【课件】细胞是生命活动的基本单位课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

细胞是生命活动的基本单位第1章走近细胞

学习目标核心素养1、分析细胞学说的建立过程。2、举例说明生命系统的结构层次。(重点、难点)3、认同细胞是基本的生命系统。(重点、难点)4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例。科学思维：能举例说明生命系统的结构层次。科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园——生物圈。大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。讨论：1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？2、与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。第1节细胞是生命活动的基本单位1.提示:可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。

2.提示:评价时注重证据获取的可行性和科学性施莱登施旺1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；

2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；

3)新细胞是由老细胞分裂产生的。一、细胞学说及其建立过程1、建立者2、基本内容21543年，维萨里（比利时）—《人体构造》比夏（法国）—器官是组织构成1665年，罗伯特.虎克（英国）—发现植物死细胞，命名“细胞”列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细胞、精子1838年，施莱登—细胞是构成植物体的基本单位1839年，施旺发表《关于动植物的结构及一致性的显微研究》，形成细胞学说1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞3、建立过程1、请同学们再次阅读资料分析，完成下列人物和对应事件的连线。1.维萨里A.提出细胞是构成植物体的基本单位2.比夏B.提出动植物细胞结构的一致性3.虎克C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞4.施莱登D.揭示了人体在器官水平的结构5.施旺E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果6.耐格里F.指出器官是由组织构成的7.魏尔肖G.细胞的发现者和命名者8.列文虎克H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子9.马尔比基I.观察了动植物的微细结构细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，标志着生物学的研究进入细胞水平。4、意义归纳法归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。二、细胞是基本的生命系统系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。生命系统是指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。二、细胞是基本的生命系统为什么说生命活动离不开细胞？单细胞生物（如草履虫）通过一个细胞完成运动、繁殖等生命活动。常见的单细胞生物有：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫、大肠杆菌等二、细胞是基本的生命系统二、细胞是基本的生命系统为什么说生命活动离不开细胞？多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如：缩手反射反射的结构基础：反射弧效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器神经细胞（神经元），骨骼肌细胞等1、结构基础：2、参与的有哪些细胞？反射弧多细胞生物体的生命活动的完成，需要种类和数量繁多的细胞参与。3、结构基础：这些细胞如果受损，反射活动还能顺利进行吗？4、该事例说明了什么？不能且必须是完整的细胞二、细胞是基本的生命系统二、细胞是基本的生命系统为什么说生命活动离不开细胞？一、病毒蛋白质核酸（只有一种核酸，DNA或RNA）2、分类：动物病毒：植物病毒：细菌病毒：1、结构特点：无细胞结构禽流感病毒、SARS病毒、HIV病毒烟草花叶病毒噬菌体3、生活方式：寄生病毒侵染细胞的动态过程侵入别的细胞吸附注入合成组装释放★病毒生命活动离不开活细胞★二、细胞是基本的生命系统生命系统的结构层次生命系统细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈神经细胞（神经元）肌细胞心肌细胞生物体生命活动的基本单位。心肌组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。器官不同的组织按照一定次序结合在一起构成器官。细胞组织心脏上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织花叶茎根种子果实20三、生命系统的结构层次组织动物四大组织为结缔组织（血液，淋巴，骨骼，筋膜）,肌肉组织,上皮组织,神经组织。植物五大组织为保护组织、输导组织（木质部，韧皮部）、营养组织、机械组织、分生组织。★植物体无系统层次！！！★单细胞生物由一个细胞构成生物体。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。系统个体种群三、生命系统的结构层次判断是否为种群：1、池塘内的所有小鲫鱼（）2、海洋里的全部鱼（）3、山上的所有山羊（）4、学校内所有桂花树（）5、两个鱼塘里的所有金鱼（）6、草原上的所有生物（）××√√在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。种群×群落×在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。由地球上所有的生物及其生活的无机环境共同组成。群落生态系统生物圈判断是否为群落：1、一农场内的所有水稻（）2、海洋里的全部鱼（）3、湖泊中的全部生物（）4、朽木上的苔藓及蚂蚁等其他生物（）××√√19:37:5624三、生命系统的结构层次明辨生命系统结构层次的注意点（1）生命系统的各个层次之间的关系：层层相依、又各自有特定的组成、结构和功能。（2）最基本的生命系统为细胞；原子、分子、化合物及细胞内的细胞器等成分不是生命系统。（3)生命系统包括生态系统，而生态系统是生命系统的一个层次。（4）单细胞生物无组织、器官、系统这些层次、本身就是个体；植物没有系统这个层次。（5）病毒不属于生命系统生命系统的形成：（1）细胞是最基本的生命系统①细胞是生物体的结构和功能的基本单位②生物的各种生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的（2）生命系统的形成（3）生命系统的特点：层次性复杂性多样性☆不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。练习：1.池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草履虫就是由一个_________构成的，这些草履虫共同构成一个________，这些草履虫与其它生物一起形成一个_________。细胞种群群落2.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（）

A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈A3.在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个A．个体B．种群C．群落D．组织B4.在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了()A．种群B．群落C．生态系统D．生物个体5.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈

BC6

下列叙述正确的是（

）A．噬菌体不具有严整的结构

B．除病毒外，生物体都具有严整的结构C．所有生物都具有严整的结构D．细胞是一切生物的结构和功能单位7

在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（

）A．一个群落

B．一个种群

C．两个种群

D．八个种群CC8.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管（7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某池塘的所有鲤鱼（14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管（16）肝脏A．细胞:____________；B．组织:_____________；C．器官:_______________；D．系统:____________；E．个体:____________；F．种群:______________；G．群落:__________；H．生态系统:___________。（1）2、3、4、14、16（5）（6）（15）（7）（12）（8）（13）（9）（10）(11)9.请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次血液（）牙齿（）神经元（）水塘中的一群鲫鱼（）地球上的所有生物（）一棵树（）心脏、血管和血液（）一座城市（）组织器官细胞种群群落个体系统生态