二年级下册语文教案1古诗两首咏柳人教部编版

《咏柳》教学设计一、教学目标：

1.学会本课生字，了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

二、教学重难点：

学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学准备：多媒体课件

四、教学过程

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们都喜欢春天吗？春天给你的感觉是怎么样的？你为什么会喜欢春天？（让学生用自己的话说说春天的变化和美景）

2、是的，春天是一个百花齐放、万物复苏、充满生机的季节，自古以来很多的文人墨客都写下了赞美春天的古诗，唐代大诗人贺知章也被春天的美景所陶醉，写下了一首赞美春天柳树的古诗――咏柳，请同学们举起右手和老师一起书写。(板书：咏柳)

3、全班齐读课题2遍。

4、谁来说一说咏柳的“咏”是什么意思？（学生答：赞美、歌唱），咏柳的“柳”指的是什么？（学生答：柳树），合起诗题的意思就是？

5、我们以前还学过一首古诗，也带有一个“咏”字(学生答：咏鹅)，全班齐读《咏鹅》

6、如果要赞美柳树我们就说“咏柳”，如果要赞美鹅我们就说“咏鹅”，如果我想要赞美春天该赞美说？我想要赞美梅花又该怎么说？

7、了解古诗的作者贺知章。

二、初读古诗，认读生字

1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自由的读一读古诗，注意老师给你们提出的自读要求。

2、请学生读一读自读要求，学生自由读。

3、检查自读生字情况（指名读带有拼音的字）。

4、检查读古诗的情况

（1）指名读古诗

（2）开火车读

（3）全班读

5、老师点拨，标出停顿，师范读。

6、学生再齐读古诗，男女生读，要求读通顺，读准每个字音。

三、学习古诗，了解诗意

1、学习第一句。

（1）学生读第一句

（2）小组讨论，你读懂了什么，读会了哪个字词？

（3）小组派代表发言，老师点拨。碧玉是绿色的玉，在这里是把什么比作了绿色的玉？

（4）相机学习“碧”字。让学生说一说记住“碧”的方法，书空，组词。

（5）理解“妆”字，师出示“妆”的解释，让学生说一说在诗句中“妆”的意思。

（6）理解“一树高”的意思。

（7）小组讨论，让学生试着用自己的话说一说“碧玉妆成一树高”的意思，师点拨。

（8）再读诗句。

2、学习第二句

（1）学生读第一句

（2）小组讨论，你读懂了什么，读会了哪个字词？

（3）小组派代表发言，老师点拨。

（4）从“万条”一词你体会到了什么？

（5）理解“绿丝绦”，的意思，师提问，作者把什么比作了绿丝绦？让学生观察图片，体会柳树婀娜多姿的美。

（6）让学生试着用自己的话说一说“万条垂下绿丝绦”的意思，师点拨。

（7）再读诗句

（8）全班看着图片吟诵这两句。想一想，这两句诗是作者的所见？还是所闻？

3、自读第三、四句。

（1）学生自读。

（2）老师点拨“似”的意思。

（3）师提问：作者说，他不知道这美丽的柳叶是怎么来的，其实他已经告

诉我们了，谁来用诗句回答？

(4）让学生试着用自己的话说一说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思，师点拨。

（5）这二月的春风裁出了碧绿的柳叶和枝条，春风是无形的，看不见，摸不着。这句诗是作者的所见？还是所想？

（6）发挥自己的想象，小组讨论发言，二月的春风还可能装扮了哪些景物？

（7）全班有感情的齐读古诗。

四、体会古诗的主旨

1、小组讨论，作者为什么要写这首古诗？表达了作者什么样的思想感情？

2、师点拨，通过写柳树，表达了作者对春天的喜爱之情。

3、全班齐读中心思想

五、课外拓展

收集春天的图片和诗句让学生看一看，读一读。

布置作业

课后作业：诗人用诗歌赞美了柳树。你能用自己的话来赞美柳树吗？把你