九年级下册数学备考工作计划

—九年级下册数学备考工作计划数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们主动进取的意志、缜密周详的推理及对完善境界的追求。无论在日常的生产和生活中，还是在触及生存和进展的关键时辰，数学都起着非常重要的作用。下面是整理的《九班级下册数学备考工作方案》，供您阅读，参考。希望您能有所收获!九班级下册数学备考工作方案1一、第一阶段：全面复习根底学问，强化根本技能训练1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或搭配，所以建议第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。这一阶段的教学可以按学问块组织复习，可将代数部分分为四个单元：实数和代数式；方程与不等式；函数及其图像；统计与概率；将几何部分分为五个单元：线段、角、相交线和平行线；三角形；四边形；相像三角形、解直角三角形；圆等。复习中由老师提出每个单元的复习提要，指导同学按“提要”复习，同时要留意引导同学依据个人详细情况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。2、夯实根底，学会思索。目前，我市中考数学命题时，有充足的分值用于检测同学的学业水平，从近几年中考数学试题看，部分中档题及较难题中的根底分，则占分比例更大。因此，九班级数学复习教学中，必需扎扎实实地夯实根底，通过系统的复习，使每个同学对初中数学学问都能到达“理解”和“把握”的要求；在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。每个中档以上难度的数学试题通常要触及多个学问点、多种数学思想、方法，或者在学问交汇点上巧妙设计试题。因此，让同学学会思索是从根本上提高成果。3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所触及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟悉，并能综合运用。中考数学命题除了着重考查根底学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所顺应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。4、重视对数学思想的理解及运用。如用函数解析式去求交点等问题，都要用到函数的思想，老师要让同学加深对这一思想的深入理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，从近几年中考情况看，最终的“压轴题”往往与此有关，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进行代数学问与几何学问的互相转换，复习时要着重分析几个题目，让同学悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。二、第二阶段：综合运用学问，强化力量培育中考复习的第二阶段应以构建初中数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。1、培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。复习内容是同学已经学习过的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师想方设法地激发同学复习的主动性、主动性，引导同学有针对性的复习，依据个人的详细情况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起同学复习的爱好外，老师还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。2.要把培育同学力量这一思想贯穿整个复习的一直.纵观中考数学试题中对力量的考查，大致可分成两个阶段、两个层次。一个阶段是以考查运算力量、空间想象力量和规律思维力量以及分析和解决纯数学问题的力量为特点的阶段。这些力量要求对应于传统的数学教材及大纲所规定的教学目标。3.狠抓重点内容，恰当训练热点题型。多年来，初中数学中的“方程”、“函数”、“直线型”、“圆”始终是中考的重点考查内容，“方程思想”、“函数思想”贯穿中考试卷的一直，所以要重点复习好这部分内容。另外，“开放题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查同学探究力量、发散思维和创新意识，成为近几年中考的热点题型，这种类型问题大部分源于课本，有的对学问性要求不高，但题型新，背景冗杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最终这段时间里要恰当训练一下，以便同学熟识、顺应这类题型。4.根底学问查漏补缺。经过第一轮根底学问的复习，同学对初中三年的数学学问和思想方法把握得更坚固了，但在复习过程中和同学训练过程中，总会发现有些学问还没把握好，解题还没有思路，因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给同学做一做，直到同学真正弄懂会做为止，决不要容易地放弃。5.战前练兵，模拟中考。在根底学问和重点内容复习完后，要做些模拟试题检查复习效果，让同学调整心态，振作精神，老师要仔细分析试卷，找出同学存在的问题加以解决，并强化这方面训练。数学学问在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时要同学学会镇静，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手查找解题途径，从而争取中考取得优异成果。三、复习工作要面对全体同学1.要面对差生，课堂复习教学施行“低起点、多归纳、快反应”的方法。（1）低起点。由于同学根底较差，因此教学的起点必需低，以数、式的运算为起点，将教材原有的内容降低到同学可接受的程度上进行教学。从同学已把握的学问、例子作为起点，通过新旧学问的异同点类比进行复习教学。（2）多归纳。考虑到同学的实际情况，要赐予同学多归纳、总结，使同学把握肯定的条理性和规律性。只有不断的总结，才能有所创新和进展。（3）快反应。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成学问障碍，往往需要屡次反复才能排解障碍。这里的“屡次反复”就是“屡次反应”。老师对于作业、训练、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题浸透在以后的教学过程中等手方法进行反应、矫正和强化。按时反应，可以提高补缺的效果，使同学按时获得帮忙，受到鼓励，有利于大面积提高教学质量。学困生在过去数学中受到的肯定、激励相当少，因此要抓住他们的闪光点主动激励和肯定，促使他们对数学产生爱好，让他们在数学学习上取得胜利，使他们感到自己能学好数学。要从同学的实际情况动身，降低和调整某些教学要求，以满意某一层次同学的需要，促使教与学相顺应，教与学相促进，教与学相统一。2、其次，要注意中档同学成果的大幅度提高。这部分同学对学问把握不太坚固，解题经常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多。3、再次，应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注意规律关系，力求解题完好、完善，以提高中考优秀率。对于接受力量好的同学，课外恰当开展爱好小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。复习时间布置附表实数和代数式；3.14—3.18方程与不等式；3.19—3.23函数及其图像；3.24—3.31统计与概率；4.1—4.4线段、角、相交线和平行线；4.8—4.11三角形；4.12—4.15四边形；4.16—4.22相像三角形、解直角三角形；4.23—4.30圆5.4—5.10专题训练5.11—6.10训练布置：每周两次小题训练，每周一次综合训练卷九班级下册数学备考工作方案2一、学情分析本班同学两极分化比拟严峻，部分同学数学根底不够好，学习主动性不高，其中女生居多：X等。部分男生学习习惯不太好，家长也不够重视，如：X等。由于平常学习不够仔细和扎实，我非常担忧这些同学对前面所学的一些根底学问记忆不清，把握不牢。二、教学内容分析本学期的课本内容只剩下投影和视图这一章，因此在一周内把课本最终一章结束，接下来就是整体初中内容的有方案复习，复习的教学内容大致可分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。在《课标》要求下，培育同学创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐显现了一些新颖的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的根底学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。同学解题过程中存在的主要问题：（1）审题不清，不能正确理解题意；（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；（3）对所学学问综合应用力量不够；（4）几何仍然对部分同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。三、教学方案措施1、仔细研读学习课标，紧抓中考方向，了解中考的有关的政策，防止走弯路，走错路。同时研读《中考说明》，看清范围，研讨评分的标准，牢记每一个得分点。2、扎扎实实打好根底。重视课本，系统复习。初中数学根底包括根底学问和根本技能两方面。现中考仍以根底的为主，有些根底题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或搭配，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此根底上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。3、综合运用学问，提高自身的各种力量。初中数学根本力量有运算力量、思维力量、空间想象力量以及表达数学与生产、生活相关学科相联系的力量等等。（1）提高综合运用数学学问解题的力量。要求同学必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。（2）狠抓重点内容，恰当训练热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷一直。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便顺应这类题型。4、注意课后反思，按时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验；同时常常听取同学良好的合理化建议。九班级下册数学备考工作方案3本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰难。要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和同学实际情况，把握好重点、难点。同时九班级毕业班总复习的教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和收效，是每位毕业班数学老师必需要解决的问题。下面针对我班的情况进行分析并制定复习方案。一、学情分析本班同学两极分化比拟严峻，部分同学数学根底不够好，学习主动性不高，其中女生居多：X等。部分男生学习习惯不太好，家长也不够重视，如：X等。由于平常学习不够仔细和扎实，我非常担忧这些同学对前面所学的一些根底学问记忆不清，把握不牢。二、教学内容分析本学期的课本内容只剩下投影和视图这一章，因此在一周内把课本最终一章结束，接下来就是整体初中内容的有方案复习，复习的教学内容大致可分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。在《课标》要求下，培育同学创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐显现了一些新颖的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的根底学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。同学解题过程中存在的主要问题：（1）审题不清，不能正确理解题意；（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；（3）对所学学问综合应用力量不够；（4）几何仍然对部分同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。三、教学方案措施1、仔细研读学习课标，紧抓中考方向，了解中考的有关的政策，防止走弯路，走错路。同时研读《中考说明》，看清范围，研讨评分的标准，牢记每一个得分点。2、扎扎实实打好根底。重视课本，系统复习。初中数学根底包括根底学问和根本技能两方面。现中考仍以根底的为主，有些根底题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或搭配，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此根底上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。3、综合运用学问，提高自身的各种力量。初中数学根本力量有运算力量、思维力量、空间想象力量以及表达数学与生产、生活相关学科相联系的力量等等。（1）提高综合运用数学学问解题的力量。要求同学必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。（2）狠抓重点内容，恰当训练热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷一直。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便顺应这类题型。4、注意课后反思，按时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验；同时常常听取同学良好的合理化建议。九班级下册数学备考工作方案4一、教学布置第1--2周反比例函数第2--4周锐角三角函数第5周投影与视图和本期内容测试第6周复习七班级数学第7--8周复习八班级数学第9--10周复习九班级数学第11-12周专题复习和中考模拟测试第13周查漏补缺，中考考前培训二、在教学过程中抓住以下几个环节（1）仔细备课。仔细研讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。（2）上好课：在备好课的根底上，上好每一个40分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分根底较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使每个同学能“吃”饱、“吃”好。（3）注意课后反思，按时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。（4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使老师能快速把握情况，对症下药。（5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、按时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想赶紧明白答案的心理立刻点评。（6）按时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选恰当的训练题、测试卷，按时批改作业，发现问题按时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。（7）主动与其它老师沟通，强化教研教改，提高教学水平。（8）常常听取同学良好的合理化建议。（9）以“两头”带“中间”战略思想不变。（10）深化两极生的训导。三、不断钻研业务，提高业务力量及水平。主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。四、分层辅导，因材施教对本班级的同学实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励同学的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生施行义务补课，以提高成果。五、严格根据教学进度，有序的进行教学工作。专心去做，从详情去做，尽自己追大的努力，发挥自己的力量去做好初三毕业班的教学工作。六、强化复习指导。分二阶段复习：（一）第一阶段全面复习根底学问，强化根本技能训练让同学全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。这个阶段的复习目的是让同学全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或搭配，所以第一阶段复习应以课本为主。2、按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导同学按“提要”复习，同时要留意引导同学依据个人详细情况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所触及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与X轴交点之间的关系，是中考经常触及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，到达娴熟地将这两部分学问互相转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有非常明显的特点，应把握其根本解法。中考数学命题除了着重考查根底学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所顺应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。（二）第二阶段综合运用学问，强化力量培育，构建初中数学学问结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和训练题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到自己的力量，增加前进的信念，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充足发挥老师的主导作用。而复习内容是同学已经学习过的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师想方设法地激发同学复习的主动性、主动性，引导同学有针对性的复习，依据个人的详细情况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。九班级下册数学备考工作方案5一、根本情况分析1、同学情况分析通过上学期的努力，我班多数同学学习数学的爱好渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成果在不断进步，但是由于我班一些同学数学根底太差，同学数学成果两极分化的现象没有显着改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个同学，重视同学的全面协调进展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九班级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。经过与外校九班级数学教学有丰富经验的老师请教沟通，特制定以下教学复习方案。2.教学内容分析下期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分四章。第一章《直角三角形的边角关系》，第二章《二次函数》，上学期已讲完。第三章《圆》已讲到直线与圆的位置关系。第四章《统计与概率》还没讲。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使同学全面熟识初中数学教学内容，在坚固把握根底学问的前提下，能娴熟的运用所学学问分析和解决问题。本学期就将开头进入专题总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：实数与统计、方程与函数、解直角三角形、三角形、四边形、圆是学业考试考中的重点内容。在《课标》要求下，培育同学创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐显现了一些新颖的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的根底学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。同学解题过程中存在的主要问题：（1）审题不清，不能正确理解题意；（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；（3）对所学学问综合应用力量不够；（4）几何仍然对部分同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。（5）阅读理解力量偏差，见到字数比拟多的解答题先产生畏惧心理。（6）不能对学问敏捷应用。二、结合毕业班特点，布置教学与复习1.做好毕业班同学的思想工作，留意他们的思想动态。关怀同学，特别是关怀同学的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧急的学习生活，能正确对待中考。2.做好导优辅差工作。对于优秀生，激励他们多钻研提高题，对于根底较差的同学，抓好根底学问。把主要精力放在中等生身上。3.充足利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学提倡同学自主、合作学习、共同探究问题。三、教学目标师生共同努力，使绝大多数同学到达或根本到达《课标》的要求，注意根底训练，顾及多数人的水平和接受力量，促进全体同学的全面协调进展。四、提高教学质量的主要措施1.让数学更贴近同学的生活。新课标强调在教学中要引导同学联系自己身边详细好玩的事物，通过观看操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的亲密联系。我觉得这是新课标的一大特色，所以在今后的数学教学中，我要结合详细的教学内容，创设一些同学感爱好的生活情景，帮忙同学仔细捕获生活现象，使他们真正体会到生活中到处有数学，数学中到处有生活。2.激发同学的学习主动性，切实使同学成为数学学习的主人。新课标提出：同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合。也就是落实同学的主体地位，把课堂还给同学，向同学提供充足从事数学活动的时机，让课堂充满活力与活力。3.设计一些新颖的、独特的教学方案，使同学爱数学。通过观看、实践，使枯燥的内容形象化、爱好化，使同学体会到数学的乐趣，进一步熟悉到数学学习的过程是一个动手作、动手想和动口说的过程。4.充足利用现代教育技术，完成教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与进展的制高点，将来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作模式。因此，本学期我将充足利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把本来冗杂的学问通过新技术教学直观、简洁、系统的呈现在同学面前。5.做好老师间的团结协作，主动向其他老师学习。近年来，教学之声相闻，课下不相往来。的现象愈来不顺应现代化教学。反之，备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增加备课组集体教研气氛，进一步发挥老师的群体优势是提高教