小学美术教学总结与反思

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本学年我主要担负*班级和*班级美术教育教学工作，一周**节课。现将一年来工作总结如下：

一、遵守法律，听从学校管理，履行岗位职责，遵行职业道德

承受学校安排的教学任务，仔细备课、上课、辅导、批改作业，仔细钻研所教学科教材内容、教法讨论，仔细写好授课计划，明确教学目的、重点、难点。

二、加强理论学习，提升自身素养

1、学习新大纲，把握教改动向。我仔细学习《课程计划》和《教学大纲》，进一步端正教育思想，提高认识，把握教学动向，明确学校美术学科是全面实施素养教育中的重要内容。

2、仔细学习教育理论。我征订了《少儿美术》、《中学校美术教育》专业杂志，课余时间常常钻研探讨，从学习中提高了自身的理论修养。

三、抓好学科教学常规切实提高教学质量

1、我在本学期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及运用日期，平常常常对比检查，督促同学带好学具。

2、这学期运用的美术教材，在教学中我始终贯彻＂以人为本＂、＂以同学的进展为本＂这一新的教育基本理论。通过学习，促使同学观测生活、关怀社会进展、喜爱自然、爱护自然。在充分相信并尊敬每位同学的潜能和性格的基础上培育良好的审美观，并援助同学建立符合各自性格、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。

3、课后，积极组织开展美术爱好活动，依据同学的爱好爱好，组织同学探究新知识，提高同学的绘画技能、创作技能、观赏技能，并将同学作品展示出来，激起同学观赏美、喜爱美、制造美的学习爱好。在20**年元旦到来之际，我在学校艺术长廊展出同学作品**幅。20**年*月，在学校艺术长廊展出同学作品**幅。20**年*月，我辅导了**同学参与县教育局组织的＂**＂书画、摄影竞赛，结果未知。

经过一学期的努力，同学们的审美观、艺术技能都得到了很大的提高。

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回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。

作为一名老师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

1、本人敬岗爱岗，扎扎实实地做好本行工作。仔细学习美术课程标准，掌控教材特点，用好教材。依据学校和同学的实际状况，对美术教材中内容过于浅显和繁杂的内容〔如范例画和步骤画〕，作了适当的补充和调整。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，留意美术课内容的调整。贯彻理论联系实际的原那么，教学内容的选择留意到联系同学生活的实际。留意适合同学的心理和生理特点，留意按部就班和趣味性。教学中留意表达民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，加强同学的民族骄傲感。重视美术基本技能教学，加强课堂当场的示范指导，运用信息技术多媒体的演示，让同学逐步学会基本的美术表现方法。着重对同学课堂作业的过程指导，凡是同学在技能实践中遇到的困难问题，充分利用各种渠道，加以详细指导；对优秀作业，独创性作业予以实时确定。

2、学期初，和教研组老师们一起，仔细学习学校工作计划和教育处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，根据二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

3、让同学明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性例如：六班级同学，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，径直关系着美术鉴赏、创作技能的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还需要具有综合、判断、想象、联想的技能，并具有肯定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。

4仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。我仔细地分析学校美术教材的编写特色及体系，懂得了学校美术需要要求掌控的学习内容，了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合同学的生活实际进行素描、色调、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、用心地备同学。课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，加强了同学的美术学习热忱和爱好。

4、我在课中着重抓基础训练，并依据各自的性格特点和掌控基础的层次不同而采纳多种训练方法，尽能使他们感觉到在欢乐的玩耍中掌控技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌控肯定的`训练规律。总之，训练过程严格根据按部就班的训练原那么，做到精讲多练，到处表达老师的指导和同学的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培育他们的意志品质，熬炼他们的性格特征，做到抓素养训练，促进全面进展，突出一技之长。美术教学，培育同学对美术的爱好与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培育同学健康的审美情趣、初步的审美技能和良好的品德情操；提高同学的观测技能，想像技能、形象思维技能和制造技能。

5、在教学之余，我也着重自身进展进步。积极参与校内外听课，评课以及区教研活动。向老老师学习教学阅历，同时课外看了许多教学理论方面的书籍、

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新时期的学校美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更着重培育人文素养与美术素养，由于在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生进展的；学校美术教育不同于专业美术教育，它为进展同学整体素养服务：以同学进展为本，着重培育进展同学审美技能、感知力、想象力、表现力等方面的技能，着重培育创新精神，着重同学的性格进展和全面进展。新教育强调培育同学学习爱好，强调同学自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，着重学习的过程，着重跨学科的综合学习，转变传统教法和学法。通过美术实践活动提高同学的整体素养，最终使同学学会学习，学会做人，终身受益。

一、着重培育同学良好的观测和探究习惯：在详细的教学中不要过早地用技法技能去规范同学，采用合理的启发、引导，培育同学良好的探究和观测习惯。

二、着重培育同学发散思维和丰富的想像力：传统美术教育多是围绕＂看画＂或＂临画＂为主要内容开展的，最终都是大同小异。想像力和制造思维的培育和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五光十色，五花八门，内容丰富。

三，着重调动同学综合学习的积极性：素养教育与生活紧密相连，激发了同学的需要强度，并依靠目标诱因的涌现，提高同学需要的自我意识水平，满意了同学联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动同学的积极性。现代化教育对美术教学在调动同学积极性的需要、动机、目标、立场等各方面都采用了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、同学学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，加强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素养教育中的作用。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离同学的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出同学的制造精神，而且会泯灭同学学习的爱好，最终影响同学的进展。

在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。美术是一门特别的学科，它能让同学学到绘画与制作的本事；能培育同学的综合技能，发挥同学在各个方面的才华；能使同学感受美；能使同学喜爱学习。

如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，同学在下面画；素养教育已进入美术教学，在课堂中以进展同学为本，使同学成为学习的主人；在作业过程中，更着重同学在学习过程中的探究，让同学学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让同学乐在其中。美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节安排、性格辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。

学校美术教学总结与反思4

美术是一门特别的学科，它能让同学学到绘画与制作的本事；能培育同学的综合技能，发挥同学在各个方面的才华；能使同学感受美；能使同学喜爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，同学在下面画；素养教育已进入美术教学，在课堂中以进展同学为本，使同学成为学习的主人；在作业过程中，更着重同学在学习过程中的探究，让同学学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让同学乐在其中。

美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节安排、性格辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。

一、美术课前的预备

美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比如在(节日的装饰)这一课里，教具是制作好的各式各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着预备了一些(欢乐的节日)等一些有节日生气的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

二、美术课堂教学

课堂教学是重点，许多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一贯在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会涌现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原那么。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规则矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伙伴凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，同学作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。

我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂需要有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的性格，限制孩子的制造性。怎样兼顾呢？那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。老师可以引导同学走向自然、走向社会，投身于五光十色、五彩缤纷的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学参观发言，潜移默化培育同学的主动学习技能和同学生活相结合的技能。

三、美术作业的评价

有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，污七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且性格鲜亮，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。

以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美技能，达到认识、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让同学掌控肯定的绘画基础知识和基本技能技法，培育同学具有肯定观测技能、思维技能、构图技能和辨别、调色技能的同时，努力为同学制造一个轻松开心，有趣味的学习环境和气氛，清除同学心中的心理障碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

四、着重对同学学习评价：

在教学中，要特别着重对同学的综合评价，在知识的理解与表现中，同学表现参差不齐，为了挖掘每一个同学潜在的技能，因材施教，依据同学性格及作品造型特点的不同，分别进行鼓舞和引导，评价以确定为主，老师评价和同学及同学自己评价有机结合，爱护同学的学习积极性，使每一个同学都得到性格的张扬。

学校美术教学总结与反思5

美术教育是对同学进行美育，促进智力进展和进行思想品德教育的重要手段。现将本学期工作总结报告如下：

一、怎样把握基本形

学校低班级教材从造型的角度看都是采纳的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简约形象，教材的宗旨就是要引导同学用基本形的概念去观测、理解和表现详细的形象，因此要性格留意把握教学的尺度。

比如，低班级同学画人的动态是很困难的，但是只要同学能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就能够了，不能一下子向同学提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低班级阶段，关键就是要引导同学透过绘画的眼光去认识和表现四周的东西，让他们认为看什么都要透过基本形去概括物体形状的习惯。

这种观测方法首先要能看出详细物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观测出这些基本形在比例上的改变，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的状况下。

能观测出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的详细方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去观测，理解形象的特征，培育起整体观念，这对到中高班级深入学习是很有益的，因此，低班级教材的重点就是要让同学对基本形的把握，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画观测和表现的最基本的方法之一。

二、如何把握色调的感觉

在低班级教材中的色形是很丰富的，同学能够从教材中接触到五彩斑谰的色调世界。在第一册向同学介绍了三原色的和三间色，在第二册透过色调的空间混合和色调转轮制作，让同学认识原色的并置和混合产生了新的色调感觉。同时在低班级阶段，同学看色用的材料是彩色笔和油画棒，因此，不简单透过色调的径直混合去认识色调的改变。

教材中色调认识的介绍与手工制作结合起来