美术红绿灯教学设计

美术红绿灯教学设计美术红绿灯教学设计1一、活动目标：1、宠爱加入集体活动，大胆加入争辩。2、能遵守玩耍规定并能动作协调性。3、学习按指令快步和闲逛。二、活动重难点：能遵守玩耍规定并能动作协调性，学习滚轮胎的方式。三、活动预备：红、黄、绿颜色的牌子四、活动过程：（—）热身活动。走走、跑跑、跳跳（二）老师分别举起红、黄、绿颜色的牌子当作交通信号灯，请幼儿分别来说说。三种颜色代表是什么意思。——“红灯”时问幼儿可不行以走？（不行以走）——“绿灯”时问幼儿可不行以走？（可以走）——“黄灯”时问幼儿该怎么办呢？（若是没通过道路，看到黄灯就要停下来，若周到一半，就要快步通过。）（三）分角色玩红绿灯的玩耍。——老师当警察，手拿“红绿灯”，幼儿当司机。——玩耍中提示幼儿保持距离，以免相互冲撞或撞到其他的.东西。（四）玩耍《红绿灯》——这里有首好听的儿歌。——交警出示红灯，车要停下。——交警出示绿灯，车则连续前进。玩耍规定：司机没有遵守交通规定，则退到一边接受惩处，赶快说“红灯”，然后就在原地不动，要等其他司机来摸一下并喊“绿灯”，才能自由行动。（五）结束活动：对于保持到最终的司机，可以授予他们“文明小市民”称号。美术红绿灯教学设计2活动目标：1、知道汽车、行人在道路上要遵守交通规定，听从红灯绿灯的指挥。2、能较灵敏的依据信号做动作。3、体验仿照玩耍的欢快。活动预备：小汽车图片、红绿灯、行人信号灯活动过程：一、小汽车出门师说：“有辆小汽车第一次出门，对全部事物都觉得很新奇。他看到道路上、大街上这么吵闹，欢乐的嘀嘀直叫。它一会开到东、一会开到西（老师用肢体动作表示），可自由了，突然，它看到大街上有样东西总是不停的刺眼睛，觉得特殊惊异。你们能告知小汽车那是什么东西吗？”（红绿灯）二、熟识红绿灯1、师说：“那红绿灯是干什么用的呀？为什么要用这个红绿灯？”（请幼儿自由叙述）2、师说：“今日我们就要来熟识一下道路上会刺眼的红绿灯，好吗？”3、熟识红灯——你们知道红灯刺眼睛，是告知我们什么？（幼儿自由叙述）——哦。原来是要告知我们开汽车的司机该停下来了。4、熟识绿灯——你们知道绿灯刺眼睛，又是告知我们什么？（幼儿自由叙述）——原来呀，绿灯是要告知我们，该前进了三、懂得红绿灯的作用1、师说：“假如没有红绿灯会怎样？（小伴侣过道路的.时间很危险；汽车和汽车之间也很简洁发生危险）”2、小汽车不熟识红绿灯，这样在道路上乱开行吗？3、师说：“所以我们一起关怀小汽车想一个方式，好吗？（幼儿自由说说）”4、师说：“老师想到了一个方式，这里有一首儿歌，可以关怀小汽车。我们一起念给小汽车听吧！”——老师朗诵儿歌一遍。5、小汽车看到红灯、绿灯是怎么做的？看到行人是怎么做的？（老师用肢体表演引导幼儿自由叙述）四、出示信号牌，学念儿歌1、老师分别出示红灯、绿灯、行人的信号牌，请幼儿在座位上分别作出停车、开车、按喇叭的动作。2、老师先示范。——师说：“老师这儿呢，有三块信号牌，由于我怕小汽车搞不清楚，特地请小伴侣和老师一起来关怀小汽车熟识红路灯，好吗？”——师说：“现在我先和小伴侣一起来试试这三个信号灯应当做出怎么样的动作？”（边念儿歌边做动作）3、幼儿操作——师说：“接下来请小伴侣来表现了！”幼儿学念儿歌，老师在相应的地方出示红灯、绿灯、行人的信号牌，以关怀幼儿记忆五、小汽车行驶1、师说：“现在我们小伴侣也是一辆辆小汽车，老师的大汽车很想和小汽车们做玩耍呢。2、师说：“玩耍是这样玩的，小伴侣跟在老师后面仿照小汽车在路上开，老师交替出示红灯、绿灯、行人的信号牌，小汽车们就要做出相应的动作，好吗！”3、老师带领幼儿在教室开汽车，幼儿依据老师出示的信号，做出相应的动作。4、玩耍进行1—2次结束。六、结束活动总结一节课的内容：小伴侣们现在我们知道了红灯是告知我们小汽车该停下来，绿灯是告知我们该前进了，看到行人就该按喇叭了，现在都明白了吗？美术红绿灯教学设计3教学目标感知道路、汽车、红绿灯等造型、颜色，了解一些交通设施；体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。教材分析重点：能描绘红绿灯道路交通情景难点：能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景教具：图片欣赏、纸、笔、实物投影仪……教学过程：1、观看与记忆，激发学生观看、记忆与表现物像的爱好。呈现录像资料：A、交通的繁忙情景——交通规定与秩序B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征C、交通设施——红绿灯、道路、人通道、人行天桥、道路护栏、人行横通道线沟通：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、颜色吗？你知有哪些交通规定吗？2、激发学生的表现爱好和欲望A、让学生仿照各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。激发学生联想和说出交通工具其形态，颜色特—征，培养学生的表现力和想像力。B、启发学生讲讲道路上的`交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规定的故事等。熟识遵守交通规定，要从“从我做起”的道理。3、欣赏与评述——呈现几张学生作品。思考：A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方式？B、小是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？C、你宠爱那一张作品？为什么？4、尝试与表现：A、预备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？B、主体物的位置和次要物的位置C、哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？D、怎样才能使整个画面丰富？5、动手创作A、供应作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小”的关系，画面丰富；B、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，留意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。板书设计略美术红绿灯教学设计4活动目标：1、明确红绿灯的指令意义，了解交警指挥手势的含义。2、知道过道路要遵守交通规定。活动预备：课件、邀请一名交警、斑马线、红绿灯活动牌等。活动过程：一、谈话导入课题，引导幼儿回忆再现红绿灯的有关认知。出示红绿灯，提问：⑴红灯亮了，告知我们什么？⑵绿灯亮了，我们该怎么做？⑶这盏黄灯有什么用处呢？⑷有本关于红绿灯的书，我们一起来看看，它是怎么说的！二、结合课件，叙述故事前半段，巩固丰富红绿灯的指令意义。⑴故事里说黄灯亮了，应当怎么做？小结：假如黄灯亮了，还往前走，就会？（走在路中间动不了）以后和大人过道路，一定要提示他们哦！⑵结合画面，绿灯了，快点走吧！可是这个小伴侣为什么还要举起小手？小结：绿灯时要留意左右看，然后把手高高举起，快速走过去。⑶结合画面，鼓舞幼儿一起看红绿灯一起说出相应的指令意义。是啊，我们在过道路的时间，要如认真遵守红绿灯的指令，绿灯·前进——黄灯·等待——红灯·停下，这样才能安全、快速地通过。三、结合课件，叙述故事后半段内容，了解交警指挥手势。⑴红绿灯出故障了，十字路口一片混乱。怎么办？①拨打110报警，找交警。②找工人叔叔来修理。⑵交警叔叔是怎样指挥交通的？谁来说说？学学？⑶欢迎交警叔叔为我们现场演示！①交警演示指挥动作。②师生共同学习，请交警叔叔指导。③小结：没有红绿灯的时间，我们要听从交通警察的指挥。四、叙述故事结尾，玩耍《我会过道路》，结束活动。⑴叙述故事结尾。⑵玩耍《我会过道路》绘本：红绿灯刺眼睛（修改）早上八点，是上班的.高峰时间，大家都急匆忙地赶路，千万不要迟到啊！十字路口的红绿灯眨着眼睛，发出正确的信号指令。绿·黄·红·绿·黄·红……红灯了。请停下！绿灯了。走吧！不过要当心，右边有车拐过来了。绿灯时也要留意左右看，然后把手高高举起，快速走过去。行人和车辆都要听从红绿灯的指挥。绿灯——前进：黄灯——等待！啊，危险！观看黄灯就不能再往前走了，要是还往前冲的话，走到路中间就动不了了。那么多的车，那么多的人……红绿灯努力地工作着。绿灯·黄灯·红灯——前进·等待·停下——绿灯·黄灯·红灯——前进·等待·停下——认真遵守红绿灯的指令，车辆和行人才能快速通过。咦，怎么回事？绿·黄·红·绿·黄·绿？红·黄·红？绿·黄·黄？?？真惊异！红绿灯怎么不按挨次变了？一会儿亮，一会儿灭的，全乱了套！啊，危险！要撞到人了！要撞到车了！停下，停下。是红灯哦。停下。呀，变绿灯了，快往前走。不行不行，动不了啊！堵在路口的汽车一辆接一辆，几十辆，几百辆，几千辆……越来越多。红绿灯眨错眼睛了，现在谁也动不了了。十字路口一片混乱。工人叔叔连忙来修红绿灯。交通警察也来了，娴熟地打着手势，开始疏导车辆。没有红绿灯的时间，我们要听从警察的指挥。最终修好了，绿·黄·红·绿·黄·红……红绿灯又能正常工作了。绿灯——前进；黄灯——等待；红灯——停下。车辆和行人都遵守红绿灯的指令，道路上真畅通啊！美术红绿灯教学设计5活动目标：1、熟识红、黄、绿色，了解基本的交通规定，知道遵守交通规定的重要性。2、通过加入情境玩耍活动，理解红绿灯的作用。3、树立遵守社会公共规定的好品质，增加自我保护意识。4、能主动加入玩耍活动，并学会自我保护。5、教会幼儿做个胆大的孩子。活动预备：布置情境化场景，红绿信号灯。活动过程：一、观看儿歌《红绿灯》二、通过提问的方式，关怀幼儿了解红绿灯的作用。（1）老师：道路上有什么？有哪些颜色？红绿灯有什么用处。小伴侣们，儿歌看完啦，老师现在有几个问题想问你们，在刚才的那段视频里呀你们看到的道路上都有什么？有那些颜色？你们觉得红绿灯都有什么用处呢？（2）老师：汽车在中间的快车道上行使，道路上的汽车是怎样过道路的？那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的么？小汽车又是怎样过道路的？发生了些什么？三、启发幼儿探讨道路上的交通规定。老师：自行车应当在什么道上行使？自行车应当怎样过道路？自行车该遵守哪些交通规定呢？小伴侣们刚才观看的都很仔细，说的也很对。那老师还想问一问，在我们的生活当中自行车应当在什么道上行驶？自行车应当怎样过道路？自行车又应当遵守哪些交通规定？那行人呢？四、带幼儿到布置好的玩耍情景中，配班老师装扮成交通警察，并做指挥交通状。老师：这是谁？他在做什么？他是在怎么站的？他是怎么指挥交通的？小伴侣们，现在我们来看一看，站在道路中间的他是谁？他站在了哪里？他是怎么指挥交通的？好啦，小伴侣们说的特别好，那老师就要嘉奖一下小伴侣啦，老师请小伴侣和老师一起来做个玩耍。老