小学语文学科教学工作计划

小学语文学科教学工作计划学校语文学科教学工作方案1一、学生状况分析我班共有xxxx人，经过一年的学习，大部分学生都已经知道了学校的要求，能认真听讲，准时完成作业，但有几个学生书写不认真，也有几个学生上课常常讲话、做小动作等。因此转变这部分学生不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分学生书写认真，但有的同学写字姿势不正确，因此在课堂教学中还要连续强化书写姿势的指导。能大声、有感情地朗读的学生不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特别的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音掌握得不娴熟。部分学生写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整清楚地表达意思。因此，这学期强化造句的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。二、教材分析本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子的学问面。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起学生的留意。“综合学习”包括五个栏目：好玩的汉字和把字写好看：鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方式。我的采蜜集和读读背背：引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。口语交际：在双向互动的口语沟通中培养学生的口语交际力气；我的小笔头：给学生供应呈现课内外学习所得的舞台。三、教学任务及目标（一）汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。识字与写字1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟识常用汉字xxxx个，会写xxxx个。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规定用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和较好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。5、会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。（二）阅读1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往奇妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开放想像，获得初步的情感体验，感受语言的.漂亮。5、熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、积累自己宠爱的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。7、宠爱图书，疼惜图书。（三）写话1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活学校到的词语。3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动加入争辩，对感爱好的话题发表的看法。（五）综合性学习1、对四周事物有惊奇   心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争辩。2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。3、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学措施1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时接受“四人小组”合作学习的形式。2、连续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方式，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞学生相互释疑，培养，提问题，处理问题的力气。5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生的口语交际力气。6、充分利用教材，开放丰富多彩的语文实践活动，将玩耍唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活学校语文，用语文。学校语文学科教学工作方案2一、学生基本状况分析今年我所带的五班级（1）班从总体状况来看，整个班级学习风气一般，学生学习语文的爱好并不浓。语文基础学问方面，大多数学生掌握得还比较结实，但在对词语的理解与运用力气方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力气没有形成。对课上提问的问题理解不够深化。在阅读方面，大多数学生能够依据老师的要求去做，有一部分阅读理解力气较差，不会带着问题读文章，边阅读边思考，练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象，常常消逝丢题、漏题现象。在作文方面，多数学生习作爱好不高，文章内容空洞，缺乏可读性，美感差；还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，培养学生的认真审题习惯；利用各种途径鼓舞学生多读书，拓宽学问面；强化阅读训练和作文练习，激发学生写的爱好，关怀学生打开写作文的思路，提升学生的综合力气，力争教学质量上台阶。二、教学要求1、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情颜色。2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。3、能在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式。4、阅读叙事性作品，能了解事情梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，在沟通和争辩中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的推断。5、留意积累课文中漂亮词语、精彩语句；留意在课外阅读和生活中积累语言材料。6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。7、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。8、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表达。三、教学重难点1、体会课文表达的思想感情，把握课文的表达挨次，能按一定挨次复述课文。2、引导学生揣摩课文连段成篇的方式；通过想像感受奇异的自然景观；能抓住景物特点进行仿写。3、能够通过把文章分为几部分，把握其主要内容，体会的思想感情。4、通过口语交际活动和习作，进一步提升学生的口头表达力气、书面表达力气。5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思，体会的思想感情。6、连续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步感悟说明文的表达方式等。7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的”主要内容；通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解的写作方式，并用这种方式仿写一段话。8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方式。四、学期教学工作目标1、连续狠抓语基，保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。2、通过指导、练习保证学生掌握按一定的挨次正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。五、主要教学措施及方式（一）细心钻研教材。1、重视培养学生的自学力气，强化预习指导，自行处理生字词.设立预习本，新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词（工具书、或结合上下文用自己的语言解释。）2、震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。A．创设让学生自由抒发的情境。B.适当补充外引资料，以老师真实的心态来感染学生。3、让课堂更富有制造力。a.把教材中的部分内容的呈现方式进行转变。20xx年第一学期学校五班级语文学科教学工作方案b.对于古诗词的教学，可依据状况，接受不同的教学方式，如唱和诵的方式。4、在问题的设计上做到：a.问题不能过于简洁，要富有探究的空间。b.问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方式理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析的写作目的，情感。6、每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文力气。此外，全册设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的”、要求（一）、政治思想方面培养学生宠爱大自然、疼惜环境、宠爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行较好的启蒙训练。（二）、基础学问方面1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字：宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。熟识常用汉字400多个，会写其中的100多个。掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规定写字。字写得正确、端庄、洁净。初步养成正确的写字姿势和较好的写字习惯。3、阅读：宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。4、口语交际：学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自信念。主动加入口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施1、关怀学生了解学校常规，关怀学生养成较好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、强化语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，生活学校语文。5、认真批改每课作业，准时作好反馈、小结。6、敬重学生的个体差别，准时导优辅差。五、提升教学质量的主要措施1、对于xx、xx岁刚上一班级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级学生简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将强化形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读力气。4、在教学中，主动引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提升口头表达力气。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生开放想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。六、教学进度第一周：入学训练——汉语拼音第xx课（Iuv）第二周：汉语拼音第xx课（bpmf）——复习一第三周：第xx课（gkh）——第7课（zcs）第四周：第xx课（zhchshr）——第9课（aieiui）第五周：第xx课（aoouiu）——复习三第六周：第xx课（aneninunvn）——复习四第七周：识字（一）xx《一去二三里》——识字xx《在家里》第八周：xx《操场上》——口语交际〈好玩的玩耍〉第九周：课文xx〈画〉——xx〈小小竹排画中游〉第十周：xx〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉第十一周：xx〈静夜思〉——xx〈阳光〉第十二周：xx〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉第十三周：识字（二）xx〈比一比〉——xx〈菜园里〉第十四周：xx〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉第十五周：课文xxxx〈我多想去看看〉——xxxx〈平平搭积木〉第十六周：xxxx〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉第十七周：xxxx〈小松鼠找花生〉——xxxx〈借生日〉第十八周：xxxx〈学孩子〉——口语交际〈小兔运南瓜〉学校语文学科教学工作方案4一、总目标在学习语文过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生态度和正确的价值观，提升文化品位和审美情趣。二、课堂教学课堂教学务必 以“双基”为前提，以学科创新训练为主体，以优化课堂结构和规范教学结构为基本途径，全面提升课堂教学效益，落实和实现分课时的素养训练教学目标。1、老师要将分课时的教学目标，通过恰当的方式具体、明确的告知学生，以使学生做到心中有数，从而保证学习的留意力准时集中。2、要创设较好的教学情境和学习氛围。在课堂教学过程中不断激发、唤起学生主动学习、主动发展的热忱和主动性。3、要结合教学内容和形式灵敏地支配每节课的教学框架、环节和步骤，优化课堂教学结构。4、在课堂教学中，务必 施行学法指导，培养学生自学力气，变“学会”为“会学”。5、力气训练要贯穿课堂教学的全过程，在教学过程中要留意区分力气训练的类别、层次和总量，强调重点突出。三、备课与批改1、明确本节课的教学内容与“课标”相关教学规定与要求的照应关系，明确本节课的”教学重点、难点。尤其要结合具体教学内容把握并确定好本节课培养学生创新精神和实践力气的教学点线。2、学生学问、力气水平，充分估量各层面学生学习新学问时，可能消逝的问题,细心设计教学程序和教学方式。3、认真进行反思的预备。4、老师要依据学校要求准时批改作业，做好全面批阅、详批详改的次数应达到作业总次数的百分之五十以上。对临时后进生的作业错误要面改，关怀他们改正错误，鼓舞进步。5、对学生作业中倾向性的问题，老师要做记录、分析。单元检测性作业要记录成果，每次作业批阅均要写上批阅日期。四、课外指导课外指导是贯彻因材施教教学原则的有效措施。老师要在努力提升课堂教学效果的同时，认真抓好课外指导。1、老师依据学校规定的要求有方案、有步骤地进行课外指导。以中等学生和临时后进生为主。2、课外指导既要重视学问的查缺补漏和学习方式上的指导，又要重视对学生进行学习目的训练以及学习爱好、学习意志、习惯和方式等非智力因素的培养。3、贯彻因材施教的原则，对学有余力的学生，关怀他们发展特点，制造性地进行学习，对学习有困难的学生，应加倍疼惜，关怀他们达到基本要求。五、自我提升方面努力学习训练教学理论，特别是学好《新课程理念》一书，不单纯理解书中说清是什么、为什么，更要处理怎么去做。把功夫下在观念向行为转化上。在转化中进一步熟识理论，在转化中感受理论的魅力，品尝理论指导教学带来的成果。还要学好《新课堂常规》和《给老师的建议》等书籍。着眼于学生的发展，面对每一位学生。关注学生全面、和谐发展。六、科研方面本学期争论课题为“怎么提升学生的写作水平”，主动加入校内科研活动。其具体做法是：1、低起点，小步走。把写作大目标细化成一个个小目标，集中精力各个击破。2、快节奏，快反馈，多活动，求变化。少搞命题作文，自由写作，边评边改，进行对话训练，提升学习效率。七、综合实践活动要使学生懂得运用他们以有的学问，通过实践活动来开放引导学生自主地加入活动并获得主动的阅历，引导学生回忆活动过程和总结的感受。启发其进一步提升的愿望和爱好。培养学生的创新精神与实践力气。学校语文学科教学工作方案5本学期，以学校工作要点及区教研室工作看法为依据，在训练处的领导下，落实育才集团的教学工作，全面贯彻党的训练方针，围围着“塑造心灵，启迪才智”总题思路，做到务实求新，最求卓越的理念，培养学生的创新精神和实践能，追求教学效率，提升教学质量，认真学习先进训练思想，更新观念，深化课程改革，全面深化素养训练。以提升师资整体素养为核心，以提升课堂教学效率为重点，强化学生的人文素养。一、指导思想：我区本年度学科争论的专题是：阅读教学过程“目标*过程*方式”争论。上半年重点争论阅读教学目标定位问题，下半年重点争论怎么依据教学目标来优化教学过程，优选教学方式（每级年上报训练处一份小课题的争论）。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的机会。以施行素养训练为目标，整体推动课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，努力提升教学质量，以课题争论为引领，以课堂为主阵地，结合课堂教学改进，深化开展学校的教研活动，切实提升老师的技能和教学的质量。二、工作重点：（一）落实教学常规，提升教学效果。1、做好语文学科备课工作。（1）语文老师要在认真钻研教材的基础上，细心设计教案。提倡写有用教案、创新教案和个性教案。同班级假如用相同教案，要凸现个性，在教案旁依据学生实际进行恰当修改。（2）做好集体备课、研讨。各班级组连续进行集体备课。从“求实效，求发展”动身，班级备课组长要重视过程资料积累，期末上交训练处。（3）没有特殊状况语文学科备课时间在每月的第二周的星期三。2、布置作业要适度。为了减轻学生作业负担，使学生从繁重的题海作业中解脱出来，各班级做到作业具有相对的统一，提倡分层练习。作业设计突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。（二）扎扎扎实实实开展课堂教学争论。贯彻新课标精神，落实大语文观，建立一个以课堂教学为主体，以语文活动和语文环境为两翼，课外阅读进入语文课堂：提倡语文教学内容整合创新，拓宽语文课的容量，落实课外阅读时间。学校给学生推举课外阅读名目，着力于学生课外阅读爱好的激发。训练处将依据各班级段所阅读的数目进行考查。（三）优化师资队伍，提升老师素养。1、抓好老师基本功训练，不断提升老师自己的素养。组织青年老师认真学习理论，语文老师要强化阅读积累。各备课组进行深化“才智课堂”教学汇报课：每个教研组集体备课，推出一节能够代表教研组水平的才智课。2、进一步规范结对子活动。通过师徒结对，使校园内的”教学能手、新秀充分发挥作用，尽快使青年老师成才。3、才智课堂系列活动：青年联合会活动——徒弟精彩课。备课要推出一堂争论课，由各组长负责关怀上课老师一起磨课，呈现本教研组内较高的教学水平，以此来熬炼老师，增加争论的实效性。三、具体支配九月份1、落实语文学科的工作方案2、语文：承接“国际儿童阅读联盟”主席南山视导活动3、争论阅读教学目标的定位，建立小课题十月份1、各备课组进行深化“才智课堂”教学汇报课：每个教研组集体备课，推出一节能够代表教研组水平的才智课。2、语文教研组筹备11月份全国呈现课。3、筹备集团开放周系列活动。4、训练部质量检测十一月份1、才智课堂系列活动：青年联合会活动——徒弟精彩课。2、备课、作业检查与展览。3、核心学科竞赛、分析、总结等。4、一班级拼音过关。5、集团开放周。十二月份1、深化才智课堂各学科沙龙活动。2、各学科做好期末收尾工作。3、总结阅读教学争论的方式，小课题成果呈现（收获）一月份1、期末考试阅卷。2、分析试卷、总结归档。学校语文学科教学工作方案6一、指导思想以《语文课程标准》为指导，认真贯彻国务院、省、市区基础训练工作会议内容精神，抓住机遇，深化训练改革，全面贯彻训练方针。重视基础学问、基本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培养；充分利用各种课程资源，培养学生搜集、处理和利用信息的力气，开展自主、合作、探究性学习，培养学生提出问题、争论问题和处理问题的力气；以全面提升学生素养为动身点，以提升课堂效益为突破口，认真进行训练活动。二、学情分析本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭训练、经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应学校生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成较好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的较好学风，在各个方面都能有所提升。三、教材分析本册为人教版一班级上册，教材的编排重视幼小连接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。本册教材的主要特点是：1、教材体系：充分强化整合，体现综合性。2、教材支配：遵循学习语文的规律，体现科学性。3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。5、教材设计：重视广泛运用，体现开放性。人民训练出版社编辑、出版的学校语文第一册课本明愉悦泼、童趣十足；其中匠心独特和理念超前。人教版的试验教材，是构筑在人教多年编写学校语文教材的阅历积蓄的基础上，又在领悟和悟化新的语文课程标准精粹中实现了突破。她是学校语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的训练理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点：1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。汉语拼音是一个关心系统，主要功能是在于正音和关心识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地消逝完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、v同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，熟识了70个最常见的汉字，倾听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得欢快好玩，又受到比较全面的语文启蒙训练，避开了单一学习拼音的枯燥乏味，重视儿童爱好的培养。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生简洁记忆。2、识字量增大，写字量减少，识字方式多样化、意蕴化。以往人教社编写的语文教材，在识字量上都偏低，总识字量才2500个常用字，一班级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本熟识400个常用字，会写100个字；下册熟识550个常用字，会写其中的250个字。低班级共熟识了1800个常用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限要求。减少了识字量，也就空出了的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了；在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一排列，缺乏一个鲜亮的中心。二、本册教材简析：本册教材共有28篇主体课文，支配了12个主题单元，其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以其激发学生爱好，提升学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深化开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践学校会表达。除在阅读教学和课后思考题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、准时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题――“笔下生花”，它接受话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际力气、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做争辩主持人；③辨别争辩中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法等；目的是让学生树立对方意识，提升自己的分析、推断和综合力气。三、教学目标和要求：1、有初步的独立识字力气，养成主动识字的习惯，能规范、端正、洁净地书写正楷字；2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文中的漂亮词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；3、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的”词句；4、在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地叙述见闻，具体生动地叙述故事；5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和社会，书面和口头结合表达自己的观看所得，在趣味语文活动学校习语文、学会合作，尝试运用语文学问和力气处理简洁问题。四、教学重难点：1、精确     把握教学目标。不仅要熟识本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、强化阅读训练。认真培养学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，连续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的力气，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。3、重视学习方式的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、连续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的接受面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每日早读抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。连续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。五、教学专题争论：激活课外阅读爱好，提升学生语文素养。学校语文学科教学工作方案9一班级刚由幼儿园进入学校校园，在各方面小伴侣们还不能适应学校的环境，面对学生如此状况我对本学期教学目标方案：一、教材分析本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关怀学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。二、教材特点1．综合性。教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的.儿童受到比较全面的语文启蒙训练。例如，在学习汉语拼音阶段，适当消逝短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力气的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。2．科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲热的“爸、妈、我”。全册要求熟识的字，是消逝频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟识身边的事物。要求写的100个字，严格依据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3－4个字。结合汉字的书写指导，关怀学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲热的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面熟识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。3．时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还特别重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》训练独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的奇妙心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保训练。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。学校语文学科教学工作方案10一、指导思想：德育：“先做人、后成才”教学：“轻负荷、高质量”组风：“欢乐、健康、紧急、具有责任感”班风：“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中”一个树立：为学校其他班级的学生树立“六班级大哥哥、大姐姐的榜样作用”。二个提升：1提升班主任工作方式。2提升学习效率，让孩子们在紧急而又愉悦的生活中完成本学期的学习。三个杜绝：1杜绝体罚、变向体罚、无故停学生的课。2杜绝作业量过多，搞题海战术。3杜绝重结果、轻过程的简洁的育人方式。二、奋斗目标争创优秀班级组三、具体措施：（一）训练1协作大队部做好习惯的养成训练：从礼仪、卫生、集会纪律等方面规范学生的行为。为其他班级树立榜样作用2重视班级管理。做好班主任工作阅历沟通：使每一个班都具有一个较好的精神面貌和学习氛围。营造一个很有亲情的集体氛围，感受着爱和被爱。每月一次做好班主任之间的工作方式的沟通，找出自己的不足之处，采取更行之有效的方式开展制造性的工作。受益于自己，更无愧老师这个光荣的称号。九月集中进行各班主任阅历介绍。十月施真真讲“怎么营造班级较好氛围”的.一些体会。十一月集中研讨“怎样才能带出一个优秀班集体、做一个合格的班主任。”十二月自查工作中的不足之处。为下一学期制造性的工作做一铺垫。3协作学校大队部细心的为孩子们支配好本学期的几次活动。使孩子们健康、欢快的生活、学习。4与家长保持较好的、定期的联系。让他们了解我们的工作，进而信服我们，才能做到家校统一。5将我们的班主任工作的一些心得与体会、一