初三化学教学计划

—初三化学教学计划面对中同学的压力，制定好初中化学教学方案有利于是同学更好的学习初中化学。以下是搜集整理的初三化学教学方案，欢送借鉴参考。初三化学教学方案（一）一、指导思想我们带着希望和向往又迎来了一个新的学期，本学期将连续在课改新理念和新的《课程标准》的指导下，以同学进展为本，同心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮忙同学进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。二、同学分析本人所教学学科共有六个班，这些同学根底上下参差不齐，有的根底较牢，成果较好。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。从考试情况来看：优等生占2%，学习进展生占50%。总体情况分析：同学两极分化非常严峻，优等生所占比例不大，一部分同学对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所触及和学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，同学反应力量弱。依据以上情况分析：产生严峻两极分化的主要原因是同学在八班级就接触化学，很多同学对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致同学落伍，同时同学认为九班级还会重学化学，致使很多同学产生了厌学心理。三、教材分析本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以同学生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有方案地穿插布置部分根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师布置教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以试验为根底的，以动手操作力量要求，每一块中都有很多同学试验和试验探究，同时又留意了同学力量的培育。四、目标任务 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。激发同学学习化学的爱好。培育同学的科学看法和科学的学习方法，培育同学的力量和创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使同学学习一些化学根本概念和原理，学习常见的元素和化合物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发同学学习化学的爱好，培育同学科学严谨的看法和科学的方法。培育同学动手和创新精神。使同学初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育同学顺应中考及答案的各种技巧。 5、重视根底学问和根本技能，留意启发同学的智力，培育同学的力量。 6、培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对同学进行安全教育和爱国主义教育。五、方法措施 1、重视根本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西， 3、在平日讲课中学会比照。 4、讲究巧练 5、在平日要留意化学试验。 6、跟踪检查。 7、强化课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给同学，把学习的主动权还给同学，使课堂教学真正成为老师指导下同学自主学习、自主探究和合作沟通的场所。初三化学教学方案（二）新的学年赶紧开头了，为更好地全面提高同学的综合素养力量，依据初中化学新课程标准有关规定，结合我校同学实际，制定如下教学方案：一、指导思想： 1、培育同学理论学问联系生活实际的力量，使同学学以致用。激发同学学习化学的爱好，培育同学的科学看法和科学的学习方法，培育同学的创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、重视根底学问和根本技能，留意启发同学的智力，培育同学的力量，了解化学在实际中的应用。 3、培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等，对同学进行安全教育和爱国主义教育。 4、注意同学解题方法、答题技巧以及答题标准等力量的培育，让同学在一年后的学业水平考试中不留遗憾二、学情分析：本学年我校初四共XX个教学班，配备了XX名化学老师。同学经过前两年的学习，对化学有比拟高的期望心理，同时计算力量，理解力量也有相应的进展，为初三化学的学习打下坚实的根底。但仍存在少数同学在认知但我们总的指导思想不会变，严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到进展。三、教学内容划分初三化学总体思路不变，上学期提前结束上册课程，并提前开头下册内容，年后第二个月开头绽开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，伴着复习的绽开和深化第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最终拿出几节课进行全真模拟是非常有必要的。至于在第二阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的看法，我们认为不是每一个专题都要触及，可以找出同学的学问短板触及专题，不是简洁的照搬某套资料的专题，让专题真正成为解决同学问题的专题。 1、激发同学的爱好，增加学好化学的自信念，面对全体同学，给每一个同学提供公平学习的时机，让同学有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培育同学素养。留意从同学已有经验动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲密联系。 2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要标准，环节要紧扣，学问要落实，效率要提高。仔细备教材、备同学，精选题型，注意学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注意试验与教学相结合，充足发挥试验教学作用。以课本为根本，注意对学问的延长与拓展，强化变式训练，培育创新力量。 3、抓好双基教学，恰当拓展、创新，针对同学的实际情况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。 4、教学过程中注意下透地雨，防止同学吃夹生饭，尊重学情尊重客观规律，什么样的同学学到什么程度，我们要做到心中有数。按照中考0.7左右的难度系数，我们详细到小组要让4号和5号的同学过关。 5、完成教学任务时，要注意课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中学问的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种时机，打通学问脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时分搞懂什么时分结束。 6、抓边缘生，注意优秀率的培育，我们明白这其中的难度，在优秀率培育上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。 7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，强化同学的应试力量培育。 8、连续强化集体备课，发挥集体的优势，打好中考的攻坚战。初三化学教学方案（三）一、同学根本情况分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，同学学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成果。本期担任初三的化学教学任务，三个班共有同学人。这些同学来自于城市与农村，根底上下参差不齐，有的根底较牢，成果较好。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。二、教材分析： 1、用同学进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育同学。从生产和生活的实际动身，恰当拓宽学问面，以开阔同学的眼界，培育同学面对将来的顺应力量，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。 2、教材的根本结构和体系是从同学生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有方案地穿插布置部分根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师布置教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 3、从我国的实际动身，留意减轻同学过重的课业负担，使同学学得主动主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理布置。根据教学大纲中规定的需要把握、理解的内容作为教学的重点，而对要求了解，常识性介绍以及选学的内容，力求分清主次，区分对待。 4、为了调动同学学习的主动性，帮忙同学理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学进展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发同学钻研科学的主动性。为了符合同学的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的讲述上力求使同学愿读、易懂、有爱好。 5、教材除普遍重视演示试验和同学试验外，还留意恰当增加了能引起同学爱好和有利于同学理解概念的试验。针对同学的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。强化化学试验教学可以帮忙同学形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，力量以及科学看法和方法。三、教学目的和要求： 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。激发同学学习化学的爱好。培育同学的科学看法和科学的学习方法，培育同学的力量和创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、重视根底学问和根本技能，留意启发同学的智力，培育同学的力量。使同学学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 3、培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对同学进行安全教育和爱国主义教育。四、详细措施： 1、重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于同学学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特别留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和现实的分析、比拟、抽象、概括，使同学形成概念，并留意引导同学在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 2、强化化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于同学记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过活泼好玩的学习活动和有方案的训练，使同学逐步把握这些学习化学的重要工具。 3、重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于同学打好化学学习的根底非常重要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，强化直观教学，试验教学和电化教学，让同学多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意强化化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 4、强化试验教学化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，帮忙同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育脚踏实地、严格仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，强化试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲