备课模板六上U4第一课时教案

小英六上Unit4Thenandnow

单教分【教学内】1.话题now2.句型和日常用语…ago,he/she….Nowhe/she….Whatdayittoday?3.词汇：ago,office,watch,yesterdaytelephone,phone,anywhere,allthedoTV,still,on,make4.语音：字母组合在单词中的读音【教学目】1.能听懂会说会读汇thenandnow,use,phone,anywhere,makealloverdolookof,still,make2.能听懂会说会读会写office,newspaper,yesterday3.能听懂会说会读写句型与日常用语ago,he/she….he/she….Whatdayittoday?4.能就now话题展开讨论发表己的看法较熟练运用一般现在时和一过去时。5.知道字母单词中的读。【教学重】1.能熟练听说读写运用句型…ago,he/she….Nowhe/she….2.能听说读写词ago,office,newspaper,watch,e-book,yesterday等。3.知道字母组合er在单词中的音。【教学难】1.一般过去时和一现在时的比较和运用。2.等的读音以及动词过去式的握。【学情分】本单元的话过去和现对比Mike家人过去和在的学习、工作和生活方面学生感受科改变生活,呈了个人自身成长变化科技对生活和工作影响。这一单元是在前三个单元的基础上，对般过去时态作进一步的呈现，一般现在时态的句型学生在五年级上学期已经过，把这两种时态放在一起对呈现，是一个教学难点。在教学中，学生可以过观察、对比等方式，总结归两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用【课时安】第一课时：time第二课时：&第三课时：Sound、culture&time第四课时：Checkout第五课时：习课第六课时：习课--

六年

英

上Unit4Thenandnow【教学课】第1课【教学内】Storytime【教学目】（1）听说读单mobilephone,newspaper,telephone,e-friend,anywhere,could，couldnt并能运用于语中。（2能懂会说日常用语…以及动词过去式的表达。（3确地解并朗读对内容教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。（4）能初步运本课所学的词汇和日常用语谈论过去现在会做的事情。【教学重】能理解课文内容并能简复述课文。【教学难】运用两种不同的时态表过去和现在的状况【教学准】PPT课件【教学过】Step1Pre-reading课前任务设：告学生完成一个务就以获得一星，如都能利完成所有务，本课一可以获得颗星talkT:Hi./slikedoyoudoT:WhatyoudoS:I…T:Dotoknowaboutyouguess?(YoucanDid…)T:Ioldphotoslastweekend.Doyoutohavelook?【设计意图通过师生互问的方式和学生进行对话，在复习去式的表达的同时将本课关的几个短语进行了预设，并为接下来句型的出做了铺垫2.T:Look!ThesearemyLongago,Icoulddomany现would，据would的读音引导学生说出could的读音3.(PPT出现图片和句型T:Thirtyyearsago,Idance.TwentyIcouldbasketball.yearsago,Icouldswim.(教脸上做自豪)aboutyou?引导学生用的句型来表)________yearsago,Icould________4.T:YoureallydidgoodLetsgetchallenges.youready?句型稍作变换：________InotnowI--

yearsago,IcouldnowIcan.Fifteenyearsago,Icouldusetelephone,IThirtyago,IlistenthebutnowIcan.Teach:thelistentheradio________yearsago,Icould________,butIcan.(增加趣味性吸引所有学生的注意，教师也可用“金手指随意点击学生快速应回答)【设计意图通过教师炫耀式地自我表达，激发学生的竞争望，把本课的难点句型提解决此环节通过句型呈现新授telephone,listen这个词组，减轻后面阅读的负担5.T:Goodjob!to呈Thirtyago/Twentyyearsago/Tenyears，教师边指边领读)T:aboutcanthisWhatitmean?只剩下和now)T:“Thennow.点)(读题目学生用自己理解去翻译题目)【设计意图通过对时间状语的对比，让学生理解两个时态差别，并引出本课的主题Step2While-reading1.WatchandWho这个故事是于谁的“过去和现在”？Mikeandgrandpa.B.MrBrownMikeandfamily.T:Theyhavelot.thislesson,weknowmorethechangesofMikefamily.【设计意图通过看动画，初步感知课文，让学生了解故事涉及到的人物和主题】2.Listenand他们的生活生了哪些变化？听课文录音，大致理解课文内容，Mike家人和他们各自的变化连线全对的学获得颗星Mike（联系）MrBrownmakefriendsMikegrandpadoMrsnewschangesofability（力的变化）【设计意图过听录音人物与他们各自变化的主要内容进行连线匹配，既锻炼了学的听力和对文本进行提炼的能力，又使学生对文的脉络变得--

更加清晰say:Paragraph（看图说话）T:Mikemanychangesinhisability.WhatWhatcouldhedosixyearsWhathedo出示图片，说一说：呈现：couldreaddraw,couldwrite,candomanythings.猜一猜：Mike会做哪些事情？Maybecanfootball/basketball（PPT现一些图片：housework/playgames/）请一生根据书表述Mike。NowMikesix

coulddrawtwrite_

canthingsWhatabouthisfamilymembers?Whatdoandwhatdodonow?【设计意图课文第一部分，采用观察图片的方式，分别说过去和现在会做的，内容较简单。此环节意在帮助学生学会如何行语篇段落分析的方法和骤，为下面段小组自学作铺垫4.Readand2-4（小组动）（四人一组课文三段，圈出生词找出动词词组，讨论并选出正确答案的选项全的同获得一颗）WhoNowMrBrown

_____years

Mike______years

Mrs

______years

（注意use-usedlisten-listened,make-made,读音）（1）MrBrown：wroteletters,telephone---writeshasphone（Teach：mobilewrite-wrote,）干预活动canpeopleanywhere.canpeopleintheoffice.B.canpeoplewherethey（2）grandpa:tothewatchesnewsontheInternet,reads（Teach：read-read）--

干预活动在句子中找两个”,分别通过各自语境让学生理解两种不同的时态，以及在同的时态中read的读音：read-read。这也是本课中动过去式读音上的难。（3）MrsBrown:madeboughtthings---hase-friends,shoppingthe（Teach：make-made,）干预活动Shehasfromallworld.Shee-friendsdifferentinworld.B.hasin【设计意图通过读---找---选，在小组合作任务中，培养学生的阅读能力即获取信息力、对文章主旨或段落大意的把握能力。学生细节阅读时遇到难点，教可通过设置选择情境题进行干预，让学生自然然的理解。本课动词过去read读是个重点生在理解时的基础上进行正确读，从而培养学较好的语音素质4.repeat.5.wholetext.（人一组，每人选择一个角色进行复述（会复述同学获一颗）【设计意图要求学生分小组活动，每人选择其中一个人物行复述，帮助学生较好地握本课内容Step3Post-reading1.T:同学们，Mike家发生了这么多的变化，你的庭有什么变吗？（教师示范家人的变化，学生尝试说一说）T:family,inourschool,incity)T:Boysgirls,Whatchangesinour2.Thinkanddiscuss.3.

教师总结。4.达标检全对的学获得一星）changesinourlifeThirtyago,we_______(wash)byButnow,______(use)washingmachine（washTwentyyearswe_______(use)fantogetintheairconditioner(空调)can______(help)Fifteenwefromworkonwe______(do)ontheInternet,______(go)toworkby【设计意图此环节为课外延伸和拓展，根据故事中的情节系到我们自己家庭和生活的变化，让学生学会观察生活，体验生活，并用所学知识表--

达出来Step4作业计1.听录音，跟读课遍并尝试背诵课文。2.分别找一张自己去和现在的照片，说一说两者的化。板书设计

ThennowWhoThenNowMikeMrBrown

6yearsagocouldreadandcouldwrite20yearsagowrtelettersused

dowritesaphoneMike