二一面(七年下苏教版)-七年级语文教案-模板

二一面七年下苏教）_七年级语教案_模板二一面教学目标．学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年赫寅品格。。．语言运用的强烈的感情色彩。‘；．叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手“0教学重难点、1选材典型，以小见大的.作方法。2叙议结合的写作方法。教学准备课件或小黑板。设计思路讲解这篇课文时，要引导学生熟悉课文内容，明确作者在文中写了什么事，主要人物有哪些，表现了人物的什么品格，从而把握作者的.写技巧。在解决这些问题时，可让学生在自主探究、合作学习的氛圄申解决，个别问题可由师生合作完成。安排一课时。教学过程一导入新课．教师导人。你有过一面之交的朋友他你留下的印象是什么(可以用词语以用几句话概括阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面，却让阿累终生难忘，原因是什么?天，我们就来学习阿累的《一面解开这谜(板书课题。)．介绍作者。(1)让学生进行介绍。(2)明确：(出示幻灯片。)阿累真朱凡原朱一苇苏涟水县人1931年参加反帝大同盟年加左翼剧联。要求：记住作者。二、自主学习师：本文写的是在悼念鲁迅先生的日子里，一位电车工人回忆了四年前和鲁迅先生的一面之缘。下面自学课文，注意以下问题(出示幻灯片2)1选用你最喜欢的方式认真读课文。2画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3为什么看一下那书脊，赫然印着‘鲁译’三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本?．4文中作者为什么以“低连启己都听不见的音说生，我买不起，我的钱不…”?5课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，说说你对鲁迅先生外貌留下的最深刻的印象是什么从外貌描写中你还体会到哪些东?6找出自学中的疑难问题。合学习一．1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难题。．．在班上研究讨论小解决不了的疑难问题。四、反馈交流．给加点字注音(出示幻灯片3。)踱地窖然嵌窘捻颓唐抖擞摩恣情要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。

．为什么看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一”明确感“然，固然是由于书脊“鲁迅译这个字的鲜明醒目我”目中早已有了鲁迅先生的伟大形象，对鲁迅先生怀有异常崇敬的感情。因而。首先注目“鲁迅译三字，或者说，一下子被这三个字所吸引常兴奋激动。鲁迅先生是中国文化革命的主将迅生的方是中华民族新文化的方向迅先生的译著是将别国革命的火种用来照亮中国的前进道路。作者追求光明，对鲁迅先生无比信赖，所以一看鲁迅译三个字，对于书的内容和各方面的质“便得了保，立刻抽下一本，准备购买)．中，作者为什么以“低连自己都听不见的声音说：先生，我买不起，我钱不够…”?明确：(这里写出了我极矛盾的心理状态想买书而钱又不够，不买书又似乎愧对于人，左右为难，羞于出口，因而话声很低，甚至不敢抬头看人)4课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，说说你对鲁迅先生外貌留下的最深刻的印象是什么从外貌描写中你还体会到哪些东?明确：留下的深刻印象是鲁迅先生的瘦。体会到鲁迅先生虽外形瘦弱却精神矍铄、意志顽强，具有把整个生命献给革命事业的无产阶级文化战士的性格。)要求：记住三次肖像描写。5放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流(同桌交流后，再找部分学生在全班交流6重点研讨第—自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学的方式完成下列题目(出示幻灯片。)①这部分内容运用了哪些表达方?②站前进行列最前面的我们的同志友亲和师傅”越越顽强的战”两句中加点词有什么深刻含(2)小组代表发言交流。明确：(①运用的表达方式有记叙、描写、议论。②同示同道合迅和广大命者包括广大共产党人有着共同的革命志向友，表示亲密无问，鲁迅热爱广大革命人民俯首甘为孺子牛父，表示崇敬热爱；“师，表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年；“士，表示顽强战斗，鲁迅横眉冷对千夫，在战斗中总是呐喊着前进)五、梳理巩固学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到只要学生能幼时记趣学习目标：、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作物外之趣的由来，发表自己的看法。课前准备：、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。、思考：童年生物外之”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？第一课时第一块：整体感知，精读课文

、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随时帮助学生解答难。学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。、教师活动：组织学生互相翻译学生活动：讨论、评价、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。学生活动：学生进行标注，划出重点。、教师活动：组织学生再次互相翻译学生活动：学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述文章最棒、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流学生活动：学生推荐代表课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。、抄写一定量的字词解释，最好是自己不熟练的。第二课时第一块：整体感知课文、教师活动：检查学生的复述情况学生活动：交流第二块：体会物外之趣、教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。学生活动：阅读、讨论备注：第一段：物外之趣（张对日，明察秋毫）第二段：观蚊如鹤之趣第三段：神游山林之趣第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣、教师活动：组织学生交流学生活动：交流，学生互评、教师活动：作者为什么有这样物外之趣学生活动：阅读，讨论备注：明察秋毫；必细察其纹理、教师活动：组织交流、评价学生活动：组内交流，讨论第三块：语文活动：童年记趣、教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文学生活动：写片段、交流、评价备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法课后学习：1、摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上《幼时记趣》教案由文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所转载请注明出处!《回忆我的母亲教案

广州市华美英语实验学校陈荣[广州市天河区华美学园510520教学目的一、学习回忆录的特点。二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。二、学习运用质朴平实的语言择精当的材料来歌颂母亲“劳一”表作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。三、文中记叙的多是平凡琐事及史上的一些社会现象学生不熟悉按间顺序来组织材料，时概念一定要弄明确，能模糊。这些难点一定要帮学生理解。四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、.结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法思路逐步向学生理解学对全文的主要内容能较好地掌握。五、教学时数：两课时。第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的—7段教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐的物是谁？（学生答：朱德同志颂朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成固与他接受马主义加入中国共产党，长期从事革命实践分不开也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活个秋于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。板书课题、作者写作年月。二、指导预习要求学生以较快的速度阅读全文，做到：在阅读，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。给下列加黑字注音。佃（ｉｎ(2)祖（）妯（ｈｕǐ(4)（ｑǎｇ）

迁徙（ǐ）(6)勉（ｉｉｎ(7)死（ì）(8)衙门（ｙ）(9)私塾（ｓｓｈ）调料（ｔｏ(11)血溅（ｊｉｎ）(12)瞒着（ｍｎｈｅ）解释下列词这篇文章把父亲的背影作为主脑亲的背影原是作者常常看见的在写的却是使作者非常感动的那一个背影不平时看见的么什么时候么地方看见那一个背影，当然非交代明白不可。这篇文章先要叙明父亲和作者同到南京，父亲亲自送作者到火车上，就是为此。有一层可以注意子两个到了京搁了一天二天渡江上车有大半天的时间，难道除了写出来的一些事情以外，再没有旁的事情?那定有的，被朋友约去游逛不就是事情吗而只用一句话带过不把游逛的详细情形写出来是么缘?缘很容易明白游的事情和父亲的背影没有关系以不用写凡和父亲的背影没有关系的事情都不用写，凡是写出来的事情都和父亲的背影有关系。这篇里叙述看见父亲的背影而非常感动有两回一回在父亲去买橘子爬上那边月台的时候回父亲下车走去入来往的人群里头的时候回把父亲的背影仔细描写：他身上穿什么衣服他样走到道边穿过铁道，爬上那边月台，都依照当时眼见的写出来在见这个背影的当儿作一定想到父亲不肯让自己去买橘子仍旧是把自己当小孩看待这以前的不放心让茶房定他亲自来送，以及他的忙着照看行李，和脚夫讲价钱，嘱托车上的茶房好好照应他的儿子等等行为是一贯的，中间含蓄一股爱惜儿子的深情。作者又一定想到父亲为着爱惜儿子在铁道两边爬上爬下种乎不能胜任的工作，这真是除了永远感激以外再没有什么可说的事情上些意思当然可以写在文章里头是不写也一样读看了前面的述以及对于背影的描写经能够领会到这些意思了说话要没有多余的话作要没有余的文句既然读者自能领会到那么明白写下反而是多余的了，所以作者不写，只写了自己流泪完事。后一回提到父亲的背影并不描写，只“他的背影混入来来往往的人里，再找不着。这一个消失在群里头的背影是爱惜他的儿子无微不至的是叮咛再三舍不得他的儿子分别的是现在不得“混入来来往往的人里去了做子的想到这里自然起种莫名其妙的心绪说不清是悲酸还是惆怅和前面所说的理由相同这意思也是读能够领会到的所以作者不写只了我眼泪又来了完事。到这里全的主旨可以明白了读篇文章如果不明白它的主旨，而只知道一些零零碎碎的事情就于白读篇章的主旨是什么?就把父亲的背影作为叙述的主脑，从其间传出父亲爱惜儿子的一股深情。文章里记载父亲的话只有四处非简单并是在分别的那一天父只说了这几句简单的话只这几句简单的话是深情的流露以作者特地记载下来在者再三劝父亲不必亲自送去的当儿，父亲说：“不紧，他们去不好在了车上，作者请父亲回去的当儿父亲说我几个橘子去就在此地要走动在买来了橘子将要下车的当儿，父亲说我了那来信!在了几步回过头来的当儿亲说进吧边没人这里头含蓄着多少怜惜、体贴、依依不舍的意思，谁都辨别得出。我们读到这几句话，不但感到了这些意思，还仿佛听见了那位父亲当时的声音。其次要说到叙述动作的地方。叙述一个人的动作当然先得看清楚他的动作。如不看清楚，

凭什么来叙述呢然看清楚了，还得选用最适当的话写出来，这才能使读者读了之后，宛如看见了这些动作这里叙述亲去买橘子，从走过去到回到车上来，动作很繁复所选用的话都很适当排列又有理使我们在宛如看见了这些动作以外还觉得那位父亲真做了一番艰难而愉快的工作。还有，所有叙述动作的地方都是实写，惟有附加扑扑衣上的泥土”以下的心里很轻松的”一语，是作者眼光里看出来的，是写。这一语很有关系，把上面“扑扑衣上的泥土的作，衬托得非常生动且把父亲情愿去做这一番艰难工作的心情完全点明白了。有几处地方是作者说明自己的意思的：在叙述父亲要亲自去送的当儿，就说自“北京已来往过两三次”了；在叙述父亲脚夫讲价钱的当儿，就说自己“总觉他说话不大漂亮”在叙述父亲郑重叮嘱车上茶房的当儿说自己心暗笑他的”。这些都有衬托的作用以见到父亲始终把作者