四年级下册英语2课时备课

年级四年级下册学科英语教学设计课题：Unit2Lesson1Canyoucleanthewindows?课型：新授课一、教学设计1、教材分析：小学英语第四册Unit2的主题是“Housework”.Lesson1Canyoucleanthewindows的语言功能是通过学习本课的语言点，能够用can表示能力，能用现在进行时态描述和交流他人正在做什么事情。学习任务是“Canyouclean…?Yes,Ican./No,Ican’t.”2、学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。3、教学目标：（一）知识目标1.

能听懂、会说并认读单词：housework,shoe,clean,window2.能用句子“Canyouclean…?Yes,Ican./No,Ican’t.’进行对话。（二）能力目标培养学生养成热爱劳动的好习惯二、教学重点：1.

会听、说、读下单词：housework,shoe,clean,window2.

能熟练运用本课句型“Canyouclean…?Yes,Ican./No,Ican’t..”进行交流。三、教学难点：单词housework的发音和shoes的理解和运用四、、教法学法教法：整体型教学法、任务型教学法、游戏教学法学法：自我探究学习法、合作交流、小组练习法五、教学流程：Step1:Warming-upTPR活动：放一段节奏感情的音乐，老师带领学生边表演边巩固动词，例如T：read,read,Ss:Ilikereading.T:write,write,Ss:Ilikewriting.Step2:presentation1.导入：老师指着黑板上的标题说：Thislessonwe’lllearnUnit2Lesson1.Oh,it’suncleanhere.Whocancleanhere?Learntheword:clean（爬音高的方式简单操练）LiMing’sfamilyisclean.Nowourfriendsaredoinghousework.Learntheword:housework.学习方式：先分成house/work两部分进行学习，然后chant练习：house,house，housework。注意housework中字母ou的双元音发音要到位。2.看课文动画，整体感知课文。3.提出问题：妈妈对李明提了什么要求？(可用汉语说)4．出示句型Canyoucleanyourshoes?首先，学习单词：shoeChant练习：shoe,shoe,shoes操练句型Canyoucleanyourshoes?方法一：chant:clean,clean,canyoucleanyourshoes?方法二:Saygroupbygroup方法三：actandsayThen,check,和学生的问答中引出答语：Yes,Ican./No,Ican’t.5.同样方式提出问题，引出句型Canyoucleanthewindow?学习单词：window——问题：WhatdidDannysay?—Icancleanthefloor.学习单词：floor.6.Listenandrepeat.7.分角色朗读课文.Step3:Let’stalk.课件展示图片，引导学生练习句型Canyouclean…?Yes,Ican./No,Ican’t.Step4:Let’splay.（提前让学生把拿手的家务活画下来。）游戏时，找一个同学拿着自己的画站到讲台上，下面的同学猜谜提问：.:Canyoucleanyourshoes?如果问对了，该同学回答Yes,Ican.并把图片展示给大家看，如果猜错了回答：No，Ican’t.接着找其他同学猜。六、教学反思：四年级英语unit2《

lesson2Whatareyoudoing?》教学设计1、教材分析教材四年级下册Whatareyoudoing?包括A部分Let’slearn.本册书的主要内容就是现在进行时，而在本节课出现的五个动词短语中五个动词短语的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。2、学情分析本课知识与学生的日常生活紧密相关，教师在课堂上要尽可能的创造良好的语言环境，设计较多的活动吸引学生。3、教学目标（一）

知识目标：1、能听、说、读、写动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2、能过听说、认、读句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。（二）能力目标1、能过简单表述自己正在干什么，如：Iamcookingdinner.2、能过用Whatareyoudoing?询问别人正在干什么。3、提高学生的听、说、读、写能力，及培养学生的合作精神。（三）情感目标：1、使学生养成热爱学习的好习惯。2、培养学生热爱生活的美好情感。4、教法学法讲授法、谈话法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。5、教学流程Step1Warming-upandRevision（热身互动，自然导入）①GreetingandSingasong：《Icanhelp》.投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。(设计意图：首先以歌曲热身，让学生在优美的歌声中复习所学动词短语，所以让学生边唱边做动作，进一步复习有关家务劳动的短语，既提高了学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。)②Game：Actandguess边做动作边找学生猜。如：read/write/draw/jump/run/swim/fly（T:Wonderful!Let’sgoon.）sweepthefloor/washtheclothes./dothedishes./cookthemeals./cleanthebedroom.Step2PresentationandPractice(引入新知，操练巩固)Let’slearn1、教师展示着动词卡片说：Icandrawatree.Now,Iamdrawingatree.边说边在黑板上画一棵树，并强调Iamdrawingatreenow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingatree/anapple/….内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。2、教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdinnerreadingabookansweringthephone教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。3、T:：Boysandgirls.Here’saping-pong.Doyoulikeplayingping-pong.（做动作）Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?（边托球边解释：现在，我正在干什么？）Youcanaskme:Whatareyoudoing?（拿词卡边领读边板书）教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…教师播放Let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。Step3Practise1、Playaguessinggame.一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：Whatareyoudoing?猜的同学边做动作边用I'm_ing来回答。3、看课件中的图片，回答问题。如：Whatareyoudoing?Iamwriting.(遇到不会答时，可播放课件中相应的录音。)Step4Homework做自己力所能及的家务活动或课外运动，边做边用动词-ing的形式来说。6、教学反思年级四年级下册学科英语教学设计课题：Unit2Lesson3doesheoftenplaytheviolin?课型：新授课一、教学设计1、教材分析：小学英语第四册Unit3的主题是doesheoftenplaytheviolin?的语言功能是通过学习本课的语言点.2、学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。3、教学目标：（一）知识目标1.

能听懂、会说并认读单词：housework,shoe,clean,window2.能用句子“Canyouclean…?Yes,Ican./No,Ican’t.’进行对话。（二）能力目标培养学生养成热爱劳动的好习惯二、教学重点：1.

会听、说、读下单词：housework,shoe,clean,window2.

能熟练运用本课句型“Canyouclean…?Yes,Ican./No,Ican’t..”进行交流。三、教学难点：单词housework的发音和shoes的理解和运用四、、教法学法教法：整体型教学法、任务型教学法、游戏教学法学法：自我探究学习法、合作交流、小组练习法五、教学流程：Step1:Warming-upTPR活动：放一段节奏感情的音乐，老师带领学生边表演边巩固动词，例如T：read,read,Ss:Ilikereading.T:write,write,Ss:Ilikewriting.Step2:presentation1.导入：老师指着黑板上的标题说：Thislessonwe’lllearnUnit2Lesson1.Oh,it’suncleanhere.Whocancleanhere?Learntheword:clean（爬音高的方式简单操练）LiMing’sfamilyisclean.Nowourfriendsaredoinghousework.Learntheword:housework.学习方式：先分成house/work两部分进行学习，然后chant练习：house,house，housework。注意housework中字母ou的双元音发音要到位。2.看课文动画，整体感知课文。3.提出问题：妈妈对李明提了什么要求？(可用汉语说)4．出示句型Canyoucleanyourshoes?首先，学习单词：shoeChant练习：shoe,shoe,shoes操练句型Canyoucleanyourshoes?方法一：chant:clean,clean,canyoucleanyourshoes?方法二:Saygroupbygroup方法三：actandsayThen,check,和学生的问答中引出答语：Yes,Ican./No,Ican’t.5.同样方式提出问题，引出句型Canyoucleanthewindow?学习单词：window——问题：WhatdidDannysay?—Icancleanthefloor.学习单词：floor.6.Listenandrepeat.7.分角色朗读课文.Step3:Let’stalk.课件展示图片，引导学生练习句型Canyouclean…?Yes,Ican./No,Ican’t.Step4:Let’splay.（提前让学生把拿手的家务活画下来。）游戏时，找一个同学拿着自己的画站到讲台上，下面的同学猜谜提问：.:Canyoucleanyourshoes?如果问对了，该同学回答Yes,Ican.并把图片展示给大家看，如果猜错了回答：No，Ican’t.接着找其他同学猜。七、教学反思八、当堂训练Unit2《Lesson4

Again,please!

》一、教材分析

Unit2的主题是“housework”，“Lesson4

?”的语言功能是用现在进行时态描述和交流自己及他人正在做的事情。能用can表达能力。

学情分析本课的教学对象是小学四年级学生,

他们的英语学习在语音语调方面已经有一定的基础，学习热情也比较高，教学中，要根据学生活泼好动的特点，多设计一些轻松有趣的活动让学生在活动中“习得”知识的同时，学会相互合作，树立团队意识。教学目标

知识目标

1,能进一步熟练掌握本模块的单词和动词短语。

能听懂、会说、认读并理解句型：Whatareyoudoing?

I’m….“What’sshe/hedoing?She’s/He’s…….Can

you….?Yes,I

can.

No,I

can’t.

3.听够感知字母y

s

e在单词中的发音规律。4.能够演唱Fun

time

中的歌曲。（二）能力目标

能够在真实情景中口头灵活运用谈论正在进行的家务活动。（三）情感目标

培养学生热爱家务劳动，爱爸爸妈妈的情感。教学要点分析

（一）教学重点：

1,能进一步熟练掌握本模块的单词和动词短语。

能听懂、会说、认读并理解句型：Whatare

you

doing?I’m….“What’s

she/hedoing?She’s/He’s…….Can

you….?Yes,I

can.

No,I

can’t..（二）教学难点：

1.能够在真实情境中口头灵活运用“What’she/shedoing?”询问他人的正在进行的活动，并用She’s/He’s

…来回答他人正在进行的活动。

2、动词现在分词构成形式及读音。五、教法学法：

讲授法、谈话法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。六、教学流程

Step1、warming_up

Greetings。

2、Chant

Clean

clean,can

you

clean

the

window?

Yes,I

can

.Yes,I

can.

Cook

cook

,Can

you

cook

the

meal?

No,I

can’t

.No,I

can’t.

What

are

you

doing?Cooking

cooking,

I’m

cooking

the

are

you

doing?Washing

washing.

I’m

washing

’smum

doing?Doing

doing

,she’s

doingthe

dishes.

What’s

dad

doing?Cleaning

cleaning

,he’s

cleaningthekitchen

3、Review

（1）看卡片读单词。

最后呈现单词clothes.提问末尾的s发什么音?,引导学生总结S发/z/,呈现课件（Let’s

read的第二个小房子）让学生读后总结S发/z/。

（2）猜单词，说短语。

依次出现单词

shoe

game

water

clean

wash

学生猜单词后，学生说出与单词有关的动词短语，并依次在课件中呈现短语。

4、Free

talk:

T:I

can

wash

you

wash

clothes?板书句型，同位相互问答，开火车问答展示

T:Look,I’m

washing

clothes,What

are

you

doing?板书句型，同位相互问答，开火车问答展示。

Step2、Presentation

T:What

is

Liming

doing?Let’s

watchTV.

1、What

is

Li

Ming

doing?板书句型，学生找答案。板书句子He’s

making

bread.自制卡片呈现make学生读之后，卡片展示出make去e加ing变成making.齐读making.然后教师由慢到快领读该句子，指名读，师生问答，同位问答。

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