高考复习文言文断句教学设计

广州市番禺区象贤中学

魏运海【考点解析】断句考查的是考生对浅易文言文的理解能力。能力层级为。断句考查需要学生充分调动自身积累的文言文阅读能力，是综合性较强的考查方式。【真题回放】2013年全国各省市（除上海市17高考题中，有9份考了断句，所占比例超过一半从几年的高考题来看虽然有些省市没有命制断句题但其仍然是不少省市高考命题的一个热点，且题型上有所创新。如广东卷在年停一年后，今年以选择题的形式再次进行的了考查。综观各省试卷，断句的命题形式主要有三种：形一择取文言文语段中的一小，用/断句，是近年来主要的考查形式，但今年仅浙江卷采用。例年江题）用“”下面的文段断句分犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉参考答案恐予之愚且贱／闻见焉者少／不足以知天下之材也／则求夫贤而有名位∥闻与见之博者／而从之问其人之孰可举者／卒亦未见焉形二择取文言文语段中的一小，以选择题的形式考查，广东、江西、湖南采用。例年东题）下列文句，断句正确的一项是（分A．正由是决行深入/大克/寇略之际民多胁从咏移文谕以朝廷恩/使各归田里B．正由是决行深入/大克捷时寇略之际民多胁从/移文谕以朝廷恩/使各归田里C是行深入大克捷／寇略之民多胁从移文谕以朝廷恩信／使各归田里D．正由是决行深入/大克捷时寇略之际民多胁从/移文谕以朝廷恩/使各归田里参考答案：选A。形三择取课外文言文小语段，”断句，北京、江苏、湖北、重庆、四川采用。例年京题）用斜线给面的文言文断句分世之治也行善者获福为恶者得祸及其乱也行善者不获福为恶者不得祸变数也知者不以变数疑常道故循福之所自来防祸之所由至也遇不遇非我也守其所志而已矣。（材于《中论·修本参考答案：世之治也/行者福/为恶者得祸/及乱也/行者不获福/为恶者不得祸/变也知者以变数疑常道/循福之所自来/防之所由至也/遇不遇非我也/守其志而已矣。【方法指津】从复习备考的实际情况来看想提高断句的准确性了量文言知识的积累和一定量题目的训练掌一些常见的巧也会大有裨益人把文言文断句的技巧概述“五看一析即内容大意，对话标志，看虚词位置，看特殊句式，看整饬句式，这五看完全可以同时进行析即进行语法分析，这是在“五看”解决不了时才采用的终极操作。下面举近几年高考题来解析，以便于学生熟练掌握，灵活运用——“看之内大高考断句的语句虽相对简短也要求给出准确的标点但意蕴常常较为丰富非扫一眼就能搞定切开始做题时一边看一边点断确的做法是先认真阅读整个语段明白所述事件、所议话题用揣摩需要断句的语句，尽可能把握其大意后语感将能断开的断开。例：犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而

从之问其人之孰可举者卒亦未见焉2013浙题）我们可以从上文中读出这是一句“”对举荐人才的认识，首句自谦且与见”连续两个并列的词组，其语义完全不同，其间宜断开，而末句“卒亦未见焉文中连续出现过两次，可以迅速与前句断开。“看之对标要断句语句若有对话，常常会有“曰，它们的后面往往需要停顿。需要留心的是，如果是两人对话在第一次问答出现人名以就只用“曰常省略主语，这种情况下其前后都需要停顿。例：诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善年东题）“上曰后显然是引“所讲之话于处应该断开而引述完后“作，“诸将”另起，其故“也”与“诸将”之间应断开。“看之虚位文言文中的虚词主要是表示语气和语法关系常句读的重要标志一说来具显著特征的虚词有：句首语气词前要停顿，如“夫、惟、盖、其、凡、盍、诸、唯、斯”等2.句表谦敬的副词前要停，如“敬、请、承、辱、谨、窃、敢句关联词前要停顿，如“苟、若、倘、微（如果没有、使、纵使、向使、假使、因、故、以、以故、以是、是以、是故、至于、于是、至若、若夫、且夫、乃夫、则、然、然则、顾、但、虽虽或且况而况岂非等4.首表时间的独立词前后都可停顿“之、向之、久之、俄而、既而、已而、未几、斯须”等首感叹词往往独立成句，其前后都可停顿，如“呜呼、嗟夫、嗟乎、悲夫、噫嘻”等6.句末语气词后要停顿，如“也、者、矣、哉、乎、邪、与（同“欤、、兮、耳、而已”等。如2013年浙江题中的句末语气词“也北京题中的句末语气词“也”“首联词“故年广东题中的句首关联“以末语气词“耳”，等等。“看之特句文言文中有许多惯用的特殊句式及固定结构，常见的有判断句、倒装句（含宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等句、疑问句等，以固定结构呈现的大致上可分为四类：①置于句首的固定结构，一般其前可停顿，如“然则有所所以“无以判断语气„„„„也中“者后可断开„„”中“也”后断开；③表示选择、取舍、递进关系其„„邪/其„„„„„„„„孰„„„„/其„„“惟„„/抑„„④表示揣度问语气无乃„„（“得无„„乎庶几„„欤„„乎（也、耶„乎（）以„„为”“„„„„„„„„哉（乎、耶，在其整句后常是断句处。如2012年南卷：C．秦穆之于晋／相与之久也／信之深也／相结之厚也／一怵于烛之武之利／弃晋如涕唾／亦何有于郑乎就含有连续三个“„„也的”判断句和“亦何„„乎”的反问句。“看之整句古人行文，好用整饬对称的句式，其中常含有排比、对偶、顶真、反复等修辞方法，断句时，可以根据这几种修辞不同的形式特点，确定断开的位置。①排比、对偶特点：句式结构整齐，字数大致相当顶真特点：句子前后相承，前一句的宾语重复出现后成为下一句

中的主语。③反复特点：同一个词语或句子在段落中多次出现，有连续和间隔两种形式。如2013年京题中治/善者获福/恶者得祸与“其乱也/行者不获福/为者不得祸”就有很明显的对称句式。而2013年江题“与见则重复出现两次且在句中都为主语显是本语句中断句的抓手。“析之语结一则要求断句的段落经过以上断之后如还有未能判定之断句处往往只能求助于语法结构分析而法结构分析抓手就是句子的主干——主语谓语和宾语谓常常在句子中间且动词或形容词充断句时较容易区分真正麻烦的是句首主语位置或句尾宾语位置的词语，包括名词和代词为末断句时主语宾语首尾相连，一个词语常常难定该属上句还是该属下句，这也就成了命题者常常设置断句考测的一个点。如2013年东题两个选项就设置成民多胁从咏移文谕以朝廷恩信“民多胁从咏移谕以朝廷恩信就是考测考生作前一句的宾语还是作下一句主语对这种题目，需要先根据语境找出该词上句的主谓宾，省略的可补出省略成分，然后看该句子是否完整句完该词属下下句主语若句子不完整该词属上，作上句宾语东中的这道题据境可移文谕以朝廷恩信句的主语应是张咏，更何况该句之前一句的主语是“民咏”也归属上句，那么本句就缺失了主语。根据文言文中名词或代词一般作主语和宾语的语法特点来确定断句的位置，有一定的规律可循①如果某个名词或代词句子的主语句子是非倒装句那么它的前面就需要停顿一下②如果某个名词或代词作句子的宾语整个句子是非倒装句那它的后面就需要停顿一下。③在主谓倒装句中，主语的前面是否需要停顿，得视具体情况而定，如“甚矣，汝之不惠”中主语“汝”的前面就需要停顿一下，而“渺渺兮予怀”中主语“予”前面就不需要停顿；④在宾语前置句中，代词虽然作了宾语，但其后也不能停顿，如“古之人不余欺也”中宾语“余”之后就不能停顿。【巩固训练】训练巩固针对断句考查的三种形式，以近几年各省高考试卷为参照，本人编写了三组共13道练题，以期加强学生的断句训练。题一练1.（2011广东卷改编）用/文中画波浪线的部分断句。东乡罗提督贫病时，鬻妻，得药活之，后官游击，乃遣人访其妻。以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之。2.(2012浙卷用“／给文中画波浪线的部分断句分）仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。3.(据2009广卷编用“”给文中画波浪线的部分断句分李迪贤相也方仁宗初立章献临朝患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名。古人所谓社稷臣，于斯见之。【参考答案】1．东乡罗提督贫病时，鬻妻，药活之，后官游击，乃遣人访其妻。以重金赎还／为夫妇如初／报其鬻身救夫之义也／此事不足训／然以视少共艰苦／既贵而厌弃其糟糠者／其厚薄之区／殆不可以道里计／天生豪杰／磊磊落落／安得以道学家之律绳之。

2．仆少孤贫，贪禄仕以养亲，暇就师穷经，以学圣人之遗业。而涉猎书史／姑随世俗作所谓时文者／皆穿蠹经传／移此俪彼／以为浮薄／惟恐不悦于时人／非有卓然自立之言如古人者。3．李迪贤相也／方仁宗初立／献临朝／颇挟其才／将有专制之患／迪正色危言／能使宦官近习／不敢窥觎／而仁宗君德日就／章献亦全令名。古人所谓社稷臣，于斯见之。题二练1.(据2013湖卷编下短中画波浪线部分的断句，最恰当的一项()臣前被诏，使采三国异同以注陈寿《国志》。寿书失在于略，时有所脱漏。臣奉旨寻详务在周悉上搜旧闻傍摭遗逸按三国虽历年不远而事关汉晋首尾所涉出入百载注记纷错每多舛互。A．臣奉旨寻详务在周/上搜闻傍摭遗按三国虽历年不远而关汉晋首尾所涉出入百/注记纷错每舛B奉旨寻详务在周/上搜旧闻傍摭遗逸按三/虽历年不远而关汉晋首尾所涉出百/注记纷错每多舛C．臣奉旨寻详务在周/上搜闻傍摭遗按三国虽历年不远而关汉晋首所涉出百/注记纷错每多舛D．臣奉旨寻务在周悉/上搜闻傍摭遗按三国虽历年不远而关汉晋首尾所涉出入百载注纷错/每舛互2.(据2013江卷编下面文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（）予闻华生解村落图戏子村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逮之文债可乎？”A．子真村落人/也知村落之/为真予不饱遂以子之言为图为记以我久逮之文债可乎B．子真村落人也/知村落之状为/予不饱遂以子之言为图为记以我久逮之文债可乎C．子真村落人也/知村落之状为/予不饱遂以子之言为图为记以偿我久逮之文债可乎D．子真村落人/也知村落之/为真予不饱遂以子之言为图为记以偿我久逮之文债可乎3.(据2011湖卷编下面文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（）严祺平日重名节，慎行藏，视世之名位利禄浼感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。A．感愤郁塞/触事而/故其文言之多今人之笑为迂者B．感愤郁塞/触事而发故/其文言之旨/今人之笑为迂者C．感愤郁塞/触事而/故其文言之旨/今人之笑为迂者D．感愤郁塞/触事而发故/其文言之旨多今人之笑为迂者4.(据2013重卷编下面文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（）岁饥丐者接踵无庐以居往往穷冬严寒蒙犯霜雪冻饿而死者相藉于道矣州县倘能给数椽以安之岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎A无室庐以居之/往往穷冬严蒙犯霜/冻饿而死者相藉于道/州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿以无益之观美乎B无室庐以居之/往往穷冬严蒙犯霜雪冻饿而死/相藉于道矣州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿以无益之观美乎C无室庐以居之/往往穷冬严蒙犯霜雪冻饿而死/相藉于道矣州县倘能给数椽以

安之/岂不愈于创亭榭广园/以无益之观美乎D无室庐以居之/往往穷冬严寒蒙霜雪冻饿而死者相藉于道/州县倘能给数椽以安之不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎5.(据2013四卷编下画浪线的部分，断句最恰当的一项是（）因民之所利而利之亦而费乎择可劳而劳之又谁怨欲仁而得仁又焉贪君子无众寡无小大无敢慢斯不亦泰而不骄乎A．斯不亦惠而不费乎／择可劳劳之又谁怨／欲仁而得仁又焉贪／君子无众寡／无小大／无敢慢／斯不亦泰而不骄乎B．斯不亦惠而不费乎择／可劳劳之／又谁怨／欲仁而得仁／又焉贪／君子无众寡无小大／无敢慢斯／不亦泰而不骄乎C．斯不亦惠／而不费乎择／可而劳之／又谁怨／欲仁而得仁／又焉贪／君子无众寡无小大／无敢慢斯／不亦泰而不骄乎D．斯不亦惠而不费乎／择可劳劳之／又谁怨／欲仁而得仁／又焉贪／君子无众寡／无小大／无敢慢／斯不亦泰而不骄乎【参考答案CBDAD题三练1.（2013江苏卷）用斜线“”下面文言文中的画线部分断句。(限6处齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。魏用李克尽力为君。自之后天下争于战国贵力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以于秦，卒并海内。2.（2012江苏卷）用斜线“”下面文言文中的画线部分断句。(限6处有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拔。横素波而傍流干青云而直上语可想论怀抱则旷而且真自非大贤笃志与道污隆孰能如此乎！余嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。3.（2013湖北卷）请用斜线/给下面文言短文中画线的部分断句(断句不超过处)丁太夫人忧宪公率族亲行古礼不入口者三恸辄呕血扶乃能起既葬结庐墓所诸相以居忧无例欲极起公与诣庐公号痛竟不忍言。(选元朝名臣事略删改)4.（2012北京卷）用斜线（）下面短文断句。医扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请之左右曰之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明扁鹊怒而投其