大班语言活动有趣的广告（说课稿）

大班语言活动：有趣的广告（说课稿）惠州市机关第一幼儿园骆秀萍一、说教材（一）教材分析孩子都喜欢看广告，学说广告，经常能听到孩子们自发地学习说广告语，你一句，我一句，说得不亦乐乎！广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们对电视广告有着浓厚的兴趣。新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。由此，本人将幼儿兴趣的聚集点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿的兴趣所在，选择了学说电视广告这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容。广告就是来源生活，对于幼儿来说有一定的直接经验；学习创编广告既符合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（二）目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据《纲要》中规定的语言领域的目标为指导，结合大班幼儿语言发展的实际水平，确定本活动的目标为：1.认知目标：了解广告作用及简短、有趣、押韵等特点。2.能力目标：通过创编广告语，提高分析概括的能力和语言表达能力。3.情感目标：感受学说广告语、与同伴合作创编、表演广告的的乐趣。（三）活动的重点、难点1）重点：根据教材的特点及幼儿的已有经验水平，将“了解广告作用及简短、有趣、押韵等特点。”确定为本教材的教学重点。突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，通过看广告、讨论，感受广告的特点，从而突破重点。2）将“通过创编广告语，提高分析概括的能力和语言表达能力”确定为本教材的难点。突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，让幼儿在创编广告的游戏中自主地交流、讨论，达到提高分析概括能力及口语表达能力的目的，从而突破难点。（四）活动准备为了让活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：1．知识经验准备：幼儿收集1-2句自己最喜欢的广告语（这是为幼儿学说广告语打下基础的）2．物质准备：（1）录制3－4个与幼儿生活有关的电视广告。（2）纸盒做成的电视机（3）幼儿喜欢的玩具、食品若干二、说教法、学法1）教法：新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。教学方法是教学过程最重要的组成部分之一，教师能否恰当地选用教学方法，就成为其能否实现预期目标的决定性因素。根据活动的内容及目标，本次活动选用的第一个教学方法是：趣味游戏法，游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。第二个教学方法是：视听讲结结合法，引导幼儿运用多种感官参与学习活动。第三个教学是：启发提问法，能够激发幼儿的思考和求知欲，促进幼儿思维的发展。2）学法：整个活动以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用下列学习方法。游戏法：让幼儿在广告语的接龙游戏中引起活动的兴趣。归纳法：让幼儿在活动中通过用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而归纳出广告的特点；最后运用探索仿编法，幼儿自主地跟同伴合作创编广告词。三、说过程本次活动，以新《纲要》为指导，分成“感受——理解——体验”三大块，第一部分：通过广告语接龙游戏，引出主题，引起幼儿的兴趣。第二部分：通过看录像、讨论，学说广告，了解广告语简短、有趣、押韵等特点及其作用。第三部分：通过仿编、表演广告，进一步体验广告的作用及特点。整个活动结构科学合理，循序渐进，活动过程从易到难，从看广告到学说广告、从而了解广告语的特点，进而创编广告，把幼儿对广告语的零散印象、无意模仿进行提炼、升华，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及口语表达能力。具体安排如下：第一环节：广告词接龙游戏导入，引起幼儿兴趣。首先教师声情并茂地说出广告语，让幼儿接龙。如：（1）师：今年过年不收礼啊幼：要收只收脑白金啊（2）师：好吃点好吃点幼：好吃你就多吃点《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。广告是幼儿喜欢说的，这样的接龙游戏能够充分调动起幼儿的兴趣，让每一个幼儿都能积极应答。第二环节：通过看录像、讨论、学说广告，了解广告语的作用及其特点。录像内容的选择是幼儿比较熟悉、喜欢的：如：卡通类的、零食类的，看过之后教师提问：你刚刚在广告看到什么？介绍了什么产品？这样的启发性的提问能帮助幼儿回忆广告的内容及体会广告的作用！教师还可以提问：“刚刚的广告词是怎么说的？让幼儿自由地学说，然后我就会提问：为什么这广告词你们只看了一遍就可以记住了呢？这一启发性的提问，能够引发幼儿的思考。（幼儿可能会回答：很好笑、很短、我以前看等等）然后我会根据孩子的回答作一个小结，教师的小结能帮助幼儿对广告的特点建立一个整体的概念。然后，我会积极鼓励每一个幼儿都大胆地说出自己喜欢的广告语。《纲要》中指出，“要关注每一个幼儿，让每一个幼儿都、快乐地成长”。所以即使平时不太愿意开口的幼儿，我也会积极鼓励他们说出自己喜欢的广告语。这一环节突出了活动的重点。第三环节：选择材料，自由组合，进行创编广告及表演广告。《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导。”所以在学说广告之后，我会让幼儿分组进行合作创编广告语，（3-4人为一组），每组幼儿自由地选择商品（食品、玩具类的），组员之间互相讨论、交流，合作创编广告语。为保证活动的顺利的进行，这时教师要以合作者的身份加入创编游戏，引导幼儿在创编广告词时要突出广告的作用极其特点：语言要简练、押韵，要说出产品的特点。幼儿在这个时候可以无拘无束地说出自己的看法，充分体现《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。幼儿编好广告词之后，我会鼓励每组选出一个组员或全组到“电视机”后面表演广告。这一环节充分体现了《纲要》的要求：教师应为幼儿创设一个开放、支持、引导的自主性教育氛围，重视幼儿的自主活动，以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中，尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿大胆地去探索、去实践。第四环节：活动延伸纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，在活动过后我将幼儿创编的广告词记录下来，并表彰在活动室，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。四、