体育课教学设计

17、《体育课》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导学生认识“疤、嘘”2个生字，会写“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”10个字,掌握“小菜一碟、君临天下、伤疤”等词语。

3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

4、领悟作者是怎样通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点的。教学重难点：1、了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的。体会涅利自强、自立、自信的精神品质。2、领悟作者是怎样通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点的。课前准备：1、布置学生利用导学单进行预习。2、准备课件。教学时数：两课时第二课时一、复习引入1、同学们，这节课我们继续来学习17课《体育课》（生齐读课题），谁先来回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？2、爬横木是一项怎样的运动呢？对于身体强壮的同学来说是小菜一碟，但是对于瘦小的同学来说并非易事。对于瘦弱涅利来说又是一件怎样的事？二、自主探究学生学习步骤：1、默读课文，想想：涅利是怎样爬到横木顶的？用“”画出来。在旁边写上批注。2、同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的？用“”画出来并在书的旁边写出你的感受。三、讨论解疑学生学习步骤：1.小组内交流描写涅利爬横木的句子，体会人物的特点。2.小组内交流描写老师、同学关心鼓励涅利的句子。3、把感受最深的句子在小组里读一读。老师巡视、点拨，个别小组学习指导。四、展示提升。汇报交流：涅利是怎样爬到横木顶上的句子。汇报找到的句子出示所有有关爬横木的句子。生自由读，要求把字音读准，把句子读通顺。在涅利爬横木的过程中，哪些地方最令你感动？预设：（1）可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。=1\*GB3①从“憋紫”一词中你体会到什么？=2\*GB3②我们平时说憋红了脸，你觉得憋紫和憋红哪个更好？为什么？=3\*GB3③做什么事会把脸憋红？当时有什么感受？=4\*GB3④指导感情朗读。（2）看到涅利如此难受，如此辛苦？你会怎样做？涅利呢？出示句子：可他没有听，努力坚持着。=1\*GB3①他心里想什么？=2\*GB3②此时此刻，在你眼前的是一个怎样的涅利？（自信、自立、自强）体会同学、老师对涅利的鼓励和关心。1、同学、老师叫他下来，他没有听，选择了继续努力坚持，此时你又会怎样做？（鼓励他）2、品读同学、老师鼓励他的句子。3、在同学和老师的鼓励下，涅利成功了吗？他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！=1\*GB3①这句话是抓住了涅利的什么来写？标出动作的词，谈体会。=2\*GB3②涅利终于爬到横木顶了，一个“笑”字写出了他的内心，这是一种怎样的笑？=3\*GB3③齐读感受涅利成功的喜悦。4、这是一节充满爱和感动的体育课，现在让我们一起来回顾这一感人的场景，我们来分角色读这部分。（三）体会母爱1、涅利真棒，让我们为他欢呼，为他鼓掌吧！掌声响起来！放学了，一直担心他的母亲来了，她多么想知道她的孩子爬得怎么样。你们快告诉他，涅利爬的怎样？2、指名反馈。3、听到同学们的肯定，此时，可用那些词来形容母亲？（快乐，高兴，激动）4、让我们一起去分享母亲的这种快乐，齐读课文最后一自然段。5、对于这篇课文，你还有什么不懂的地方吗？五、总结拓展1、同学们，这节体育课让我们看到了一个自信、自立、自强的涅利，看到了他在同学们和老师鼓励和关心之下，完成了一个几乎不可能完成的任务，这堂课使他终身难忘，更使我们深受感动，你还知道哪些像涅利一样自信、自立、自强的人？2、通过这节课的学习你在思想上有什么收获？学到了什么写作方法？六、布置作业阅读《爱的教育》这本书。完成17课的对应练习。小练笔：写一个同学们开展体育活动的场面，注意抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行描写。附：板书设计：17、体育课同学、老师涅利的母亲关心鼓励关爱涅利（爬横木）自立自强自信教学反思：