弹力-弹簧测力计教案设计

弹力-簧测力计教案设计义教教书教八级物第章力第节《弹力教学设计青石岭学校

丁铁军本节课以培养学生初步的观察与实验能力步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨力求体现从物理走向生活又从生活设计走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学理念生对知识的兴趣和强烈的求知欲以及形成创造思维能力活动均“提出问题——实验与观察——分析与归纳——总结与交流为认知程序引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法。本章知识是学习后续知识压强、浮力、功、机械能、杠杆、滑轮、机械效率的基础，因此本章是初中物理基础的一章。弹力在日常生活中经常见到，教材同时它又是制作和使用弹簧测力计的原理课程标准将它纳入教学内容对弹分析力的概念只要求了解它是怎样产生的不必分析它的三要素重点放在探究弹簧测力计的使用上让学生边探索边思考边试着应用为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础。通过前面学习，学生已经认识了力的有关知识，知道了力的作用效果，以学情分析

及力的作用是相互的而且也适应了探究式教学初步形成了主动探究问题的习惯有一定的动手实践能力和分析思维能力生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见弹力的应用也很多因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。1、知道什是弹力，弹力产生的条件。教学目标

知识与技能过程与方法情感、态度与

2、了解弹测力计测量力的原理。3、会正确用测力计测量力的大小。1、通过观和实验，建立弹力的概念。2、通过实，探究弹簧的伸长与拉力的关系。3、通过制，探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。1、对周围活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。/

价值观教学重点教学难点

弹力-簧测力计教案设计2、通过对簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。3、通过对簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。探究弹簧伸长与拉力大小的关系及弹簧测力计的使用方法。弹簧测力计制作方案的探究及其使用方法。教学资源

教具学具

多媒体课件、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球、气球、弹簧、小车等直尺、弹簧、硬纸板、钩码若干、头发、橡皮泥、乒乓球、气球等。教法与学法

观察法、实验探究法、交流讨论法。教学过程

教师活动

学生活动

设计意图播放视频杆跳高板跳水、观看感悟感受力与美的结合，激发学习创设蹦床、蹦极、射箭、打篮球、踢情境足球等

兴趣。引导跳板跳水撑杆跳高比赛思考交流提出疑问，进一步激发探索知引入成新课绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢？一、弹性与塑性活动：你能使桌面上的物

识的欲望。观察、触摸把玩等由直观到抽象，从亲身的体验探究活动一：探究弹力的产生

体，如橡皮筋、弹簧、直尺、橡活动知及身边的现象中归纳出事物的皮泥气球纸钢尺等发生形这些物体共同特征，得到具有普遍意义变吗？的特性。的概念。松手后果有何不同呢？生活中还有哪些物体有类似的体验、观性质。察，思考、你能根据这些物体的特性交流、讨进行概括与分类吗？论、分析、归纳弹、塑性并板。

归纳二、弹力

调动学生的学习热情，活跃课/

弹力-簧测力计教案设计活动时候同学们都玩过

堂气氛，从生活走向物理，认弹弓愿意上来表演一下呢？学生用弹识弹力的效果，了解弹力的产弹弓为什么能将粉笔头弹出去呢？

弓将粉笔生，也能极为自然的引出弹力头弹（提的概念。当使橡皮筋弹簧气球发醒生别生形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？

对着人）演示：(1)放在平面上静止体验思考的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态。(2)将小车和一端固定于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起车的运动状态不会改变。

(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起松开弹簧后

演示实验的设计能让学生从直观上感受到弹力的存在，而且簧恢复原状小车向右运动讨论、交也进一步加深对力能改变物体析上面的实验，你有什么收获吗？任何物体只要发生形变就一定会产生弹力常生活中经常遇到对支持面的压力体受到的支持力绳的拉力等其实

流、分析、的运动状态的理解。归纳充分利用日常生活中的事例来帮助学生理解概念。广泛的实例也开阔了他们的视野，锻炼质都是弹力力在生活中有广讨论举例了他们的创造思维能力泛的应用知道生活中还有哪些地方用到弹力？又有哪些地方用到了物体的塑性呢？归纳弹的概念并板。探究

物体的形变与外力的大小

学生根据直观感受弹性形变与弹力的关活动有没有关系呢？你能设计一个二：小实验来验证一下吗？

自己的猜系。想设计小/

物体

弹力-簧测力计教案设计演示乒乓球压在橡皮泥实验。形变上松手后球仍保持静止乒观察思感受到弹性与塑性的区别，使与外乓球压在弹簧上乓球跳起考、分析。认力的来而且弹簧的形变大松手得出弹力识。为弹簧测力计原理的探究关系后乒乓球弹跳的高度越高。组织学生活动——拉拉力

大小与弹作准备。性形变的采用竞争的方式，激发学生的器比赛。思考：弹簧能无限制拉长

关系。

学习兴趣，激活他们的思维。物体的弹性是有限度的，能让吗？演示大的力拉弹簧后认识到物学生认识到弹簧测力计在使用弹簧不能恢复原长。探究：皮筋或弹簧形变程度(伸长)与拉大小的探究系。

体的弹性时是不能超量程的。形变是有一定限度的。学生自己在明确研究目的的基础上，在设计表格，教师的引导下，由学生自己设设计并进计实验方案，充分体现学生的活动

你应该测量哪些物理量行实验探主体地位，培养了学生的创造三：何设计实验记录表格？

究将实验能力和创新精神。探究

通过实验数据能总结出数据记入让学生经历基本的探究过程，弹簧什么样的结论？你能画出弹簧测力伸长与拉力的关系图像吗？

表格中。画出图像

通过观察、实验，然后分析、总结出：在弹性限度内，弹簧计的

引导学生分析数据别是分析数据，的伸长与受到的拉力成正比。原理要引导学生将弹簧长度转换到伸长上为伸长才是形变的大小。

总结结论。探究

你能用弹簧或橡皮筋自学生手亲身体验自制测力计的过程，活动一个测计吗？请写出具体的

制作测力享受合作、成功的喜悦，特别四：制作方案并动手实验要求测计将自制是刻度的标注对于学生也是一自制力计的量程为2N，分度值为

测力计与次创造性思维的过程。真正的弹簧0.1N师巡视并指导点要指实验用的把物理应用于生活中，体会到/

测力导学生如何定刻度？

弹力-簧测力计教案设计测力计的科学技术的价值。计

弹簧测力计测量力是一种

测量结果间接测量原理不可见的力的进行对比。使学生了解间接测量的科学方大小转化成弹簧伸长的长度似的仪器有温度计电流表电压表时钟速度表气压表等出示形形色色的弹簧测力

法，知道它在实际生活中的应用。认识弹簧从物理走向社会，通过对弹簧探究活动五：观察并使用弹簧测力计

计分析比较各种测力计学测力计的测力计的作用、结构、使用方生一起了解其结构。结构。法的探究与认识，了解一般仪指导学生阅读课本P7的探学生分组器的作用方法，培养学生动手究“弹簧测力计的使用明确探究。动脑的能力。探究目的。引导学生评估交流师归学生相互纳小结。讨论归纳通过”温故而知新一步掌引导归纳初中阶段各种测得出正确握各种测量工具的使用方法。量工具的使用方法，并加以比使用测力较。计的方法。投“正确使用弹簧测力计的注意要点”通过今天的学习学们有哪些在交流的强化过程与方法的体验，促进课堂收获？在实验探究中又存在哪小结些问题？还有什么想探究的问题？多媒体息快递发能承课后受的拉力随年龄而变化，岁延伸组的人的头发能承受的拉力最

基础上进情感的提升。行学习小结大平易约1.72N30岁组的平学生画图使学生认识到图像是一种直观思维均约40岁组的平均约拓展1.38N岁组的平均约0.95N，10以下的平均约0.84N

像/

表示两个量之间关系的简便方法，生活中常常会用到。

弹力-簧测力计教案设计画出头发承受拉力与年龄的关系图像吗？成年男子右手的拉力大约，成年女子约是，一感受了解般人右手最大握力约，左手约430N。出示拉力计、握力计。

在课堂教学中渗透微观放大的演示课本图的实验，观察思物理思想方法。让学生认识到引导学生观察平时生活中不易显见的形变，将知识升华。

考、领会。形变的广泛。布置1编写一份弹簧测力计的使用说明书。作业2思考：物体发生弹性形变时有能量吗第二节、弹力板书设计

一、弹力：1、弹性2、塑性3、弹力

二、弹簧测力计：1、作用2、原理3、使用方教学反思

本教学设计贯彻新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，注意从学生身边或社会实践活动中选取好的素材结合学生已有的生活经验使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，降低了学习的难度