小班音乐教学反思

小班音乐教学反思小班音乐教学反思1《纲要》中指出：“艺术活动应敬重每个幼儿的制造和想法，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢快。”幼儿之间存在着个体差别，所以对音乐的感受和表达方式会多样化，老师应当接纳每个幼儿的不同的、多元的、可变的、有相当自由度的创意，敬重每个幼儿的独特才能，使幼儿的制造力气得到最大程度的发挥。因此，在本活动中，我运用魔术口袋这一小小的道具，激发幼儿的爱好，并且借助这一道具，让小伴侣自己制造声音，找到声音，比较声音，表现声音。1．营造幼儿自由、轻松的制造氛围。为幼儿营造自由、宽松的制造环境是激发幼儿主动制造的必要条件，使幼儿敢说、敢想、敢于表现。小班幼儿已经具有粗浅的生活阅历，会用简洁的肢体语言来表现音乐。因此在活动中，我以变魔术为切入口，激发幼儿的爱好，让幼儿用啊来发出声音，并且依据幼儿发出声音的长短剪下相应长的绳子，这段绳子就代表幼儿所发出的声音。小伴侣们找到了自己的声音都特殊的欢乐，其实抓住的只是一根绳子而已，但对于小班孩子来说，这种虚拟的实物也是真实的，不容怀疑的。所以每个孩子都欢快的抓着自己的声音。整个活动氛围轻松愉悦。2．鼓舞求异思维，培养幼儿独特个性。在音乐活动中，我没有直接告知孩子声音是有长有短的，而是让孩子自己去发觉，通过把自己的声音的变化，及和同伴的比较，知道自己的声音和别人的不一样，并且尝试体验别人的声音。音乐作为艺术活动的组成部分，它不仅能培养和提升幼儿的音乐力气和增加幼儿对音乐美的敏感性，同时也是促进幼儿和谐发展、健康成长的`重要手段。在音乐活动中，幼儿只有拥有了加入活动的主动性、主动性，才能感受音乐的奇异，才会对音乐布满激情。同时，老师只有真正成为幼儿活动的合、引导者、支持者，才能真正促进幼儿的主动性、主动性、制造性。新《纲要》老师角色的转变要求我们不断的进行专业学问的学习，对自己的教学实践进行反思、总结，不断充实自己、完善自我。3．在“实践”中自主体验，学以致用，从而达到创新的目的。体验是指由身体性活动与直接阅历而产生的感情和意识，它是现代学习方式的突出特点。怎么让幼儿在“实践”中自主体验，从而达到创新的目的呢？我认为通过动口、动耳、学学、演演等形式，能培养幼儿主动加入学习，从而达到创新的目的。例如在活动中，让幼儿听一听录音，学一学动物的叫声，这样就能真正体验到动物的声音的长短，从而能够关怀小动物找到声音。小班音乐教学反思2《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟识歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有控制的演唱。在活动中，我发觉幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时间我就想了个方式，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的”第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿示意后，就能处理我在教学中的一些小困难。假如一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去爱好，假如加上一些好玩、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，强化活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟识的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿唱歌一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得特殊带劲。小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控力气。假如让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够保持毕竟。老师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和老师一起做做歌词的动作，那么我想一定会有很好的效果。小班音乐教学反思3教案一学情分析：体态律动学是瑞士心理学家达尔g罗斯制造的一种教学方式，是小班音乐活动教学的重要方式之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动，无意留意占胜势。我依据他们的特点，结合乐曲的内容，编排一些简洁的律动，使音乐与体态韵律活动融为一体。然后通过情景玩耍的方式，让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义，培养小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应力气和手脚协调力气。同时，选择世界名曲作为活动内容，主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色，培养幼儿的欣赏力气和表现力气，并激发他们加入音乐活动的爱好。活动目标：1.使幼儿能愉悦地加入活动，体验韵律活动的欢快。2.使幼儿情愿用身体表现叮咬、飘舞和拍打动作。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编力气与合作力气。4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。活动预备：材料预备：《幽默曲》的分段音乐、完整的《幽默曲》音乐、小蚊子跳舞音乐。活动过程：1.以“我和小蚊子跳舞”玩耍作为开始（师做被蚊子叮咬状，并表现出特殊痒的样子）“小伴侣，我怎么了?我被小蚊子咬得好痒呀，你想不想来玩这个玩耍呢?那请你去找你的好伴侣一起来玩‘我和小蚊子跳舞’的玩耍，好吗?”（幼儿玩玩耍）“这个玩耍好玩吗?我现在想让小伴侣自己扮演小蚊子和自己玩玩耍，应当怎样玩呢?”（幼儿尝试用另一只手来叮咬自己的身体）分析：在活动的开始部分加入老师的动作示意，更能吸引幼儿的留意力，从而激发幼儿连续加入活动的爱好。2.引导幼儿理解乐曲第一段，并用身体动作表现“一只淘气的小蚊子飞在了我的手上，它咬了我一下，好痒呀!”（老师用一只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部位用五指轻轻敲过，并表现出特别痒的滑稽的表情）“小蚊子都咬我哪里了?”“小伴侣想不想玩一玩?让我们跟着音乐一起来玩一玩!”分析：此环节中老师接受分段教学的方式让幼儿理解乐曲的第一段所表现的音乐内容，并有目的地引导幼儿观看蚊子叮咬的部位培养幼儿的挨次感。3.引导幼儿理解乐曲的第二段，并用身体动作表现“一只小蚊子飞来了，它要飞到哪里去呢?又一只小蚊子也飞来了，它看了看小伴侣，心里想；‘我要飞到哪里去呢?’飞呀飞呀!小蚊子很兴奋，在欢快地向小伴侣们表演它们的飞行绝技。这只小蚊子落了下来，另一只小蚊子也落了下来。”“小伴侣，你想不想来学一学小蚊子飘舞的动作?让我们跟着音乐来玩一玩!”分析：老师在这一环节用双手不断地交换，做出蚊子不停的飘舞的动作，并用动作提示幼儿：眼神要关注双手飘舞的状态。4.引导幼儿理解乐曲的第三段，并用身体动作表现“小伴侣来听一听这段音乐，这段音乐表明小蚊子要干什么了?我们来表演一下。（第三段音乐与第一段音乐相同）小蚊子又飞来了，咬得我好痒，小蚊子可真调皮呀!”5.引导幼儿理解乐曲的第四段，并用身体动作表现“小蚊子咬了我后，我又痒又难受，我一定要抓住它，教训一下这些调皮的小东西。谁有好的方式来抓住这些调皮的小蚊子呢?”孩子们相互争辩。“我用手去抓。”“我做一个苍蝇拍来打蚊子。”“那我们怎样来扮演拍子呢?”（通过争辩，大家同意握紧双手来扮演拍子，不停地拍打蚊子）“小蚊子可真狡猾，跑掉了，这里面还有一只我们抓紧抓住它，相反的方向还有一只，我们要努力呀，最终抓住了。”“好玩吗?你想不想玩?让我们跟着音乐来玩一玩!”分析：在此环节中，老师引导幼儿争辩怎么抓蚊子的方式，从而调动幼儿口头加入的主动性，并拓展幼儿想象力，激发幼儿连续加入活动的爱好，从而使活动达到高潮。6.重复之前的动作，将音乐分段进行表现“孩子们，这个玩耍好玩吗?我们再来玩一次好吗?”7.老师依据音乐讲解故事，并和幼儿共同随音乐进行表演“夏天来了，小蚊子们跑了出来，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、头。好痒呀!”“好多调皮的小蚊子又飞了过来，它们在得意地表演自己的飞行绝技，慢慢地落了下来。”“调皮的小蚊子，把小伴侣咬得这么痒，我们一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.这边有一只，那边还有一只。好累呀!休息一下。”分析：在此环节中，老师接受边叙述故事边表演的方式将整首乐曲的内容完整地表现在幼儿面前，将名曲律动更加玩耍化，让幼儿在愉悦的玩耍氛围中加入律动活动，并主动地表演整首乐曲。8.活动结束将活动延长到家庭中，以增进幼儿与父母共乐的情感。“小伴侣今日玩得欢乐吗?你还可以回家后和爸爸妈妈一起玩这个玩耍。”教案二活动目标：1.听懂AB两段音乐。2.能跟着不同的节奏做相应的动作。3.在玩耍中体验欢快。活动预备：音乐活动过程：1.木头人玩耍导入活动。山山山，山上有个木头人。你们现在是木头人了，可不能任凭动哦，我是魔法师，我的魔法小棒遇到木头人的手，木头人的手就可以动了。玩耍两次。2.感受音乐第1段。（1）这是什么声音?是蚊子的声音呀，蚊子什么样子的?夏天到了，蚊子都出来了，它们出来干什么呢?怎么叮人的?用小手跟着音乐来学一学呀。（叮手臂，换个地方，再换个地方，再换个地方）刚才小蚊子叮了几次?（2）我们学一学飞起来的蚊子呀。找到了才叮上去。3.感受第2段音乐。（1）被蚊子咬了会怎么办?（2）我们怎么擦止痒药膏?抹一抹，擦一擦。4.完整感受1、2段音乐。（1）又飞来了一只蚊子，会叮在哪些地方呢?被叮了要一下一下地擦止痒药膏哦。5.分角色玩耍。（1）现在我是蚊子，你们在睡觉哦，我来叮你们，叮到哪儿，你们就哪儿会痒痒，要擦药膏。（2）找个好伴侣，一个人做蚊子，一个人是木头人，蚊子跟着音乐叮人，木头人跟着音乐擦药膏。教案三活动目标：1、感受音乐快慢节奏的变化，对伙伴的动作赐予相应的反映。2、开放想象，创编蚊子飞、叮人、身体不同部位抓痒、打蚊子的动作。3、感受音乐玩耍的欢快。活动预备：大蚊子图片、蚊子叮人图片、宝宝抓痒图片、宝宝打蚊子图片、蚊子贴贴活动过程：一、故事导入：有一天，宝宝们正在玩玩耍，他们很欢乐，可是有一群坏家伙飞了过来……二、分析音乐，创编动作1、（1）出示大蚊子图片：这个坏家伙是谁?仔细观看蚊子的样子（如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖长长的刺、细细的腿…..）（2）创编：大蚊子飞的动作。（3）协作音乐A段表演大蚊子飞。2、（1）出示蚊子叮人图片，观看蚊子叮人的时间是什么样子的?（2）看图学一学蚊子叮人的样子，创编动作。（3）协作音乐B段表演蚊子叮人。3、（1）出示宝宝抓痒图片，宝宝被蚊子叮了，身上很痒，他要干什么?（抓痒）（2）看图片学宝宝抓痒的.样子并创编在身体不同部位抓痒的动作。（3）协作音乐C段表演宝宝抓痒。4、（1）出示宝宝打蚊子图片。（2）创编打蚊子的动作。（3）协作音乐D段表演打蚊子5、连贯的表演《我和小蚊子跳舞》三、角色扮演玩耍幼儿分两组，一组幼儿贴蚊子贴贴扮演小蚊子，另一组幼儿扮演宝宝A段：蚊子围着宝宝飞飞。B段：蚊子做叮人动作宝宝对蚊子叮的地方做抓痒的反映C段：蚊子到处飞宝宝抓痒D段：宝宝打蚊子蚊子做逃跑状教案四：活动目标：1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的玩耍动作。2.理解玩耍规定尝试用不同动作表现音乐。3.在音乐玩耍中体验与同伴共同玩耍的欢快。活动预备：阅历预备：熟识蚊子叫声，并知道蚊子会飞。材料预备：蚊子图片活动过程：一、老师播放音效吸引幼儿留意力。1.播放音效，师：听，谁飞来啦?2.师：原来是小蚊子飞来啦!二、完整欣赏音乐并能依据音乐做出相应的动作。1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?你能学学蚊子会飞的动作吗?仔细听音乐，蚊子飞了几下?2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?谁来做小蚊子学学咬人的动作。3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓舞幼儿用不同的动作表现挠痒痒。师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?你想怎么挠痒痒?蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?4.师扮演蚊子角色，小伴侣做宝宝一起表演。师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小伴侣做宝宝一起听音乐表演（音乐）5.老师和个别幼儿表演蚊子师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。三、幼儿完整进行玩耍感受与同伴一起玩耍的欢快。跟随着音乐，完整地玩耍。教学反思：《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，布满了富有生活气息的诙谐情趣。《我和小蚊子跳舞》玩耍的设计协作音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与玩耍情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的动作体现富有情趣且幽默的情节，并玩耍和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同玩耍欢快。首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今日的主题——蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟识音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的玩耍不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对玩耍更有爱好。其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小蚊子怎么叮人?再请幼儿结合生活阅历说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。孩子们都宠爱玩玩耍，由于子们供应了情节而且布满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的力气。《纲要》指出，培养幼儿宠爱的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己宠爱的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐玩耍中与同伴沟通感情，建立对彼此的信任。在玩玩耍的过程中逐步消逝玩耍规定，使幼儿自始至终保持活泼愉悦的主动心情真正做到玩学校学中乐。小班音乐教学反思4《大猫和小猫》这节课是选自建构式课程小班上学期第10周的内容。其歌词的内容、形象是幼儿熟识和宠爱的，曲调结构简洁、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受唱歌和表达歌曲的强弱关系。活动的一开始我就出示了大猫和小猫的图片，让他们听清大猫唱歌的声音是怎么样的，学唱喵喵喵喵喵。然后就问小猫的声音是怎么样的呢，有些幼儿就说出了小猫的声音要轻，让他们学唱，目的就是让幼儿区分大猫和小猫的声音。其实开头可以在好玩一点，用猫的声音导入会更好玩一点。第二个部分我就让幼儿学唱歌曲了，让幼儿先听大猫是怎么唱的，音乐歌词比较简洁我没有叫幼儿说你在歌曲中听到了什么，而是叫儿歌直接跟唱，跟唱两遍便让幼儿试着演唱小猫，这里都是接受分段演唱的，小伴侣唱的还是挺好的。再是整体演唱之后，告知幼儿这首歌的名字，熟识整体的旋律。之后我便让幼儿扮演小猫我演大猫，演唱之后换角色演唱。在唱的时间我发觉幼儿不是很自然的连下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱时我让幼儿做的动作也不够夸张，大猫可以站起来表现，小猫可以坐在位置上也去上课的气氛就会提升一些。然后我是再分组演唱，然后便挑换角色。假如我可以大胆一些就是让那个幼儿自主选择大猫小猫，不用让老师规定好，这样小伴侣的爱好也会高涨，趣味性更高。最终一个部分就是让幼儿创编，用小狗的叫声引出小狗的`图片，小狗是怎么唱的，我这里的提问不够有效，幼儿都不知道怎么唱，后来我便带着幼儿演唱两遍，之后又进行分组唱，这里幼儿的留意不是很集中了，过程和学大猫小猫是一样的，幼儿有些分散了，假如这里增加一些自主活动，幼儿的爱好就很高涨一些，留意也会集中，跟着我的思路了。整节课是音乐课，我却没有使用到钢琴和音乐磁带，这是一个很低级的错误，在之后的音乐课中我会牢记这一点。有了伴奏幼儿的旋律感也会变好，唱的声音也会变得更好听一点。还有座位的摆放我可以更自由一些，让幼儿动起来这样才像一堂音乐课。通过反思本次活动，我发觉我的提问和回应是个很大的问题，我的提问还要再精炼一点，赐予幼儿的回应也可以再有效一些。活动的设计可以在更自主、开放、好玩，提升幼儿的主动性让他们更融入整堂课中。我要学习和改进的地方还有很多，要主动改进这些不足的地方，希望下次这些问题不再反生。小班音乐教学反思5“一二三四五六七，我的伴侣在哪里，在这里，在这里，我的伴侣在这里”。短短的的五句歌词，简洁明白，却蕴含了数数，找伴侣玩耍、一问一答等多种训练内容。活动开始，以孤独的小熊要找伴侣来激发幼儿的怜悯心，孩子们主动主动地加入到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小熊交伴侣的心情布满了感动，可当我说小熊可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了十几种方式与小熊打招呼，整个课堂气氛特别活跃。在学唱歌曲阶段，我发觉幼儿在一二三四五六七这几个字的发音上带永康腔特严峻，于是，我临时对三四五这几个字的发音进行了重点练习，效果甚好。经过教学，孩子们不但学会了演唱歌曲，还能用各种打招呼的`动作按节奏跟伴侣们一起跳舞，特别是最终一句歌词，我让孩子们相互拥抱，表示友好，孩子们更是体验到了同伴赐予的热忱和同伴一起学习的欢快。但上课时，我有一点疏忽，就是在进行最终一次邀请玩耍时，有三个小伴侣没请完，我就草草收场了，还说，没请到的小伴侣我们下次再玩。可课后，赵汝怡小伴侣哭得很难受，说：“老师，小伴侣为什么不请我呀，呜呜……”我已关注到孩子还没全部加入完玩耍，为什么要草草结束这堂课呢？我连忙向汝怡赔礼，并自己装扮成小熊邀请她一起跳完整个舞蹈，虽然可汝怡笑了，可我反思，关注每一个幼儿，用心呵护每一个孩子，是作为老师的我应当做到的小班音乐教学反思6活动目标1、在学习歌表演的基础上，结合玩耍情节，留意随着音乐的变化而变换动作。2.随歌曲旋律唱出来。小乌龟是小伴侣很宠爱的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观看自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感爱好，纷纷认真仔细的观看还争辩呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。这是一节音乐教学活动。首先我带领小伴侣复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的.动作。接着出示小乌龟的图片引出今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事特别感爱好。故事讲到小乌龟去爬山坡的时间我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。幼儿对乌龟的习性已经特别熟识，当我问道”乌龟走起路来是很快的还是很慢的”时间有小伴侣已经能精确     的回答”很慢、很慢”。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小伴侣都做的有模有样!还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时间我便抓住机会，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿特别带劲。接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了阅历，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发觉了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最终一句”嗨嗨嗨嗨哟”的时间总是唱成”嗨嗨哟，嗨嗨哟，”当然也有对的小伴侣，于是两种声音混在一起特别嘈杂，很难听。于是我请几个会的小伴侣帮大家唱最终一句，其他小伴侣只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，”这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的地方。”再一遍下来结果真令我惊异，竟然有大部分的小伴侣都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较成功的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。教学反思1：教具预备充分，很喜迎幼儿眼球2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情3：在后面玩耍时，留意幼儿安全小班音乐教学反思7拿到小班音乐活动《吹泡泡》这个活动以后，首先我仔细地阅读了教案，分析了本次活动的目标与重难点。目标中可见让幼儿练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，所以我想首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟识，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行力气。在玩耍过程中增进幼儿之间的情感沟通，增进友情。有了对分析的解析以后，我将本次活动的重点定位为“让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时间强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时间感受到欢快”；活动的难度则是“动作的时间力求整齐协调”。有了这些分析以后，在活动中我紧紧围绕目标与重难点开放活动。第一环节幼儿通过看泡泡、捉泡泡的玩耍吸引了幼儿的爱好。第二环节则是巩固幼儿的`歌曲演唱，让他们学习在歌曲休止处控制不唱，间奏处用拍手等动作代替，也为后面的玩耍作好了铺垫预备。第三环节通过音乐玩耍，让幼儿在边唱边表演的过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性，也处理活动的重难点。小班音乐教学反思8活动目标：1、学会辨别大拇指和小拇指，并熟识它们的名称。2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿加入玩耍的爱好。活动预备：双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。重难点分析：学习跟唱歌曲，激发幼儿加入玩耍的爱好是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。活动过程：1、师幼一起做拍手律动。2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的爱好。师：今日，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？大拇指：”我叫大拇指，小伴侣们好！”师：小伴侣请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。幼儿：”大拇指好！”师：第二位客人也来了，看看是谁呢？小拇指：”我叫小拇指，小伴侣们好！”师：小伴侣请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。幼儿：”小拇指好！”3、接受拇指对话表演的方式熟识歌词。（1）熟识歌词。师：大拇指和小拇指今日要来我们班找伴侣，你们知道它们想找谁做伴侣吗？。（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。毕竟有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）（2）提问：大拇指找到伴侣了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）（3）请幼儿再完整听歌词。4、初步学唱歌曲。（1）师范唱一遍。师：大拇指找到伴侣后，可欢乐了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！（2）师范唱第二遍。师：哇！它们唱的好听吗？老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！（3）幼儿初步学唱，并能初步依据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！（4）小伴侣唱得真棒，再来唱一次。（5）请个别幼儿表演大拇指。5、学唱”小拇指”（1）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的伴侣唱唱吧！（2）幼儿跟老师学唱”小拇指”。（3）请个别幼儿表演小拇指。6。演唱整首歌曲。7、玩耍。（请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来）教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的.音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美力气和制造力气。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力气较为弱的孩子对音乐活动的自信念。小班音乐教学反思9活动目标：1、学唱歌曲，能唱准歌词和曲调。2、主动加入表演活动，对唱唱活动有爱好。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的”表现力。5、情愿加入音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：蝴蝶花实物或图片活动过程：一、师：”美丽的春天来到了，我们来唱歌春天吧。”复习歌曲《春天》二、师：”春天里花儿开放了，你们宠爱花吗？你宠爱什么花？”，”有一种花长的可美啦，瞧。”出示蝴蝶花1、说说蝴蝶花名字、外形。”花看上去像什么？蝴蝶花是什么样子的，什么颜色？”2、小结三、”蝴蝶花长得太像蝴蝶了，你们看，小伴侣把它当蝴蝶在捉它呢！”师清唱歌曲两遍，第二遍加动作表演。问：小伴侣把蝴蝶花当什么？他是怎么捉的？你来学学看。四、幼儿学唱歌曲。1、随音乐边做表演动作边说歌词。2、学唱歌曲，留意附点和休止的演唱。3、初步有表情地来演唱。五、户外寻花、找蝴蝶。活动反思：上个星期，我给孩子们上了《蝴蝶花》这个音乐活动，这次活动我先请幼儿欣赏实物蝴蝶花，让他们讲一讲蝴蝶花的外形特征，然后学唱歌曲，再创编动作进行歌表演。活动中幼儿始终很活跃，学习的兴致始终高涨。小班音乐教学反思10【活动目标】1、在玩耍中体验与伴侣身体接触的乐趣。2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提升表现力。【重难点分析】重点：理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。【活动预备】物质预备：教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。心理预备：已学过鸟飞的动作。【活动过程】一、导入。发声练习：小动物怎样叫。师：小伴侣，今日班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们！二、开放。1、利用ppt课件，介绍仆人公小鸟“丁丁”和“东东”。（1）今日，老师还给小伴侣请来了两位奇妙的小客人呢，猜一猜它们是谁啊？（播放小鸟的叫声）（2）请小伴侣说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。2、幼儿欣赏老师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事关怀幼儿理解歌词。（1）老师结合故事演唱歌曲。（2）请小伴侣说一说丁丁和东东为什么会飞走。（自由猜想）（3）一起关怀小树把丁丁和东东喊回来（回来吧，丁丁，回来吧，东东。）小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢快啊。3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧！（1）老师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。（2）利用指偶边做动作边演唱。（2遍）4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。（1）邀请两名幼儿带好头饰，表演玩耍。（2）全体幼儿边演唱边玩耍，演唱完毕，与伴侣相互抱抱，以体验与伴侣身体接触的乐趣。5、提问：今日我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们宠爱两只小鸟吗？为什么？师小结：两只小鸟特殊懂事，听见小树的一声呼唤，就立即飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小伴侣也要像两只小鸟一样相亲相爱，永久在一起。三、自然结束活动。活动反思：在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在玩耍表演学校唱歌曲，学会和同伴结伴玩耍。在表演过程中，很多小伴侣都很欢乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好伴侣为什么会各自飞走？关怀幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的.基础上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时间，孩子很情愿去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。教法的支配：在学习《两只小鸟》的时间，我奇异地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伴侣之间应当相互谦让，没有伴侣会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的发展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。小班音乐教学反思11活动目标：1、关怀幼儿熟识五官，掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。2、通过玩耍激发幼儿读音乐玩耍地感知力，增加沟通合作力气，在老师的鼓舞下，幼儿能主动创编最终一句歌词内容。3、鼓舞幼儿主动加入音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的欢快。4、依据歌词内容做相应的动作。5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。活动预备：手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲《碰一碰》，空场地。活动过程：一、开始部分：1、随音乐进入活动室。2、发声练习。二、基本部分：（一）熟识歌词：1、玩耍指五官，熟识五官及身体器官。2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，老师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：“找一个伴侣碰一碰”。3、幼儿猜猜“是谁在碰你们?”引出小熊嘟嘟，“他碰你们时你们有什么感觉?”“原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好”。4、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话?”引出前两句歌词“找一个伴侣碰一碰”幼儿掌握基本节奏。5、请手偶嘟嘟再次找一个伴侣碰一碰，“小伴侣你们想和嘟嘟碰哪里?”当小熊问“碰哪里”时幼儿一起说“xx碰xx”老师引导说出后两句歌词及节奏。6、老师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。7、慢慢进入旋律，请幼儿跟唱。（二）感受歌曲节奏变化。幼儿依据旋律边唱边拍手当唱到每句的“碰一碰”时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最终一句指自己小鼻子。（两遍）（三）玩耍《碰一碰》。1、规定：请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最终一句相互碰一碰鼻子，录音重新开始，玩耍则重开始。（两遍）2、创编：请幼儿思考还可以碰哪里?尝试创编歌曲最终一句，并自编动作（两遍）3、集体自由找伴侣：请幼儿起立在指定场地自行找几个伴侣碰一碰。要求：随老师一起边唱边踏步走动，最终一句找到伴侣（人数不限）边说“xx碰xx”边作出相应动作与伙伴亲热的碰一碰。4、与家长互动：幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此玩耍幼儿自由组合做玩耍体验碰触的欢快。三、结束部分：老师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌曲《碰一碰》边走出活动室。四、延长：可请幼儿回家和家长一起做此玩耍体验与家人的亲热感。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在处理难点四分音符与感情技巧处理部分，我接受了谈话的方式，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的`目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加教育。6、幼儿园小班奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀呦》教案及教学反思活动目标：1、通过肢体玩耍感应“短短短短长”的节奏。2、模唱唱名问答句，并体验玩耍活动中的欢快。3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动预备：挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：一、故事引导出示挂图P2、P1，老师叙述故事引导幼儿观看图画。师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着全部的小动物一起去农场，在农场他们都特殊的欢乐，兴奋地唱起了好听的歌。二、感应特定节奏1、肢体律动师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!播放CD，老师带领幼儿做肢体律动。动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。第一遍幼儿听音乐观看老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己制造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。2、道具玩耍（1）呼啦圈师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的玩耍。看看宝宝给小动物们预备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告知了小动物们，他给每只小动物预备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。老师尝试让幼儿依据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。播放音乐，分组玩耍。师：小动物们和呼啦圈一起玩真欢乐，他们还想出了一个好方式，请他们的好伴侣一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好伴侣一起抬着呼啦圈散闲逛     ，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。（2）彩色飘带师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!播放CD，幼儿听音乐锯木头。三、模唱唱名师：太好了，小伴侣们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小伴侣一起回答‘mmrrd’.1、老师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。3、听音乐把乐器送回筐里。小班音乐教学反思12《纲要》中指出：培养幼儿宠爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己宠爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐玩耍中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐玩耍活动《网小鱼》前，我认真争论了教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的阅历，并为活动预备了直观道具以及各方面的预备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，第二课时进行吃小鱼和吃小虫的律动玩耍。一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，我在一开始的时间就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼开始做一些简洁的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习爱好，为接下来的表现打下了基础。在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。二、音乐活动要符合幼儿的.年龄特点和实际水平小班的幼儿比较宠爱仿照，本节音乐玩耍正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时间动作发展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿一定要有多漂亮的动作来表现歌曲的内容，而是依据幼儿的动作来进行提升，让最终完整的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以接受循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动加入的热度，幼儿不会以太简洁而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易掌握，有了成功感，他们以后进行活动时，也会心情欢快，学习主动性高，爱好深厚。三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动课，还需要很多的预备工作做铺垫。比如在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我利用了循序渐进的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿加入到这个活动中来，渐渐速度加快，让幼儿慢慢掌握旋律的节奏；另外，在做示范的时间，动作夸张也是吸引幼儿爱好的一个方式，所以幼儿在掌握节奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼玩耍中也比较的整齐了。四、准时表扬、重点指导、鼓舞幼儿加入到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿仿照小鱼游泳的时间，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我接受了鼓舞的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来关怀幼儿更好的表现自己。在最终网小鱼的环节，幼儿消逝了拥挤的现象，在这里，我没有停下玩耍去批判某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提示他，这样既保护了他的自尊心，又维护了玩耍时的纪律。而那些没有爱好加入到玩耍中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到玩耍的乐趣。小班音乐教学反思13细节描写：1、有一天，小动物们一起在森林里玩，玩得欢乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都特殊着急。你有什么方式能关怀小动物们找到回家的路吗?幼答：可以用手电筒；用灯笼；用手机打电话给110，给爸爸妈妈；用火柴；用手按一下手机就会亮的，孩子们的想法很多，举手发言也很主动，对这个问题很感爱好。2、幸好，有个好心的小仙女消逝了，她用爱心的音乐盒关怀小动物们找到了回家的路。我出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。然后和幼儿一起做玩耍，请幼儿选择一个自己宠爱的小动物的头饰戴在头上：你就是小动物了，尽情地和伴侣们在森林里玩吧!我播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，查找走出去森林的路。在玩玩耍的时间，我说“小动物们出来玩时”，孩子们很欢乐，和小伙伴们一起欢乐地玩耍，当我说“天黑了”的时间，孩子们立即安静下来，把头饰拉下来，遮住眼睛，然后跟着我的音乐前行，在这个过程中，有些孩子有意眯着眼睛，有些有意没有把眼睛全都罩住的，有些一会探出眼睛来看看，有些干脆就睁着眼睛跟着我走了，但是不管什么样的幼儿，他们都玩得很欢乐，都很遵守玩耍规定，当头饰摘下来时都很兴奋地欢呼“感谢小仙女”。理论分析：活动《小仙女的音乐盒》主要是通过情境玩耍的方式让幼儿辩听音源的方向，提升听音力气，同时在玩耍的过程中能遵守玩耍规定，愉悦地加入玩耍。小班教学的主要形式是玩耍，让幼儿在玩学校，学中玩，这个活动以玩耍的形式充分调动了幼儿加入的主动性。开始以故事化的情景导入活动内容，让幼儿对问题感爱好，同时针对自己的阅历说说处理问题的方式，丰富幼儿的阅历。在回答的过程中，孩子们也能想出合理有效的方式来处理“天黑”的问题，并能有恰当的语言进行表述，这里，在回答的过程中，引导孩子们用完整的语言表达，关怀小班的幼儿学