北师大版小学四年级下册第一单元第五课时《量体重》

北师版小学四年级下册教材《量体重》教学设计惠东县花第二小学

撰写：李丽妮

复核：黄宇平

审核：李幸年【教学内北师大版小学数学四年级下册第一单元内容。【教材分本节课主要学习进位、退位的小数加减法。教材提供了小朋友测量体重的情境，引出学生提出淘气比丁丁重多少千克，研究退位减法的问题，在解决这个问题过程当中，让学生体会到学习退位减法的必要性。另外，在此处教材特意安排了关于小数点后面补“”的问题。教材通过智慧老人的一句话“小数末尾添上或者去掉0，大小不变来解决这一知识点。然后，教材安排了一组“试一试”的题目，既巩固练习所学的知识，又引出了小数进位加法的计算问题。【教学目知识目：结合具体情境提出问题，进一步探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位的加减法。能力目：能运用所学的知识解决日常生活中简单的实际问题，在解题过程中培养学生的估算意识。情感目：过减法教学，培养学生知识的迁移、类推能力．体验成功的快乐【教学重小数进、退位的加减法。【教学难结合问题情境掌握小数退位减法的算理清楚本位不够减向前一位借1作10的算理。【教学过一、复铺垫，引入课1、开火车（17页第1题口算）1.5-0.52.1＋0.60.8＋0.60.96-0.70.36+0.641-0.9

2、考考你：下面各数中哪些“0”可以去掉，哪些“”不能去掉。8.1015.0030.0700.090600【设计图】实物投出示口题后，让学将答案在纸上，再开火车形式汇报答案，行判断订正给口算算能力稍弱反应较的学生更多空间缓，保证学生人都有参与进来。3、揭示：今天我们继续学习——小数的加法和减法。二、探新知1、情境导入:同学们，你们是国的未来、是祖国的希望，为了促进你们健康成长，每学期我们都进行体检，其中有一项是量体重。你知道你的体重是多少吗？今天希望小学的孩子们也在量体重，想不想去看一看？2、出示情境图：你获得了哪些信息？（笑笑体重38克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克3、根据情境图提供的信息，你能提出哪些数学问题？、淘气比丁丁重多少千克？b、淘气比笑笑重多少千克？c丁丁比笑笑轻多少千克？d、丁丁比淘气轻多少千克？e笑笑比淘气轻多少千克？f笑笑比丁丁重多少千克？g淘气和丁丁一贯共重多少千克？）下面我们试着解决两个问题好吗？4、实物投影出示：淘气比丁丁重多少千克？指名列式：45.2－33.4=为什么这样列式？师：都有哪些方法可以算？（口算，竖式计算）我们昨天才学了小数竖式计算，计算法则是什么？①自主尝试计算并交流汇报：启发学生思考：根据45.2－33.4这个算式，想：计算小数退位减法时要注意什么？②共同小结计算小数退位减法时，把小数点对齐（即相同数位要对齐末位减起。十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加10再减。【设计图】师提出题，让生根据以往知识解了新的问题培养了生自主探究的能。

师：同学们非常聪明，在老师不讲解的情况下，自己解决了问题。现在老师还有一道难题，同学们有信心自己解答吗?生：有。（2）丁丁比笑笑轻多少千克?师：谁来列式？生：列式师板书：38-33.4=师：请同学来列竖式。在学生感到无处下手时，教师提醒：33.4一位小数，根据小数加减法的计算法则，小数点要对齐，如果38是一位小数就好了，有办法解决这个问题吗？教师个别指导。

大部分学生恍然大悟，生：把38写成38.0。点拨：把38写成你知是根据什么吗？（这是根据小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0数的大小不变实物投影出示:小数的末尾上“”或去掉“0数的大小不变。这就是小数的基本性质。②展示错例:38－33.45.4③引导学生评价，说计算过程，师再板演全班交流，总结正确写法。师板书：38-33.4=4.6（千克）38.0－33.44.6答：丁丁比笑笑轻4.6千克。【设计图】回应前让学生会到的结论引导学用刚刚学到知识来决问题。给学生供充分交流机会，学生轻松自的领会：小数的末添上“0”或掉“0”

小数的小不变。5、尝试做：P16第一题。看谁算得最准确。8.257.310＋1.55－2.25－2.45（1）观察第一题的计算结果你发现了什么？（在小数的末尾添有0。我们在计算小数加减法时如果得数的小数部分末尾有0，可以根据小数的性质把去掉，小数的大小不变（2）强调:如果被减数的小数末尾位数不够，可以添减。百分位不够减要从十分位退1作10，在百分位上加10再减。（3）遇到整数减小数时，要看减数是几位小数，如果减数是一位小数，那就把整数改写成一位小数再计算；如果减数是两位小数，那就把整数改写成两位小数再计算。6、启思导疑：今天通过量体重我们学习了什么？（小数进位加法和退位减法）讨论交流：计算这样的小数加减法要注意什么？总结：(1)把小数点对齐，从最低位算起；(2)哪一位相加满十就向前一位进1哪一位不够减就要向前一位借在本位加十再减；(3)在得数里对齐横线上的小数点点上小数点；（4）去掉小数末尾的0。【设计图】使学生过尝试—失败——功的亲体验，主动握小数位、退位减法的法，注重了生计算力的培养，学生讨交流，理解忆，从有效地突出节课的点，突破本课的难。三、实运用，巩固法（数大比拼）1、第一关：我会选。(1)1.45-1.40=()①1.05②2.85③0.05(2)10－2.8=()①8.8②7.2③12.8（学生打手势判断）2、第二关我会算竖式计算）9.27+5.8620-16.5学生尝试解答，个别板演。

3、第三关我是森林小医生学生尝试解答，个别板演。4、第23届世界大学生运动会女子三级跳远前三名成绩表：中国乌克兰俄罗斯

王颖奥尔加贝佐诺娃

14.12米13.96米13.90米（1）中国选手领先乌克兰选手多少米？（2）中国领先俄罗斯选手多少米？四、本课你有什么获？(1)把小数点对齐，从最低位算起；(2)哪一位相加满十就向前一位进1哪一位不够减就要向前一位借在本位加十再减；(3)在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。（4）去掉小数末尾的0。【设计图】这个环主要是次把学习的动权交学生。让学在回忆程中更清晰地认到这节课到学了什，通过谈感，谈收，学生间互补充，同完善，有于学生习能力的培，同时验学习的乐和成功快乐。五、课作业P17页第2题（竖式计算）板书设：

淘气比丁丁重多少千克？

量体重丁丁比笑笑轻多少千克？42.5－33.4＝9.1(千克)38－33.4＝4.6(千克42.538.0－33.4－33.49.14.6小数的尾添上“0”去掉0小数大小不。【教学思】小数加减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行教学的。因为学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力，教学中可以尽量放手，让孩子自己去尝试、去探索、去获取知识。首先，我以学生的生活经验和已有知识为基准，把握好教学的起点，精心创设了现实而富有吸引力的情境，让学生感觉到小数的加减法存在于日常生活中，从而拉近学生与新知的距离，充分调动起学生的学习积极性。接着，让学生自主提出问题，尝试解决问题，交流各自方法，最终概括出小数加减法的算理，掌握正确的计算方法。这样教学，旨在让学生用旧知解决新问题，体会转化思想，获得成功的体验且通过不同算法的比较和优化从而真正理解并掌握小数加减法的笔算方法。在教学“列竖式小数点要对齐”的重难点时不同的书写格式进行对比,组织学生利已有的知识和经验，充分展示自己的思维，大胆讨论，相互启发，领悟出“小数加减法”和“整数加减法”的计算方法同中有异、异中有同样学生不但体验到探索的乐趣和成功的喜悦，又有利于学生自主学习能力的培养。整个过程体现“学