2023年四川省达州市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2023年四川省达州市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?()A.活动课程B.隐眭课程C.综合课程D.选修课程

2.

第

24

题

“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）

3.下列属于教育的社会属性的是()

A．平衡性

B．永恒性

C．选择性

D．适应性

4.构成成分为“元成分、操作成分、知识获得成分”的智力是（）

A．组合性智力

B．经验性智力

C．实用性智力

D．流体智力

5.出乎意料的紧急情况引起的情绪是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情

6.“人格结构与层次理论”适合指导采用哪种心理咨询技术（）

A.精神分析法B.行为矫正法C.人本主义疗法D.理性情绪法

7.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是（）。

A.功能性B.稳定性C.整体性D.独特性8.赫尔巴特的教育主张被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论9.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）。A.政治经济制度的影响

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制的历史和国外学制的影响

10.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做（）。A.A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的分化D.感觉的相互作用11.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段?（）A.A.顺从B.认同C.内化D.改变12.教育起源于（）。A.A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识的模仿C.生产劳动D.阶级的产生13.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）。A.A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》

14.神经系统基本的活动方式是（）

A．反射

B．反馈

C．反映

D．反应

15.个性心理特征的结构成分主要包括（）

A.认识、情感和意志B.感知、记忆、思维、想象C.能力、气质和性格D.需要、动机、兴趣、爱好

16.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?（）

A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派

17.

18.教学过程是以认识过程为基础（）。

A.促进教师教的过程B.促进学生学的过程C.促进学生发展的过程D.形成技能技巧的过程19.制定教学计划的首要问题是()。A.课程设置B.课程目标C.课程内容D.课程结构

20.我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制二、填空题(20题)21.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

22.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

23.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

24.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

25.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。26.思维的基本形式是_______、_______、_______。27.培养全面发展人的方法是________。

28.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

29.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

30.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

31.课的类型主要有两大类：单一课和______。

32.制约课程的基本因素是______、______和学生。

33.义务教育具有普遍性和_______的特点。

34.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

35.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

36.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

37.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

38.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

40.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

三、简答题(5题)41.创造性思维的特征是什么?

42.班主任工作的主要内容有哪些?

43.试评析个人本位论的教育目的论。

44.简答教师的劳动特点。

45.情绪、情感的两重性表现在哪些方面?

四、论述题(5题)46.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。

47.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

48.试述美育对促进学生全面发展的意义。

49.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。50.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。五、辨析题(5题)51.课程内容的具体表现形式就是教材。

52.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

53.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。

54.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

55.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

六、(0题)56.创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、_____、_____和验证期。

参考答案

1.B

2.A

3.BB

[解析]教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。

4.C

5.C

6.A

7.D

8.B

9.C

10.B

11.C

12.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A．动物生存竞争的本能…”“B．儿童对成年人的无意识的模仿”“C．生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。

13.B

14.A

15.C

16.C传统教育派的观点是：教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。代表人物是德国的赫尔巴特等。

现代教育派的观点是：学生中心、直接经验中心、活动中心。代表人物是美国的杜威等。

在掌握知识和发展智力的关系方面也存在两大派别：形式教育派和实质教育派。

形式教育派的观点是：重视智力，忽视知识。

实质教育派的观点是：重视知识，忽视智力。

凯洛夫主编的《教育学》对新中国成立初期的教育产生了很大的影响。

17.A

18.C教学过程的本质是：(1)教学过程是一种特殊的认识过程；(2)教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程。

19.AA课程设置，这是制定教学计划的首要问题。而B课程目标是指课程本身要实现的具体目标意图。C课程内容的构成通常包括课程标准、教材、教师用书、练习册等。D课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。

20.D21.壬寅学制

22.夸美纽斯夸美纽斯23.社会家庭

24.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象25.识记保持26.概念，判断，推理27.教育与生产劳动相结合

28.意义识记机械识记意义识记，机械识记29.德育内容，德育方法

30.独立性新颖性独立性,新颖性

31.混合课混合课

32.社会知识社会知识

33.强制性强制性34.一般能力；特殊能力

35.生活化生活化

36.感知思维认识感知,思维,认识

37.制度文化38.稳定，统一39.比较与分类，抽象与概括

40.学生集体学生集体

41.(1)思维与想象的有机统一。

(2)与创造性活动相联系。

(3)常有“灵感”出现。

(4)发散思维和聚合思维相结合。

(5)分析思维与直觉思维的统一。

42.(1)对学生进行品德教育；(2)教育学生努力学习，完成学习任务；(3)指导学生课余生活，关心学生身体健康；(4)组织学生参加劳动和其他社会活动；(5)指导班委会、共青团和少先队工作；(6)做好家长工作，争取社会有关方面配合；(7)评定学生操行。

43.(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。

(2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。

(3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。

44.(针对下面每一个要点，请简要说明)

(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广延性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。

45.(1)积极的动力作用与消极的阻力作用。

(2)肯定作用与否定作用。

(3)紧张作用与轻松作用。

(4)激动状态与平静状态。

(5)情绪情感的强弱两极状态。

46.(1)培养良好意志品质的方法：

①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。

②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。

③从小事做起，在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。

④根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。

(2)结合教育实践论述。47.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

48.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。49.对情绪进行自我调节与控制的原则与方法主要有：(1)培养积极乐观的人生态度。(2)培养广泛的兴趣爱好。(3)设法丰富自己的情绪体验。(4)学会自我欣赏与自我接纳。(5)建立良好的人际关系宽以待人。(6)正确面对和处理负面情绪。50.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

51.错误(或不全面)。教材只是课程内容的表现形式之一，课程内容的表现形式还应包括课程计划(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)。

52.错误。

它体现的是因材施教的原则。

【解析】该题的两个关键点：一是对“一把钥匙开