二年级语文工作计划通用10篇

—二年级语文工作计划通用10篇语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为语言文字。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是准备的二班级语文工作方案范文，欢送借鉴学习。二班级语文工作方案1一、同学情况分析我班共有-人，经过一年的学习，大部分同学都已经明白了学校的要求，能仔细听讲，按时完成作业，但有几个同学书写不仔细，也有几个同学上课经常讲话、做小动作等。因此转变这部分同学不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分同学书写仔细，但有的同学写字姿态不正确，因此在课堂教学中还要连续强化书写姿态的指导。能大声、有感情地朗读的同学不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特别的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音把握得不娴熟。部分同学写的句子不通，错别字较多，标点符号运用不正确。只有少数几个同学能较完好清晰地表达意思。因此，这学期强化造句的训练，说话的训练，是本学期语文教学的又一个重点。二、教材分析本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比拟宽泛，开阔了孩子的学问面。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时期特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各部分互相联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言活泼，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起同学的留意。“综合学习”包括五个栏目：好玩的汉字和把字写好看：激励同学探究发现，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法。我的采蜜集和读读背背：引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文根底学问的综合训练。口语交际：在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量；我的小笔头：给同学提供展现课内外学习所得的舞台。三、教学任务及目标（一）汉语拼音连续复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字-个，会写-个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，训练在口头和书面表达中运用。3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。5、会运用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。（二）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。5、熟悉课文中显现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。6、积累自己喜爱的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。7、宠爱图书，爱惜图书。（三）写话1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、依据表达的需要，学习运用逗号、句号、问号、感慨号。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动参与商量，对感爱好的话题发表的看法。（五）综合性学习1、对四周事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同商量。2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学措施1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。2、连续复习稳固汉语拼音。3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。4、阅读教学中给同学比拟充足的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用激励同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际力量。6、充足利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着同学走出校门在生活中学语文，用语文。二班级语文工作方案2一、班级情况本班共有同学-人，男生-人，女生-人、大部分同学活泼好动，接受力量也较强、经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展、但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明、对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发现，探究、使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。本班有2位同学非常聪慧，但学习习惯不好，上课常常做小动作，姿态不够正确、有4位同学根底较差，对生字的把握较慢，对课文的朗读有困难、有5位同学特别优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作力量。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容、依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱护环境，爱惜动物，热爱科学、每个专题的涵盖都比拟宽泛，防止了局限性、教材内容比拟贴近儿童生活，表达时期特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语，一课识字，四至五篇课文以及语文园地、各部分互相联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言活泼，对同学有较强的吸引力、本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意、语文园地包括四个栏目：我的发现——激励同学探究发现，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文根底学问的综合训练；口语交际——在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量；展现台——给同学提供展现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读、最终是两个生字表、生字表一是全册要求熟悉的字，有-个、生字表二是全册要求会写的字，有-个、这两种不同要求的字分别在课后训练里标明、除了识字课和课文布置了识字任务外，在语文园地里也布置了少量要求熟悉的字。三、教学目的要求1、政治思想方面通过本册教材的学习激起同学热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文学问方面（一）汉语拼音连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字-个，会写-个、要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，训练在口头和书面表达中运用。3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构、初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准，端正，干净。5、会运用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣、学习用一般话正确流利有感情地朗读课文。2、能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段、学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的`图画阅读、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的童话，寓言，故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。5、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。6、熟悉课文中显现的常用标点符号、在阅读中，体会句号，问号，感慨号所表达的不同语气。7、积累自己喜爱的成语和格言警句、背诵优秀诗文30篇（段）、课外阅读总量不少于3万字。8、宠爱图书，爱惜图书。（四）写话1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、依据表达的需要，学习运用逗号，句号，问号，感慨号。（五）口语交际1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念、主动参与商量，对感爱好的话题发表的看法。（六）综合性学习1、对四周事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同商量。2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。3、热心参与校内，社区活动、结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学措施1、提倡自主，合作，探究的学习方式适时采纳四人小搭配作学习的形式。2、连续复习稳固汉语拼音。3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。4、阅读教学中给同学比拟充足的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用激励同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际力量。6、充足利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着同学走出校门在生活中学语文，用语文。二班级语文工作方案3一、学习目标1、熟悉-个字，会写-个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并训练运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。2、连续运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。3、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。5、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。6、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。7、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。8、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习运用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。10、对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。二、教学重点本学期教材的教学重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。1、识字与写字教学本册教材要求熟悉-个字，会写X个字，识字量有所削减，与上册教材相比，削减了-个生字。识字教学应连续引导同学发现生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求熟悉的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精确把握，理解字的意思。伴着识字量的增加，同音字也越来越多，精确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，尤其是同学简单混用、弄错的汉字，可以采纳编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮忙同学记忆。此外，还应激励孩子们在生活中识字，不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了-个。写字教学，应连续采纳“少写字，写好字”的原则，决不能由于写字量的增加，或由于追求作业速度，而放宽要求。四会字应精确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字组词、扩词，的确是增加同学词汇量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语同学必需能理解，会运用，否则只会增加同学的学习负担，降低对学习的主动性。2、阅读教学阅读教学，应采纳多种形式的读，并重视朗读的指导，老师先示范朗读，以培育同学的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必需要重视同学在阅读过程中的主体地位；重视同学独特的感受和体验。值得留意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地浸透写作方法的指导。要让同学“得意又得言”。要提高同学的阅读力量，还要留意提高同学的课外阅读量，向同学推举几本好书，做好课外阅读指导。3、写作指导同学的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同学的写作水平，首先要让同学喜爱写作，培育同学的写作爱好。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导同学留意观看身边的一草一木，激励同学将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。做好作文的批改工作，好要让同学明白好在哪里；不好，也要让他么明白该怎样改进，这样同学的写作力量才能不断提高。三、教学措施1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充足朗读的时间，充足利用插图，联系生活实际，帮忙同学在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地运用教材4、教学时要充足发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参与沟通、商量和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进行语文根底学问的综合训练。教学时，要激励同学独立完成训练，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励同学在课堂上主动参与、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。二班级语文工作方案4一、指导思想《义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册》是以《关于深化教育改革，全面推动素养教育的确定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应同学的身心进展特点，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文根底而编写的。二、班级情况分析本班共有同学31名，同学根底一般，虽然同学已经熟悉了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达力量不强。部分同学学习自觉性不高，导致依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学，今后在教学中要实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发现、探究。经过上一学期的学习，同学已养成了根本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反应情况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待今后的学习中不断地提高。三、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟宽泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时期特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言活泼，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––激励同学探究发现，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累–––引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文根底学问的综合训练；口语交际–––在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量；展现台–––给同学提供展现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是全册要求熟悉的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后训练里标明。除了识字课和课文布置了识字任务外，在“语文园地”里也布置了少量要求熟悉的字。四、教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展现台等内容都围围着本组的专题布置。如第二组，简短的导语点出了本组的专题--学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，布置了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是同学生活中的事，同学从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让同学谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，商量假如班里改选干部，自己会不会选自己。“展现台”则引导同学展现在课外活动中学到的本事。这样布置，表达了《课程标准》提出的教材要防止繁琐、强化整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高同学的语文综合力量。2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天漂亮景象、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于同学朗读，多采纳韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也非常上口。这样语言美丽、内容丰富的识字课，不仅能为同学提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还强化了字、词、句的综合训练，并有利于积累语言，激发同学对祖国文字的爱好和热爱。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时期感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映同学生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《庆祝》、《我们胜利了》，有教育同学要擅长发现别人特长，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有提倡友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《赞扬》、《从如今开头》，有表达关怀他人的《窗前的气球》、《假设》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学学问和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的改变真大》。这些课文洋溢着时期气息，蕴含着丰富的人文精神，亲密联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等一应俱全，有较强的可读性和趣味性。4、课后训练重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力量。本册教材课后除了布置朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文训练外，还编排了词句积累与扩展的训练；调动同学主动思维的训练（如，让同学答复：“除了小鸟以外，我们还应当爱惜哪些动物？”）；把课堂学习内容与生活实践联系起来的训练（如，让同学答复：“看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？”）；有利于同学提高实践力量的训练（如，让同学搜集资料、自编拍手歌）等。设计这样的训练，用意在于指导同学积累语言，进展思维，扩展课内学习的内容，让同学在动手找，动手做当中增长本事，形成和提高语文实践力量。5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有许多创新和突破。首先，编写角度由效劳于老师的“教”转向效劳于同学的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，还是课后训练或者“语文园地”中的训练，均不是以问题或要求的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与训练的内容，使同学感到亲切、自然，增加了亲和力。如，在《坐井观天》文后，学习伙伴引导同学思索：“青蛙假如跳出井口会看到什么，会说些什么？”在《识字5》之后，学习伙伴建议：“我们也去搜集一些谚语吧!”以这种形式启发同学思索，引导同学进行语文实践活动，表达了现代教育观念所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进同学独立思索、启发同学质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为同学自主学习制造条件。其次，教材的呈现方式，有利于引导同学发现、探究。教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导同学发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引导同学发现表示动作的词“扫、提、搬、推……”都带有提手旁；“语文园地三”中，引导同学发现每组的两个词意思相反；“语文园地四”中，引导同学发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。为强化趣味性，还设计了游戏式的内容，如，“语文园地七”中，引导同学从一幅搭配字形图中发现，汉字分分合合可以形成很多新的字。这样编排，不仅有助于培育同学的观看力量，养成留意发现的习惯，不断积累学习方法，而且可以使同学从发现中提高自信，不断获得学习的动力。再次，在“语文园地”里设有“展现台”一栏，给同学提供展现学习成果和才能的时机。教材以学习伙伴的展现为引导，激励同学从不同方面展现自己的本事和学习收获，使同学不断产生成就感。如，“语文园地一”的展现台，引导同学展现自己制作的书签、贺卡，自己写的儿歌，画的图画；“语文园地三”的展现台，引导同学展现自己课外识字成果、搜集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能；“语文园地四”的展现台，引导同学制作、沟通识字卡片。教材以这种方式，激发、调动同学学习的主动性、主动性，使他们感受到学习的欢乐，进而不断产生学习动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。同学常常有时机展现课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。现代社会要求同学学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培育同学合作意识。教材的编排方式表达了提倡同学合作学习的思想。如《太空生活趣事多》文后学习伙伴的对话，甲：“太空生活太好玩了!我还想多了解一些。”乙：“咱们去图书馆，看看有没有介绍宇航员生活的书。”6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导同学在生活中主动认字，激励学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。教科书后面布置了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师在教学中可以敏捷处理，激励同学独立阅读。课后训练从尊重同学的个体差异动身，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜爱的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展现台激励同学随时展现自己的学习成果，目的在于使全部同学在已有根底上都能得到提高与进展。这些，都表达了教材内容的开放性和弹性。五、学习目标1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，训练在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、熟悉课文中显现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。六、运用本册教材要留意的问题1、要留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展现内容作准备。学到这里，就要布置同学画秋天，搜集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。老师要制造性地运用教材。比方，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家搜集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展现台就可以补加展现这一内容。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2、识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重同学的负担。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要相信同学能够独立识字，激励同学用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要成认同学个体的差异。识字首要的是熟悉。由于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要激励学有余力的同学多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要答应个别同学进展得慢一些。3、阅读教学应留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的根底上，指导同学读出感情。这种感情不是靠单纯的模拟和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充足阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要激励同学独立思索，质疑问难，激励同学说出自己的阅读感受。要给同学比拟充足的读书、沟通阅读感受的时间。要尊重同学的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以肯定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要激励同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。4、口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近同学生活，同学会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发现语病，要以恰当的方式予以订正，标准口头语言。老师还要擅长发现同学充满童趣的精彩语言，按时赐予肯定，使同学的思维更加活泼，自由、快乐地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育同学的口语交际力量，要激励同学在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高同学的口语交际力量。5、开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充足利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。6、关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。为便利老师教学和同学学习，本册教科书除了配有老师教学用书外，还配有教学挂图、投影片、课文朗读录音带、教案、同步阅读、同步训练、生字生词卡片（老师用、同学用）。老师教学有疑难，可以与教材编者共同探讨。同学课外阅读材料缺乏，可以订阅《小同学拼音报》，该报适合低班级同学阅读。另外，本册老师教学用书不再就每课的课时布置提出建议，只就每组教学用多少课时提出参考看法，老师可以依据教学实际，敏捷处理。七、教学措施1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。2、连续复习稳固汉语拼音。3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。4、阅读教学中给同学比拟充足的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用激励同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。5、要重视课外阅读的指导，给同学提供课外阅读成果展现的时机，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。6、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际力量。7、在课余尽可能地利用一切时机与同学沟通，一方面了解他们的情况，利于教学；另一方面对于他们的听说力量与说话的自信念无疑也有一些提高。8、充足利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着同学走出校门在生活中学语文，用语文。二班级语文工作方案5【学情分析】我班有同学50名，男生25名，女生25名。有6名学习困难生。经过一班级的学习过程，已经有了肯定的汉字学问积累，不过对偏旁部首的熟悉还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了根底。写字姿态正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再强化写字习惯的催促。大多数同学的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期方案进行每天中午半小时同学的自由阅读时间，再加大阅量。【教材分析】二班级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分布置在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，布置了“欢乐读书吧”。在全书最终，布置了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的详细布置如下：课文3—4篇、口语交际（间隔布置）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展现台、日积月累、和大人一起读。【教学目标】1、识字写字（1）熟悉常用汉字450个，会写汉字250个。（2）喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（3）稳固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习运用音序查字法查字典。（4）把握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架结构。（5）养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、干净。2、阅读（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）用一般话正确、流畅地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（4）学习借助读物中的图画阅读。（5）对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。（7）熟悉课文中显现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。3、口语交际（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事，能记住并讲解并描述主要内容。（4）与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。（5）有表达的自信念，主动参与口语交际。4、期末考试A等22名，B等17名，E等3人。【教材重点】熟悉常用汉字450个，会写汉字250个。【教材难点】养成良好的阅读习惯。【教学措施】1、发挥同学的主动性，培育同学的力量，让每一位同学都能有胜利的体验，参与班级中的管理工作中来。2、在拼音教学中，要充足利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。【教学进度表】教学进度入学常规教育入学教育1、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3、植物妈妈有方法口语交际好玩的动物语文园地一欢乐读书吧识字1、场景歌识字2、树识字3、拍手歌识字4、田家四季歌语文园地二第4课、曹冲称象第5课、玲玲的画第6课、一封信第7课、妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三第8课、古诗二首登鹤雀楼、望庐山瀑布第9课、黄山奇石第10课、日月潭第11课、葡萄沟语文园地四第12课、坐井观天第13课、寒号鸟第14课、我要的是葫芦口语交际：商议语文园地五第15课、大禹治水第16课、XXX的扁担第17课、难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六第18课古诗二首夜宿山寺、敕勒歌第19课、雾在哪里第20课、雪孩子语文园地七第21课、狐假虎威第22课、狐狸分奶酪第23课、纸船和风筝第24课、风娃娃二班级语文工作方案6一、指导思想：构建和谐校内理念为指导，创新与高效为内涵进展的核心要素，效劳同学成长为根本宗旨。连续深化学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低班级语文课堂教学模式。面对全体，注意全体同学的全面进展，为同学的终身进展打下坚实的根底。将课标理念落实于课堂教学实践中，扎实深化地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学质量，培育同学良好习惯而努力。充足调动组内全体老师的主动性，面对全体同学，以同学的进展为本，全面提高语文教学质量。二、现状分析：二班级语文组有老师8人，本组全部是中青年老师，是一支实力强进，工作热忱高，教学效果好的老师队伍。我们班级有4个教学班，每班近40人左右，全班级有同学近170人。二班级识字教学是重点，也是难点。每天还有每日一句和每周一诗要背诵，还要完成校本课程读写绘一册。因此搞好本班级的教学研讨意义重大。三、教研工作重点：1、仔细研读教材。开学初利用教研时间组织大家研读教材，使大家明确本组教材的教学重点及难点。仔细学习课程标准，研讨教材的编写意图和内涵。2、深化实践新课程标准，优化课堂教学。提倡自主合作探究的学习方式，使同学能够想学乐学会学。同时，把教研的重点放在如何发挥40分钟课堂教学的效率上，优化课堂教学结构，追求同学在40分钟里的收获最大化，凸显同学的主体地位。3、仔细上课，集体备课落到实处。制定集体备课方案，使集体备课真正做到有方案、有布置、定时间、定内容、定中心发言人，努力使每一位老师上好每一节课。4、仔细写好教学反思。针对识字、阅读、训练、口语交际进行教学反思。并组织反思沟通。对于教学上胜利的经验沟通与大家共享，对于教学中遇到的困惑缺乏失利通过教研的力量进行解决。5、组织好本班级的公开教研课的上课、说课、评课。这是每学期学校要求每个班级必上的一节公开教研课。组织全组老师同心协力，打造一节精致公开课，公开课要有微视频制作。6、组织本组老师互帮互学。每位老师本学期要互听本组老师的课。取长补短，共同进步。7、重视同学良好学习习惯的养成。强化同学学习习惯的培育。努力提高同学的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课认真听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。8、强化古诗词、每日一句的背诵、强化课外阅读，注意同学的积累。要求每个老师把每个星期一周要背的古诗和每日一句写到黑板指定的地方，讲解大意，让同学理解记忆。9、仔细抓好写字教学。将写字制度化、标准化、科学化。10、主动做好培优补差工作，让后进生齐头并进。越是成果差的同学、智障同学，越要组织他们多看课外书，扩大阅读量，开发智力。11、搞好本期期初、初中、期末常规检查。四、详细工作布置：九月份：1、布置好教室，做好教室清洁工作，严格抓好常规训练，培育良好的学习习惯。2、对同学进行爱国主义、学习“双创”。3、强化安全教育，安全教育警钟长鸣。4、连续“轻声文化”教育。5、做好迎国庆的清洁工作，教育同学讲卫生，在劳动中增加爱劳动意识。十月份1、抓好常常性的标准教育，形成良好的行为习惯。2、庆国庆，唱响红歌大合唱竞赛。十一月份1、仔细复习，准备期中考试。2、开展“良好的学习习惯养成”“我是文明小同学”“危险事情我不做”等中队活动。3、仔细做好后进生的转化工作。十二月份1、强化安全、纪律、文明礼仪、卫生等教育。2、主动组织同学参与读写绘活动。3、进行口算竞赛。一月份1、强化安全教育，安全教育警钟长鸣。2、进行跳呼啦圈和跳绳竞赛，在复习之余锤炼身体。二班级语文工作方案7一、指导思想：本学期，我们二班级语文教研组，将在学校教导处方案的引领下，以现代教育思想、现代教育理念为指导，仔细贯彻落实小语新课程标准为契机，仔细贯彻落实学校新学期工作看法，以学校办学目标为指针，强化师资队伍建设，强化语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，健全质量调控机制的建立，切实进步语文教学质量。强化同学的德育教育，思想教育。培育同学良好的品德和行为习惯。二、工作目标：1、连续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术气氛，不断进步老师的本身素养。2、充足了解二班级同学的心理及生理特点，制定出适宜他们的教学方案，力争使同学在把握学问的同时，强化他们对语文整体的感悟。3、加大备课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实进步同学听、说、读、写的力量。深化研讨课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，进步组内老师的教学力量。4、结合学校的工作内容，依据低年段特点，绽开情势多样、丰富多彩的同学活动，如；写字竞赛，古诗文朗诵竞赛等。使同学在实践活动中构成肯定的语文力量，创新意识和实践力量。5、期末温习阶段，教研组强化合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同研讨温习课的内容，重视精讲多练。6、培育同学良好的品德和行为习惯。三、工作措施：（一）强化理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过进行不同层面的课堂教学呈现研讨活动，多评议商讨，多交换碰撞，在活动中发现、研讨、解决所遇题目。要切实转变同学学习的方式，将充足的自主学习、有效的合作学习、过度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激起、独特体验的激活和朗诵作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的天生。对师生互动中显现的制造火花，老师应敏锐地捉住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享。2、仔细学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟习课程标准的目标、内容和要求。连续留意转变以下教育观念：课程观，从文本走向体验；教学观，从传道、授业、解惑走向教学相长；人才观，从培育笔杆子走向育人打底子；科学观，从封闭走向开放；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要连续努力将教改根本理念转化为语文教学进程的详细行为，整合优化教学进程。3、强化课改进程管理。组内各位老师要主动商讨教法学法，主动上好课改实践课、研讨课，绽开评课交换，按时反思、提炼和总结经验。充足发挥校内骨干老师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，强化教研组信息化建设步伐，初步尝试网络教研、在线探讨，整体增进教研组业务水平的进步。4、本学期切实利用好同研一节课的时间，绽开同备一节课、同上一节课、同听同评一节课等系列活动，活动努力做到人人预备，人人参与，渐渐完善主题式教研气氛，增进学校语文薄弱环节的进展。通过校公然课系列活动和互听互评活动，提升老师群体水平。（二）标准语文教学常规管理，全面进步同学语文素养。1、重视培育同学的语文素养，引导同学热爱祖国的语言文字，培育同学赏识美文的力量，从中取得审美情趣、道德修养及应用祖国文字的力量。强化同学的小练笔，使阅读与习作紧密结合，增进同学阅读理解与写作力量的进步、进展。2、重视同学良好学习习惯的养成。特别要重视上课认真听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为同学可延续进展打下良好的根底。（三）加大力度，催长骨干，强化师资队伍的建设。1、强化老师的培训。教研组将在教导处指导下定期绽开多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，协作学校管理制度，组织老师多写并写好随笔与反思。2、不但要请老师立足自己的实践平台进行课题研讨，还要求每位老师仔细阅读各办公室自订的有益报刊杂志等书籍，按时写好读书笔记，按时完成每月1篇的精品教案和1篇的教学反思，并激励老师向校内网投稿。仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年老师的脱颖而出提供更多的时机。二班级语文工作方案8一、本组情况分析：二班级语文小组全部是中青年老师，是一支实力强进，工作热忱高，教学效果好的老师队伍。二、本学期工作思路：本学期我教研组工作将本着务实、创新的工作作风，根据学校工作布置，开拓性地开展工作；通过注意老师学习、沟通、研讨，依托同学活动，结合学科校本教研，着力提高我组语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深化开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。三、教研组存在的问题：上学期的繁忙工作已在欢快的爆竹声中逝去，春暖花开又迎来了新的学期!在上学期中，我们组的成员们快速成长着，大部分的老师能潜下心来钻研教案，补充副备者看法。与上个学期相比有着很大的进步。同时也有老师们已意识到从前的教学反思不够按时，而导致后段工作的冗杂与被动。这个学期，希望老师们能相互催促，相互提示，仔细、按时、深入地记录好每堂课的教学反思，这将是一笔宏大的财宝。此外，在上学期的后阶段语文课堂教学中，我们对于课文教学的阅读与识字的侧重点把握不明显。一堂课的时间有限，一般除去识字与写字的时间，在课堂上读书的时间很少，更不用提完成阅读的三步骤：由读准，到读流利，到读出感情。孩子们对课文的阅读一般都是老师布置作业回家熟读，或早自习熟读。教学课堂中的阅读将是我组这期燃眉之急需要解决的问题。四、详细措施：提高教学的艺术性，将同学的学问转化为力量。首先，我们应充足利用集体备课的优势，让它成为一项才智性的劳动，使它真正做到为教学效劳。其次，利用课堂、课余的时间，利用已有的语文资源培育同学的阅读理解力量、语言表达力量，写作力量及综合实践力量。（一）、标准语文教学常规管理，全面提高同学语文素养。1、注意培育同学的语文素养，引导同学热爱祖国的语言文字，培育同学赏识美文的力量，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的力量。强化同学的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进同学阅读理解与写作力量的提高、进展。2.重视同学良好学习习惯的养成。特别要重视上课认真听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓为同学可持续进展打下良好的根底。（二）、主动有效地开展教研活动，提高老师的整体教学水平。充足发挥集体教研优势，强化组内集体备课活动并提倡具有创意的独特化的备课，进一步提高每个老师的教学设计力量。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，营造日常教学研讨的气氛。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学详情的“微格”教学研讨，集思广益、同心协力、形成合力。使本组老师养成教研意识和习惯，提高教研力量并最终提高教学水平。（三）、强化学习，深化理解新课程理念。1、我组七位语文老师，其中有班主任6名。结合学校班主任培训活动，有效对班主任浸透思想引领，力求使我组班主任团队更富有战斗力和生命力。2、做到多看书学习、多沟通，充足发挥团队合作精神，促进我们自身的进展，促进组内整体进展。二班级语文工作方案9一、指导思想新世纪召唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好根底。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。我对二班级培优补差的看法，首先，明确二班级孩子并非一张白纸，而是一张颜色斑斓的漂亮画卷。所以，我们能做的是精确熟悉孩子们的特点，以便