文化血脉中华文化根美德万年长中华文化的产生中华文化的表现中华文化的特点中国特色社会主义文化的内涵：源自于、熔铸于、植根于中华文化的价值：创造力、包容力、生命力灵魂精神追求、精神标识、精神动力坚定文化自信：含义、意义、要求中华传统美德的内涵与发展中华传统美德的形成中华传统美德的价值（包含地位、文化基因）传承中华传统美德知：责无旁贷

考点66：提高文化认同感、民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。C

考点75：传承民族精神，践行社会主义核心价值观。C

重构教材、整理知识脉络（九上第三单元5.1）延续文化血脉增添自信和自豪行：身体力行考点77：了解中华文化传统。了解文化的多样性和丰富性。A重构教材、整理知识脉络（九上第三单元5.1）延续文化血脉整合1：中华文化的价值1.中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新；2.中华文化是中华民族的灵魂；3.中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提供精神动力；4.中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。整合2：中华传统美德的价值1.中华传统美德是中华文化的精髓（地位）；2.中华传统美德蕴含着丰富的的道德资源；3.中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想；4.中华传统美德是世代相传的民族智慧；5.中华传统美德是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。6.经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式好额风俗习惯，成为一种文化基因。凝聚价值追求高扬民族精神构筑中国价值民族精神的重要意义中华民族精神的内涵与品格弘扬民族精神，创造精彩人生中华民族精神对于中华民族发展的价值和作用民族文化与民族精神之间的关系：

民族文化的力量，集中表现为民族精神的力量,中华民族精神深深植根于民族优秀文化传统之中，是民族优秀文化的精华。社会主义核心价值观的具体内容对价值观的理解社会主义核心价值观的形成社会主义核心价值观的意义

考点66：提高文化认同感、民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。C

考点65：正确认识个人成长与民族文化和国家命运之间的联系。B

考点75：传承民族精神，践行社会主义核心价值观。C

重构教材、整理知识脉络（九上第三单元5.2）凝聚价值追求如何培育和弘扬社会主义核心价值观整合同类、易混知识立国之本（党和国家生存发展的政治基石）：四项基本原则强国之路（党和国家发展进步的活力源泉）：改革开放兴国之魂（社会意识