初一初二数学教学计划

—初一初二数学教学计划新的学期，为了搞好本期工作，初一初二数学老师如何制定工作方案？下面是学习啦搜集整理的初二数学教学方案，欢送阅读。初二数学教学方案篇一一、学情分析：今年我任教初二1、2班两个班的教学，1班现有同学57人，十三班现有同学56人，经过一学年的学习，在同学所学学问的把握程度上，从成果看，优中差分化比拟大，优生不突出，差生相对较多。同学的学习习惯也参差不齐。依据以上情况看，为了使优生更加突出，中等生尽快优化，差生尽快转化进步，本学期应以提高同学的学习主动性，促使优生拔高、提高差生的学习成果和促进中等生优化为主要任务。二、教材分析：本学期教学内容：第一章：全等三角形；第二章：轴对称；第三章：实数；第四章：一次函数；第五章：整式的乘除与因式分解。三、教学目标及教学工作方案：教学工作目标：在今学期的数学教学中，争取期中、期末考试同科老师中名列前茅。（1）备课：根据学校要求、结合本学科实际充足做到既备教材又备同学。课时备课要从同学实际动身，站在同学的角度上考虑，教案要备深、备细，突出适用性。总领课、新授课、复习课、讲评课等各种课型要齐全。依据要求做到“四落实”即学问点落实、教法落实、检测手段落实、反应措施落实。备课要表达出电教手段的运用。做到提前备课。充足发挥好集体备课和周二的分科学习的作用。（2）上课：严格根据“双线教学整体推动”模式的环节授课，让同学更多的思索、更多的探究、更多的说和做，使教学最大限度地满意同学个体差异，完成课堂教学的高质量和高效率，立足课堂以学为主，主动推行新理念高效课堂。向四十五分钟要质量。（3）测试与反应矫正：在教学中要利用好测试这一手段，要通过考试帮忙同学查找差距和造成差距的原因，明确努力方向。在讲评中进行纠错、总结、深化，鼓励同学向更高的目标迈进。按时把握同学的学习情况，找出薄弱环节，按时弥补缺漏。依据达标测试的情况写出质量分析。四、详细落实措施：1、强化学习，取他人之长补己之短，提高自身素养。2、落实常规，脚踏实地，干好自己的本职工作。3、大胆探究，敢于创新。4、强化课堂教学改革，利用各种教学手段，提高同学学习爱好。培育同学的自觉学习、主动学习、创新学习的好习惯。5、强化单元、课时备课，在吃透教材的根底上备教材、备同学，为上好每一堂课做好充足准备。6、在教学中留意分类指导，依据同学的根底分类讲解，分类检测。五、教学进度周次、时间、教学内容；第一周9.1-9.5全等三角形；全等三角形判断2第二周9.6-9.12全等三角形判断3、4第三周9.13-9.19角平分线性质，单元检测第周围9.20-9.26轴对称，作轴对称图形第五周9.27-10.3用坐标表示轴对称，等腰三角形判断第六周10.4-10.10等腰三角形性质，等边三角形性质判断第七周10.11-10.17等边三角形判断，数学活动第八周10.18-10.24单元测试，平方根第九周10.25-10.31立方根，实数第十周11.1-11.7期中复习第十一周11.8-11.14期中考试期中考试第十二周11.15-11.21变量与函数，正比例函数第十三周11.22-11.28一次函数第十周围11.29-12.5用函数观点看方程组与不等式第十五周12.6-12.12课题学习，数学活动第十六周12.13-12.19整式的乘法第十七周12.20-12.26乘法公式，同底数幂的除法第十八周12.27-1.2整式的乘法，提公因式法因式分解第十九周1.3-1.9公式法因式分解，数学活动第二十周1.10-1.16期末复习第二十一周1.17-1.23期末考试初二数学教学方案篇二一、指导思想通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育同学的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。二、学情分析八班级是初中学习过程中的关键时期，同学根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上同学不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数同学不上进，根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充足发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育力量。三、教材分析第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判断方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本现实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动阅历，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判断的概念。第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关学问，并以这些学问解决一些实际问题。第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研讨其中最为简洁的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研讨方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的研讨中去。教材留意新旧学问的比拟与联系，如在教材中，强化了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使同学阅历实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程，为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握四、教学措施1、课堂内讲授与训练相结合，按时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力量上下功夫。4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。五、教学进度周教学内容及课时布置11全等三角形（1）2三角形全等的条件（4）22三角形全等的条件（2）3角平分线的性质（1）34第十一章小结（3）51轴对称（3））轴对称图形（2）614.3.1等腰三角形（3）14.3.2等边三角形体（2712.3课题学习（2）第十二章小结（2）8平方根3立方根39实数3第十三章小结（2）10段考变量与函数311一次函数3方程与不等式5课题学习312第十四章小结（2）15.1.1整式（1）15.1.2整式的加减（2）1315.2.1同底数幂的乘法（1）15.2.2幂的乘方（1）15.2.3积的乘方（1）15.2.4整式的乘法（2）1415.2.4整式的乘法（2）15.3.1平方差公式（2）15.3.2完全平方公式（1）1515.3.2完全平方公式（2）15.4.1同底数幂的除法（1）15.4.2整式的除法（2）1615.5因式分解（1）15.5.1提公因式法（1）15.5.2公式法（3）18第十五章小结（3）总复习19总复习20考试初一数学教学方案篇三一、指导思想：深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点，课堂中以“同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨”，培育同学的创新意识和实践力量为重点，充足表达“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探究“减负增效”的教育教学此文转自斐斐课件园模式，从培育同学学数学、用数学的力量入手，持之以恒地开展教研活动。充足进展同学数学思维，全面提高教育教学二、同学情况分析七班级同学往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不顺应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问机遇械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能顺应初一教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。三、教材及课标分析第一章有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题.4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.第二章整式的加减把握单项式，多项式以及相关的概念。充足理解并把握同类项的概念，在此根底上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的根底。第三章一元一次方程1.阅历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步.2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的根本目标（使方程逐步转化为X=a的形式），熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量.第四章图形熟悉初步1.通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的根本特征，能辨认这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些根本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁搭配得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉.3.进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段.4.通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比拟角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，明白“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）.5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形.6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会研讨几何图形的意义.7.激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成主动参与数学活动，主动与他人合作沟通的意识.四、详细措施1、落实课标理念，让同学通过观看、思索、探究、商量、归纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于商量方程的过程中；突出列方程，结合实际问题商量解方程；通过强化探究性，培育分析解决问题的力量、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、把握好“图形初步熟悉”的有关内容的要求。充足利用现实世界中的实物原型进行教学，展现丰富多彩的几何世界；强调同学的动手操作和主动参与，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念；注意概念间的联系，在比照中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。5、恰当强化训练，加深对根本学问和根本技能的把握，但不一味追求训练的数量。6、搞好教学六仔细，注意对同学进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。五、七班级上数学教学进度布置表周次日期教学内容一9、1—41.1正数和负数1.2有理数二、三9、7—161.3有理数的加减法三、四9、17—251.4有理数的乘除法五9、28—30复习有理数加减、乘除运算五、六10、1—10.7国庆长假七10、19—2