浙江台州历年中考语文现代文阅读之非连续性文本阅读6篇（2003-2021年）

中考语文现代文阅读汇编

浙江台州非连续性文本阅读6篇（2003—2021）

目录

关于“体育考试”为主题的阅读（2021浙江台州）...................................2

关于食品安全的文本材料（2019浙江台州）.........................................5

儿童（2016浙江台州）............................................................7

老人与海（2015浙江台州）.......................................................10

童年都去哪儿了（2014浙江台州）................................................14

“电脑视疲劳”，不可小视（2013浙江台州）.......................................16

关于“体育考试”为主题的阅读（2021浙江台州）

【材料一】新闻回放

在教育部10月16日举行的新闻发面会上，教育部体育卫生与艺术教育司司

长王登峰指出，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数

外同分值的水平。在此基础上，通过不断总结经验，立即启动体育在高考中计分

的研究。

同时，将强化体育、美育在学生评价中的占比，提出改进中考体育测试内容

和计分办法，科学确定并逐步提高分值，推进高校在招生测试中增设体育项目，

启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究，探索将艺术类科目纳入中考改

革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。

（选自《南方周末》2020年10月17日有删减）

【材料二】新闻回放

新华社昆明12月3日电（记者字强）云南省教育厅3日向社会通报《云南

省初中学生体育音乐美术考试方案》，明确体育从50分提高到100分。

方案明确，体育考试由基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测3个部

分组成，体育考试分三年6次进行，总分100分，其中七年级满分20分、八年

级满分40分、九年级满分40分。考试采用“统一测试”和“预约测试”两种方

式，“统一测试”指学校在规定时间范围内按每间隔3周组织开展一次的测试,

“预约测试”指学生在规定时间范围内结合自身身体状态随时与考务人员预约进

行的测试。学生的体重身高指数（BMI）、肺活量体重指数均每学年测试一次，并

根据学生本人每年的测试数据进行纵向对比赋分，以减少个体先天因素影响。竞

赛加分按年度学校体育竞赛计划有序参加各项体育比赛进行加分。

（选自新华网2020年12月4日有删减）

【材料三】新闻评论

为孩子体育培优，家长该有长远眼光

王阳

近期各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100

分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素

质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分

值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将

到来，不少家长便打起了体育培优的主意。

校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但

体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的

是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，

改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向

上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于

考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育

教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，

完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排,

体育成绩应能逐步提高。

盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶

段，运动强度过高对孩子成长利大于弊，有些运动项目也不是对各个年龄段

的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验

证。笔者以为，家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要

有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体

测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们

自己飕蹩要充馈考虑孩子的兴趣。如果体育培优还只是基础体能训练，孩子

多半会学得索然无味，最后就是花了钱，反而没啥效果。体育培训项目很多，

篮球、足球、羽毛球、游泳、击剑和跆拳道等，一开始可以让孩子都接触一

下，看孩子兴趣择优报名。最初的三分钟热度非常重要，一开始“玩”得下

去，以后才可能有长久的热情和坚持。孩子玩得开心，身体素质自然就提上

来了，应付体育考试还能是什么难事吗？最终目标则是在培优过程中让孩子

掌握几项运动爱好和技能，日后受益终身。

参加体育锻炼不仅能强身健体，还能塑造人的精气神。锻炼如同读书，

坚持久了，精神和气质自然会发生改变。家长要有长远眼光，培育孩子的体

育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争，更应该被看作

是孩子良性成长的助推器。

（选自《中国教育报》2020年12月23日有删改）

班级开展新闻阅读探究性学习活动，请你参与并完成以下任务。

【拟写新闻标题】

10.根据情境，完成对话。（4分）

老师：请同学们展示摘录的新闻标题，并交流讨论。

小语：我摘录的标题是“啊！体育我的最爱！”

小文：你摘录的不像新闻标题吧，因为（1）

小语•：我摘录的另一个标题是“全国举重锦标赛石智勇超世界记录。”

小文：这个标题好，符合新闻标题的要求。

老师：大家的交流讨论非常好，请给材料二拟个标题吧。

小文：我拟的标题是（2）

【读懂新闻内容】

11.下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（）（3分）

A.教育部体育卫生与艺术教育司司长五登峰指出，要立即启动体育在高

考中计分的研究，逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。

B.《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》明确，体育考试由基础体

能测试、专项技能测试、体质健康监测3个部分组成，分3年完成，总分

100分。“统一测试”指学校每间隔3周组织开展一次的测试，“预约测试”

指学生结合自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试。

D.家长为孩子体育培优要做两手规划，当下要去激发孩子运动兴趣，提升孩

子运动技能；长远目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测，使运动成为他们自

己的终身习惯。

【补写采访提纲】

12.结合材料，将下面的采访提纲补充完整。(4分)

米访时间6月15日采访地点校园内

采访目的(1)

采访对象体育老师校长

采访问题①您将如何培养学生的运动习①学校会会增加体育课的节数

惯习惯？吗？

②⑵②学校会配置更多的体育器材

吗？

③⑶

【解决实际问题】

13.小语妈妈听说中考体育分值要提高，要求他放弃心爱的乒乓球训练，去

培训机构参加体育考试项目培优，小语认为没有必要参加。结合材料三，请你帮

助小语劝说他妈妈改变主意。(4分)

【参考答案】

10.(1)你摘录的新闻标题没有准确概括出新闻的主要内容，不符合新闻标

题要求。

评分标准：共2分。意对即可。

(2)示例1：云南中考方案出炉：体育100分

示例2：云南省教育厅明确中考体育100分

评分标准：共2分。意对即可。

11.B

评分标准：共3分。

12.(1)了解体育加分背景下学校的应对措施

评分标准：共2分。意对即可。

(2)示例1：您将如何培养学生的运动习惯？

示例2：您将如何激发学生的运动兴趣？

示例3：您将如何指导学生的运动技能？

评分标准：共1分。针对采访目的，结合材料设问即可。

(3)示例1：学校会增加体育老师吗？

示例2：学校会延长体育锻炼时间吗？

评分标准：共1分，针对采访目的，结合材料设问即可。

13.阿姨，您好！您不要急于在培训机构给小语报体育培优班吧。首先，

体育加分后，学校和老师都会重视起来，小语的体育成绩应该能提高。其次，我

们只有对自己感兴趣的体育项目才能有长久的热情和坚持。小语喜欢乒乓球,只

要您支持他坚持训练，他的身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么

难事吗?何况，培训班的师资到底好不好，您也没法验证啊。（结合材料，理由合

理即可）

评分标准：共4分。每点2分。写出两点即可。

（2021浙江台州）

关于食品安全的文本材料（2019浙江台州）

【材料一】

食品安全风险类型

我国食品安全风险中新旧风险交替，主要表现为：一方面微生物污染、农兽药残留、添

加剂等传统的食品安全风险仍然是主要的风险类型；另一方面随着现代农牧业和食品工业的

发展，新材料、新技术、新工艺的应用以及新的消费方式带来了新型食品安全风险。

2017年我国食品抽检总体不合格率为2.4%。其中食品添加剂超范围、超限量使用，占

不合格样品的23.9虬特别是粉条粉丝、面制品中铝超标问题尤其突出。造成这些问题的主

要原因是部分中小食品企业整体素质不高，为了延长食品保存期，强化感官特性，不顾法律

法规要求，超限量、超范围地滥用食品添加剂。

此外，以转基因技术为代表的新技术、新产品类风险备受关注。2016年农业部调研发

现，我国部分省份存在转基因作物非法种植现象。转基因产品的规范化管理与民众的知情权

的保护成为亟待解决的问题。

（摘编自《2019年中国社会形势分析与预测》

【材料二】

⑴▲

在工业和医学领域，甲醛是一种应用广泛的有机物，但在食品行业，它是非法添加物。

因此，不允许将甲醛添加到食物中，只要添加就是违法。

尽管有人认为甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面条中添加甲醛没有意义，但是面条

等食品中检测出甲醛的案例并不少。比如，2016年陕西榆林一家面店的老板为了延长面条

的保质期，从网上购买甲醛，生产面条时添加其中。警方及时将面店老板抓获，他供认不讳,

最后被判刑一年并作罚款处理。

除了直接添加甲醛，食物中的外来甲醛还可能来自甲醛次硫酸氢钠。甲醛次硫酸氢钠是

一种化工原料，俗称“吊白块”，国家已明令禁止将其作为添加剂加入食品，但是由于

它可以改善食物的口感和外观，一些不法商贩在食物生产过程中将其掺入，严重损害了消费

者的身体健康。

（摘编自《科学画报》2019年第3期）

【材料三】

消费者担心食品安全问题调查

食品安全已经越来越成为不同类型消费者共同关注的热门话题。消费者担心哪些方面食

品安全问题?相关机构进行了一项关于食品安全的调查。

消费者担心食品安全问题

（摘编自中文互联网数据资讯中心）

【材料四】

⑴▲

近年来，中小学生食物安全引发全社会高度关注。日前，教育部、国家市场监督管理局、

国家卫生健康委员会联合发布《学校食品安全与营养健康管理规定》，针对学校集中用餐安

全问题作出部署，为保障师生的食品安全提供了坚实基础。

从目前情况看，我国的“学校集中用餐”制至少有三方面可以进一步完善。首先，应确

定校级以上的“学校集中用餐”责任主体，由责任主体负责制定地区餐费标准，设置非营利

机构或委托有资质的餐饮企业，以属地为中心形成统一的采购、制作、运输系统，改变目前

自办食堂、委托、外包、外购等状况。其次，进一步健全法规体系。对食堂面积、设施设备

条件、人员资质等可以在就餐过程中学习食材生长、饭菜烹调、学校餐食制作及运送、健康

合理膳食等方面的知识，为健康人生打下基础；通过备餐及分餐过程中的小组分工培养合作

能力；通过收拾餐具、我后打扫过程培养责任心。最重要的是，体验到与同学一起吃饭的乐

趣。因此，“学校集中用餐”应纳入旨在促进学生健康发展、有目的、有计划的“食育”范

畴，而不是只限于顾及安全与健康的“就餐”行为。

（摘编自《人民教育》2019年第8期）

10.请给材料二和材料四各拟一个小标题。（每个标题15字以内）（4分）

▲

11.下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是0（2分）

A.随着现代农牧业和食品工业的发展，转基因产品风险已成为食品安全主要的风险类

型。

B.甲醛是一种应用广泛的有机物，但防腐效果并不好，因此不允许在食物中添加甲醛。

C.材料三图表显示：只有1%的人担心注水肉问题，说明注水肉不再成为食品安全问题。

D.“学校集中用餐”不应只顾及安全与健康的“就餐”行为，还应顾及教育教化功能。

12.阅读材料一和材料二，请你结合相关内容分别提一条保障食品安全的建议。（4分）

▲

13.阅读下面文字，完成任务。（4分）

近期，媒体曝光了个别不合格的牛奶产品，引起了消费者对牛奶安全问题的担心。重阳

节到了，同学们准备去敬老院看望老人，由你负责到超市买几箱牛奶，老师提醒你要着一下

牛奶包装盒上的标签。标签上的信息包含产品名称、产品类型、配料、生产日期、保质期、

生产地址、食品生产许可证编号、贮存条件、净含量等。

购买时你应该关注牛奶包装盒标签上的哪些信息?请根据材料三图表内容简要说说。

【参考答案】

10.（1）【示例】甲醛在食物中的危害

（2）【示例】完善“学校集中用餐”制

评分标准：共4分。每空2分。答案（1）只答“甲醛”不给分，答案（2）只答“学校

集中用餐”不给分。意对即可。

11.D

评分标准：共2分。

12.根据材料一可提的建议：①加强食品添加剂使用的管理。②加大对违法食品企业的

处罚力度。③尽早防范以转基因技术为代表的新技术、新产品类食品安全风险。④及早解决

转基因产品的规范化管理与民众的知情权的保护问题。

根据材料二可提的建议：①加强对甲醛等有毒有害物质的管理。②加大对不法商贩在食

品中违法添加甲醛行为的处罚力度。

评分标准：共4分。每个材料答出一点给2分。意对即可。

13.①关注生产日期和保质期，可以知道牛奶有没有过期变质。②关注配料，可以知道

牛奶有没有违规使用或滥用添加剂。③关注有没有食品生产许可证编号，可以知道牛奶是不

是假冒食材。④关注产品名称，可以知道牛奶是不是媒体曝光的问题乳制品。

评分标准：共4分。答出一点给1分。意对即可。没有根据图表内容分析不给分。

（2019浙江台州）

儿童（2016浙江台州）

阅读下面三篇短文，完成6-9题。

【甲】归牧®

缪崇群

一个八九岁大的女孩子，拉着一个小火车头一一这是我给水牛起的名字，因为它的身体

比一般黄牛要庞大，在田间并不显示得，等它走上了小路，对面遇见，就觉得它格外大，格

外重，格外笨，真的像一个小火车头了.

水牛的鼻子里还发出气咻咻的声响，同火车头停下来的那个情景，可算毫无二致。

那么小的小姑娘，那么美好的，脸圆圆的小姑娘，她的个子，她的模样，她的服装，和

这个水牛比照起来，一个在前头，一个在后面，谁说不像拉着一个小火车头呢？

那头水牛，走走歇歇，好像意犹未尽；孩子背转过来退着步子走，仿佛听它的便，很有

耐性似的。虽然我晓得这个孩子念家的心切，牛却不慌不忙地，并不随随便便就让这个小主

人牵了回去。

我看见这个小女孩的腕上，有一只还套着一个人造象牙的小手镯。

她们先走在我的前面，不久就落在我的后边了。

我再回头，她们己经落在苍茫的暮色里。

她们不比那热带地方的朝廷，坐在象背的锦鞍上，华丽伞盖底下的王孙公主们更高贵些,

更令人羡慕吗？

【注】①选自《石屏随笔》，云南人民出版社2008年版，缪崇群（1907-1948）,我国现代

作家。

【乙】患肺痛病的小女孩0

希梅内斯

白石灰墙的冷清病房中央，她直挺挺地坐在孤独的椅子上，面色苍白无神，像株枯萎

的香甘松。医生要她下乡晒点三月的阳光，不过可怜的孩子身体太弱了。

“就快走到桥边的时候，”她告诉我，“你知道吗，老伯伯，我就透不过气来。”

她微弱、断绩的童音疲倦地弱去，就像夏天的微风时而欲吹又止。

我让她骑著普儿②出来透透气。一路上，削瘦垂死的脸庞笑得多开心，满是黑眼珠、白

牙齿。

妇人都跑到门口看我们走过。普儿放慢脚步，彷佛知道背上驮的是栗脆弱的玻璃百合。

兴奋和喜悦改变了小女孩的容貌，配上一身纯白的衣裳，看起来就像路过小镇赶往南方的天

使。

【注】①选自《小毛驴与我》，团结出版社2005年版，林为正译。希梅内斯（18817958）,

西班牙著名诗人。②普儿：小毛驴的昵称。

【丙】玩具©

泰戈尔

孩子，你真是快活呀！一早晨坐在泥土里，耍着拆下来的小树枝儿。

我微笑着看你在那里耍弄那根折下来的小树枝儿。

我正忙着算账，一小时一小时在那里加叠数字。

也许你在看我，心想：“这种好没趣的游戏，竟把你一早餐的好时间浪费掉了！”

孩子，我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了。

我寻求贵重的玩具，收集金块与银块。

你呢，无论找到什么便去做你的快乐的游戏。我呢，却把我的时间与力气都浪费在那些

我永不能得到的东西上。

我在我的脆薄的独木船里挣扎着，要航过欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戏了。

【注】①选自《飞鸟集•新月集》，湖南文艺出版社2011年版，郑振铎译，泰戈尔（1861-1941）,

印度文学家。

6.上面三篇短文分别描绘了孩子富有童趣的几面，请用简洁的文字概括。（3分）

甲文：乙

文：丙

文：___________________________________

7.“慢慢走，欣赏啊！”品读甲、乙两文中的画线句子，回答括号中的问题。（6分）

（1）她们先走在我的前面，不久就落在我的后边了。

我再回头，她们已经落在苍茫的暮色里。

（甲文两次写到“我”看到她们“落”在后面，有何用意？）（3分）

答：

（2）普儿放慢脚步，彷佛知道背上驮的是栗脆弱的玻璃百合。（乙文中这个句子有何表达

效果？）（3分）

答：_____________________

8.《玩具》中画线的句子从孩子的角度描写，在文中有什么作用？（3分）

答：____________________

9.三篇短文都运用了对比的写作手法，使文章的内涵更加丰富和深刻，请选择其中一篇,

找出文中运用对比之处，并加以分析.（6分）

答：_____________________

【参考答案】

6.甲文：乡村女孩牧牛悠闲晚归（答到女孩“归牧”之意即可）

乙文：患病女孩乡野骑驴漫步（答到女孩“骑驴”“漫步”“透气”等之意即可）

丙文：小孩坐在泥土里玩树枝（答到小孩“玩树枝”“玩游戏”等之意即可）

（3分，每空1分）

7.（1）写出了“我”看到她们回家途中走得慢，不慌不忙，随性悠闲。“我”一再回

头，表达了“我”对人与动物、人与自然和谐相处情景的欣赏。（3分，意对即可）

（2）“脆弱的玻璃百合”，写出了小女孩身体虚弱，而又美丽可爱。普儿放慢脚步，写出

它善解人意，对小女孩充满怜惜之情。（3分，意对即可。从比喻、拟人的修辞手法或者从

“我”的情感角度分析亦可）

8.原文画线句从孩子的角度，用孩子的口吻来写，表达富有童趣；为下文写自己意识到

“竟忘了我也是在那里做游戏”作铺垫。（3分，意对即可）

9.本题共6分，评价要求与答案示例：

第一层级：只关注文章的表层内容，仅仅找出对比之处或者理解肤浅，有偏差，给卜2分。

第二层级：能分析对比手法，理解较到位，基本上能揭示文章的内涵，给3-4分。

第三层级：能具体赏析对比手法，理解深入，能揭示文章的深刻内涵，给5-6分。

我选择甲文

第一层级

示例：牛的大和小女孩的小形成对比，小女孩与王孙公主形成对比。（1-2分，写出一处对

比得1分）

第二层级

示例•：庞大的水牛与小女孩形成对比，虽然反差很大，但人与牛的画面显得很和谐，表达

了作者对悠闲田园生活的赞美之情。（3-4分，表达有欠缺得3分）

示例二：小女孩牵着牛回家，对牛很有耐性；王孙公主坐在象背上。两个画面形成鲜明的对

比，王孙公主的高高在上反衬出小女孩与牛之间的平等关系。（3-4分，表达有欠缺得3分）

第三层级

示例一：庞大的水牛与小女孩形成对比，虽然反差很大，但不构成矛盾；相反，人与牛的默

契，情与景的契合，构成一幅和谐的画面。通过对比，歌颂人与自然之间的和谐关系，表达

了作者对悠闲田园生活的赞美之情。（5-6分，分析不深入得5分）

示例二：在作者的眼里，王孙公主坐在象背的锦鞍上，高高在上，没有像小女孩与牛那样能

平等相处，心意相通。通过对比，歌颂人与动物之间的和谐关系，表达了作者对悠闲田园生

活的赞美之情。（5~6分，分析不深入得5分）

我选择乙文

第一层级

示例：小女孩在病房和在乡野骑驴形成对比，孤独与快乐形成对比，容貌前后形成对比。（1-2

分，写出一处对比得1分）

第二层级

示例：患病小女孩在病房中的孤独与在乡野中骑驴时的快乐形成鲜明的对比，写出了“我”

对小女孩的关心，写出了普儿的善解人意。（3-4分，表达有欠缺得3分）

第三层级

示例：文章描述了患病小女孩在病房中的孤独、无力，在乡野中骑驴时的、兴奋、喜悦，小

女孩的精神状态前后形成鲜明的对比，写出小女孩对生命的热爱，表现了乡野生活及人们的

关心带给她的活力，讴歌了自然、爱和生命的力量（5-6分，分析不深入得5分）

我选择丙文

第一层级

示例：小女孩玩游戏与“我忙着算账对比，孩子的有趣和“我”的无趣对比。（『2分，写

出一处对比得1分）

第二层级

示例：小孩子的生活与大人的生活形成对比，写出了小孩子生活的简单、快乐，大人生活的

无聊、庸俗，表达了作者对童心的赞美。（3-4分，表述有欠缺得3分）

第三层级

示例：孩子世界和大人世界形成对比，用大人对物质欲望的强烈追求反衬孩子的简单，赞美

了童心的纯粹，表达了作者对简单、快乐生活的向往。（5-6分，分析不深入得5分）

（2016浙江台州）

老人与海（2015浙江台州）

［美］欧内斯特•海明威著黄源深译

①鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在

一英里深的海里。鲨鱼上来得那么快，毫无预兆地划破蓝色的海水，出现在太阳底下。随后,

它又回到水里，捕捉到血腥味，开始顺着小船和鱼的航道游来。

②有时候，鲨鱼会找不到气味，但又会重新捕捉到它，也许不过是蛛丝马迹，鲨鱼却会

游得很快，紧追上去。这是一条很大的灰鳍鲨，生来游得跟海里最快的鱼一样快。除了鱼嘴,

浑身都很漂亮。它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。它的体态像箭鱼，

就是那张大嘴不一样.这时它嘴巴紧闭，贴着水面游得很快，高高的背鳍刀子一般在水里穿

行，毫不抖动。在紧闭的双唇里，八排牙齿向内倾斜。这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙

齿，样子倒像卷成爪子模样的人的手指。它的牙齿跟老人的手指差不多长，两侧有着像剃刀

般锋利的刀口。这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的，速度那么快，体格那么强壮，又是全副

武装，所以没有其他敌人。现在，它闻到了新鲜的血腥味，便开始加速，蓝色的背鳍划破了

海水。

③老人看着鲨鱼过来，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一边看着鲨鱼靠近，

一面准备好鱼叉，把绳子系紧了。可是绳子太短，缺了一截，就是割下来捆鱼的那一截。

④老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。好景不长,他想。瞧着鲨鱼逼近，

他看了看那条大鱼。也许这只是一场梦，他想。我不可能阻止它攻击我，但也许我能逮住它。

登土鲨（原文为西班牙语，此处为音译，用于称呼灰鳍鲨），他想。叫你妈倒霉。

⑤鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓

一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉

的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线

的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞

噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使

出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去O他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。

⑥鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两

圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，

咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧

了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一

会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。

⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现

在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。

⑧大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。

⑨不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登士鲨就数它最大。天主

知道，我是见过大鲨鱼的。

⑩好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独

个儿在床上躺在报纸上。

0"但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败不过我

还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想。

海明威创作漫谈

海明威是20世纪一位著名的小说家，他常常与写作爱好者谈创作。下面是他与年轻朋

友的部分谈话内容。

问：你说好的创作与坏的创作有区别，是什么意思？

海明威：好的创作是真正的创作。如果某人创造一篇故事，忠实于他所了解的生活的

知识，而且写得有意思，那么，他创造的东西会是真实的。《老人与海》讲的就是我的朋友

老渔民富恩特斯的故事。如果作者不知道人们怎么思想、怎么行动，他运气好也许会解救他

于一时，或者他可以幻想。但如果老是写他不了解的东西，他会发现自己在说假话。他说了

几次假话之后，无法再诚实地写作了。

问：同样是真实，创作同报道有什么区别呢？

海明威：报道的东西虽然及时，但叙述没有味道，过时了，就忘记了。创作不是描述，

还要想象，真实到什么程度，要看你的创作能力。

问：你说《老人与海》描写了一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，

一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼，如果能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。

是什么意思？

海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隐藏在水下。

问：有人说你的作品语言简洁、明快、有力。请问有何秘诀？

海明威：有时我饿着写，肚子饿得咕咕直叫；有时我站着写，而且只用一只脚踮着地:

有时我在寒冬故意只穿一件单衣，我边写边冻得瑟瑟发抖。这些非常不愉快的感觉使我不得

不尽量少写些多余的话！

问：作家应该怎么训练自己？

海明威：你看今天发生的事。如果我们见了一条鱼，你要看准了，看每个人是如何反

应的。你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么。

是钓丝从水面上升起来，是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来，还是它跳的时候猛撞泼水的

动作。回忆一下声响，说了些什么话。找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。然后写

下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。

海明威：然后你换一换，钻到别人的脑袋里去。如果我冲着你大叫，你就尽量揣摩我

在想什么，你的感觉是什么。如果卡格斯骂胡安，你就想一下他们双方的情况。不要光想谁

是对的。对于一个人来说，事情总有该如此和不该如此两个方面。作为一个人，你知道谁是

谁非。你得下一个判断，付之实行。作为一个作家，你不应当不判断。你应当明白这一点。

海明威：现在听着。别人说话的时候，你要听全。别想你自己要说什么。多数人从来

不听人家说话。他们也不观察。你进了一间屋子，出来的时候应当明了你在屋子里见到的一

切东西，而且不能满足于这一点。如果那间屋子使你产生某种感觉，你应当弄清楚，是什么

东西使你产生这种感觉。你试一试，锻炼锻炼。你到城里去，站在戏院门口，从计程车或者

从汽车里出来的人各有什么不同的表现。练习的方法有一千种。不过，你老得想着别人。

5.海明威说，《老人与海》描写了“真正的鲨鱼”，它与“老人”“大海”等”也能代表许多

其他的事物”。

阅读《老人与海》（节选），完成下列题目。（8分）

（1）选文从游速很快、▲、▲、性情贪婪等方面写出这条灰鳍鲨

是“真正的鲨鱼”。（4分）

（2）选文中的“鲨鱼”代表了什么？文中关于鲨鱼的描写对刻画老人形象有什么作用？

（4分）

6.海明威的作品语言富有特色。请根据要求回答问题。（8分）

（1）下面是《老人与海》（节选）第①段前两句的不同译文，哪种译文更符合海明威作品

的语言风格？请结合上述材料说说理由。（4分）

译文1：鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，

散布在一英里深的海里。

译文2：这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那一大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩

散的时候，它从水底深处上来了。

（2）《老人与海》（节选）中，画线的两个句子表达的侧重点不同，其表达效果也不同。

请联系上下文简要分析。（4分）

①老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。

②他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。

7.从《老人与海》（节选）第⑧段“大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了”这句话中,

你读出了老人怎样的心理？并以此为例，谈谈你对《海明威创作漫谈》中画线句子的理解。

（4分）

8.《老人与海》的结尾，老人拖着一副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为老

人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述。（6分）

9.下列对以上两文的理解与分析，正确的两项是（▲）（▲）（4分）

A.《老人与海》（节选）叙述了这样的故事：在老人捕到大鱼后，大鱼的血腥味引来了鲨

鱼的袭击，老人与鲨鱼进行搏斗，并杀死了它。

B.《老人与海》是自传体小说，节选部分采用第一人称来叙述故事，以期留给读者更大的

想象空间。

C.海明威主张创作既要忠实于他所了解的生活的知识，又要有合理的想象。《老人与海》

（节选）体现了这一创作主张。

D.海明威认为，写作训练中，要仔细观察；用心揣摩；听别人说话时既要听全别人的话,

也要想自己要说什么。

【参考答案】

5.（1）嗅觉灵敏、体形漂亮、体格强壮、外形凶猛（动作凶猛）、性情残忍

评分标准：共4分。每空2分，意对即可。

（2）鲨鱼代表了困难、对手、厄运。文中对鲨鱼的描写衬托出老人面临困境坚强不屈的

精神。

评分标准：共4分。每问各2分，意对即可。第1问若熟悉时代背景写出“殖民者”也

得2分。

6.（1）译文1更符合。因为海明威的语言简洁、明快、有力。从句式上看，译文1使用短

句，而译文2使用长句，所以译文1更简洁、明快；译文1运用因果倒装，筒洁明了地交代

了鲨鱼来袭的原因，而译文2没有这种表达效果。从用词上看，译文1比译文2更有力，如

“来袭”比"出现”更能体现鲨鱼的凶猛，更有力度。

评分标准：共4分。判断1分，语言风格1分，分析2分（写出一点即可，若只从字数

的多少分析得1分）。

（2）第①句强调“不抱什么希望”，写出老人身处的环境恶劣（面临的对手强大），以及

老人对此的清醒认识，同时为下文写鲨鱼吞食大鱼作铺垫。第②句强调''带着决心和十足的

恶意”，写出了老人''刺”的力度之大，表现老人的勇敢和不屈，也为下文老人杀死鲨鱼作

铺垫。

评分标准：共4分。每句分析2分，意对即可，只写“作铺垫”得1分。

7.从这句话中，我读出了老人对大鱼“被咬食”的痛惜和无奈，对“被咬得不成样子”的

大鱼的同情，对捕获大鱼的后悔，以及劳动成果被掠夺后自尊心受到伤害的挫败感。一个看

似简单的句子，却蕴含了如此复杂的心理，可见，一部好的作品，字里行间往往隐含着非常

丰富的内涵。

评分标准：共4分。每问2分，意对即可。

8.【评价要求与答案示例】

答案一：被打垮。

第一层次：只关注文章语句表象，思维单一肤浅。（1〜2分）

示例1:老人打到的大鱼被鲨鱼吃了。（1分）

示例2：因为鲨鱼的咬食，大鱼仅剩一副骨架，在抗争中老人没有保住自己的劳动成果。（2

分）

第二层次：思维不全面，但思考较深入。（3〜4分）

示例3：尽管老人作出了英勇的抗争，但大鱼还是被吃了，他空手而回，伤痕累累。（3分）

示例4：在与鲨鱼的搏斗中，老人作出了英勇的抗争，但他的希望落空了，只留下一身的疲

惫和伤痛。（4分）

第三层次：思维较全面，基于整体较有深度。（5分）

示例5：老人虽然捕到了大鱼，但因为鲨鱼的咬食，他在每取得一点胜利时都付出了沉重的

代价，最后遭到无可挽救的失败，这使他的内心充满了挫败感。（5分）

答案二：没有被打垮。

第一层次：只关注文章语句表象，思维单一肤浅。（1〜2分）

示例1：老人打到了大鱼，并将它的骨架带了回来，非常了不起。（1分）

示例2：老人虽然只带回巨大的鱼骨架，但是他战胜了大鱼和许多鲨鱼，是一个胜利者。（2

分）

第二层次：思维不全面，但思考较深入。（3〜4分）

示例3：老人虽然没有保住大鱼，但是他在与鲨鱼搏斗时表现出不屈的抗争精神和坚强的意

志，他是不可战胜的。（3分）

示例4：老人凭着一个人的力量、智慧、勇气、意志，战胜了一个又一个的强大对手。他是

一个永不言败的“硬汉”。（4分）

第三层次：思维较全面，基于整体有深度。（5〜6分）

示例5：在与鲨鱼的搏斗中，老人不屈服于命运，凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。

他的肉体虽然饱受折磨，但是意志信念并没有被击败。巨大的鱼骨架不但是老人英勇抗争的

见证，也是老人最终的战利品。他也因此而获得了他人的尊重。（5分）

示例6：面对恶劣的环境和巨大的困难，老人明知这是一场不可赢的战争，但是他始终没有

停下战斗的脚步。老人虽然没有带回鱼，但是带回了更伟大的尊严。从某种意义上说，他不

但战胜了自然，更战胜了他自己，他的精神得到「永生。（6分）

评分标准：共6分。按层次给分。只写“被打垮”或“没有被打垮”不得分；意思基本

同于“示例1〜2”，给1〜2分；意思基本同于“示例3〜4”，给3〜4分；意思基本同于“示

例5〜6”，给5〜6分。阐述“被打垮”的最多得5分。

9.AC

评分标准：共4分，每项2分。

（2015浙江台州）

童年都去哪儿了（2014浙江台州）

【案例回放】

1.某电视台一档少儿才艺节目，让一位5岁的小女孩穿上“性感露背装”学扭臀。接

着主持人问小女孩：“你在幼儿园里有没有交上男朋友啊？”……

2.在一则儿童食品电视广告中，一个小男孩学着古代皇帝的样子，一边背着手踱步，

一边用极其成人化的口吻说：“吃方块酥，享皇帝福，我是小皇帝！”

3.某市新华书店，一本名为《令人战栗的格林童话》的书堂而皇之地摆在儿童读物柜

台，其中充斥着暴力、色情、惊悚等不堪入目的内容。

【调查统计】

儿童对电视广告的反应调查

求购行为无明显反应模仿广告词不相信其他

19.6%27.5%49.4%11.4%8%

【网友声音】

@小黄蜂：在这个泛娱乐时代，儿童难以摆脱“被看”的命运，成为大众逗乐的工具。

大众有一种畸形的癖好，他们愿意观看儿童对成人的戏仿，这种不伦不类的娱乐性场面让他

们感到满足和得意。

@胡桃夹子：儿童电视广告对儿童的负面危害不仅仅是让孩子在语言使用上出现早熟，

更加严重的危害是使孩子由于语言的影响进一步发展成为思想早熟，形成真正意义上的“小

大人”。

@没枝叶的树：许多家长高呼“不能让孩子输在起跑线上”，在这种急躁的拔苗助长的

心态里，儿童的天性被摧折了，发展的基础断裂了，像被拔过苗的庄稼那样逐步枯萎。

【校园童谣】

1.作业最多的人是我，书包最重的人是我，每天起得最早的睡得最晚的，是我是我还

是我……

2.找点空闲，找点时间，找个朋友，到校园转转。带上球鞋，戴上护腕，套上队服，

到球场玩玩……

【专家看法】

陈沉（中国海洋大学文学与新闻传播学院）：真人秀节目或者娱乐节目并不是要排斥儿

童的参与，而应该确保正确的参与形式和评价标准，越不符合儿童身份年龄的表演内容，越

是能得到肯定和追捧这一标准应该被终止。

陈智雄（心理咨询师）：儿童成人化倾向同时受到家庭、学校以及社会的影响。人的健

康心理成长是遵循一定的发展规律的，如果直接跳开某个成长阶段的活动和经历，很可能给

孩子的心智带来不可逆转的空缺与伤害。

姚倩（广西大学新闻传播学院）：网络中大量的色情、暴力、恐怖的内容，使儿童仅仅

坐在电脑前便打开了进入成人世界的大门，在情感经历上便越来越早熟，缩短了由儿童走向

成人化的时间。

张雪梅（未成年人保护专业委员会秘书长）：在成人化的网络游戏这个虚拟的世界里，

孩子们互相打杀，可能会把虚拟世界里的一些仇恨带到生活中来，实施一些报复行为或者说

伤害行为，最终导致违法犯罪这种现象的发生。

尼尔•波兹曼（《娱乐至死》的作者）：正是现代传媒影响才使童年过早“消逝”。儿童

的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化，然后扭曲成“伪成人”，实在令人痛心和尴尬。

9.下列关于童年过早“消逝”原因的概述，与以上材料不相得的尊项是（▲）（3分）

A.大众对儿童戏仿成人的畸形癖好和家长对孩子教育的急躁心态。

B.电视广告中儿童的成人化语言容易被儿童模仿。

C.儿童阅读成人化源于对成人世界的好奇，是社会发展的必然结果。

D.网络世界里成人化的内容，使儿童容易在情感经历上越来越早熟。

E.学校的过度教育与超前教育能显著提高学生的成绩。

10.仔细阅读以上材料，请你简要写出儿童过早“成人化”的危害有哪些。（4分）

11.避免孩子过早“成人化”，“传媒”应该负起相应的责任。请你结合以上材料，在“出版

社”、“电视台”、“互联网”三个“传媒”中，选号购个，向它们各提一条有针对性的合理建

议。（4分）

向▲建议:_______________________▲______________________________

向▲建议:___________________________▲_______________________________

12.针对【专家看法】中尼尔•波兹曼的观点，请你站在儿童的立场，发表不同的观点，讲

明相应的理由。（4分）

▲

【参考答案】

9.C、E（①C选项表述的是“儿童阅读成人化”的原因，不是童年过早“消逝”的原因；

②E选项表述的观点，材料中没有谈及。）

评分标准：共3分。答对一项，得2分；答对两项，得3分。超过两个选项，不得分。

10.①容易引起孩子语言、情感、思想的早熟（或：天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化）;

②可能给孩子的心智带来不可逆转的空缺与伤害；③儿童的天性被摧折，发展的基础断裂；

④容易导致违法犯罪现象的发生。

评分标准：4分。答对其中两方面，即可满分。其中第一方面，仅答“早熟”只得1分;

答到两点及更多的“早熟”得2分。

11.示例：

（1）向出版社建议：要让出版的书籍的内容对儿童负责，避免不宜儿童的信息传播和扩散。

（2）向电视台建议：电视娱乐节目和儿童节目应该确保儿童正确的参与形式和评价标准（或:

儿童电视广告中的儿童应该避免言行的成人化；电视台主持人应该提高自身的职业素养）。

（3）向互联网建议：要加强对网络信息的分级（如：对成人和儿童的区分等）与监管。

评分标准：共4分，三选二。每条2分，只要针对材料中揭示的问题，提出合理的建议

即可。

12.示例：现代传媒不一定使童年过早“消逝”。因为它可以让儿童看到一个丰富多彩的世

界，反而可以增强儿童的好奇心，激发儿童的求知欲等。

评分标准：4分。表明态度或观点得1分。抓住“天真无邪、可塑性和好奇心”中的某

一点未必会退化进行阐述，言之成理即可。

（2014浙江台州）

“电脑