岳麓版历史必修二第27课《经济全球化的趋势》教案2

岳麓版历史必修二第27课《经济全世界化的趋向》教课方案2第27课经济全世界化的趋向一、教课内容剖析1、剖析课标要求：《课标》对本课的要求是：认识经济全世界化的发展趋向，商讨经济全世界化进度中的问题。依据的要求，本课的基础知识有经济全世界化的原由、表现、影响，经济全世界化存在的问题。此中经济全世界化的原由及存在问题是本课的要点，理解经济全世界化是一把双刃剑是本课的难点。2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，拥有对整个模块的总结性的作用，反应了经济成长历程的最后趋向——走向全世界化。经过本课的学习，能够使学生理解经济全世界化的实质，认识在全世界化趋向之下发展中国家所面对的机会和挑战，辩证地对待全世界化。3、本课内容与初中教材的差别和联系：初中教材中也有经济全世界化的内容，但初中重在基本史实的学习，逗留在感性认识阶段；高中的学习更重视于理性的剖析和思虑，使学生认识经济全世界化的本质，辩证地对待全世界化。4、依据课标的要乞降学生的实质状况，本课的要点是：经济全世界化的原由及存在问题；难点是：如何理解经济全世界化是一把双刃剑。二、学生剖析1．从学生的认知水平易能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全世界化的基本史实已经有所认识，并在前一阶段的学习中初步认识了经济一体化的趋向；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和归纳问题的能力，初步具备了查找和采集资料、获得有效信息以及自主学习的能力。2．从学生计在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的喜悦点仍集中在直观教具或风趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证对待历史问题的能力不强。所以，在教课中要加强直观性和兴趣性，调换学生学习的踊跃性和主动性；经过让学生动口、着手、动脑，活跃思想，提升他们剖析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础长进行理性思虑，形成较全面的历史看法。三、教课目的（一）、知识与能力学生能熟习经济全世界化的原由、表现、影响；理解经济全世界化是历史发展的必定趋向及全世界化进度中问题。学生能经过对经济全世界化的历史进度、原由、表现和影响的详细剖析，提升辩证剖析问题的能力；经过研究教材、解决问题，提升自主学习和独立思虑的能力。（二）、过程与方法按设计的程序，辅以多媒体教课，学生经过自主阅读教材，采集、整理和运用有关资料，参加争辩和议论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思虑的习惯，提升运用资料论证问题以及同别人合作学习、沟通的能力，形成对经济全世界化全面的认识。（三）、感情态度与价值观学生经过学习正确理解经济全世界化的实质及其利害，更好地理解我国所面对的机会和挑战，加强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。四、教课策略经济全世界化是此刻的一个热门问题，学生关注点较集中，有益于学习踊跃性的调换和发挥主体作用；在网络上也有好多有关的图文资料，便于教师利用多媒体创建情境协助教课，学生也采集到与教材内容有关的学习资料，所以本课采纳学生自主研究学习为主，辅以多媒体创建情形、问题引诱、争辩和议论等教课方法。五、教课流程科学技术的推进生产力的提升原由新式交通和通信方式的运用经济全世界化两极格局的结束快速发展绝大部分国家都推行了市场经济体系经济全世界国际贸易的增添化的表现世界市场的扩大趋向国际分工的成熟经济全世界踊跃影响化的利与贫富差距扩大弊存在问题经济危机全世界化环境问题六、教课过程流程

经济全世界化的展望教师活动学生活动课前导读导入新课（3分钟）

制作Powerpoint多媒体课件，部署课前预习提示。多媒体显示麦当劳、爽口可乐、雀巢等跨国企业的商标。在此情形下，指引学生明确跨国企业的出现是经济全世界化的一个表现，经济全世界化不单集中在金融和贸易领域，并且波及人们生活中的各个方面，导入新课。

依据阅读提示自主学习教材，查找有关资料，并将学习成就带到讲堂上分享。惹起兴趣，进入角色。一、经济全1、原讲解球化因（10新课的迅分钟）速发展

设问指引学生回首经济全世界化的历史进在教师的指引下回想出经济全世界程。化的历史进度，并做记录。多媒体显示图片：磁悬浮列车、跨海铁路、海底地道等；文字资料：“被靠近的距离”，指导学生阅读资料，认识“科学技术的发察看图片，阅读资料，得出认识。展为经济全世界化供给坚固的物质基础和根本的推进力”。发问：促进经济全世界化快速发展的原由还有哪些？指导学生阅读教材，从中得出结阅读教材，划出有关知识点。论。2、表现（3分钟）二、经1、积济全极影球化响（5的利分钟）与弊流程二、经2、存济全在问球化题（11讲解的利分钟）新课与弊

发问：经济全世界化快速发展表此刻哪些方阅读教材，自己得出结论，并划面？出有关知识点。显示有关经济全世界化的意义的资料，指引学生从资料下手认识全世界化的踊跃影响。阅读资料，联合教材，得出认识。发问：请从身旁的平时生活中举例说明经济经济全世界化如何丰富和方便人们的生相互沟通，自由讲话。活。一定学生的讲话，说明“经济全世界化是一把双刃剑”，引出下一部分：经济全世界化存调整思想，整理知识。在的问题。教师活动学生活动多媒体显示有关全世界贫富差距、环境问题、经济危机等问题的图片及文字资料，设问：阅读资料，联合教材，得出结论。联合上边的资料，请你谈一谈经济全世界化中存在哪些问题。一定学生的思想成就，在此基础长进一步发问：有人说：“全世界化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘叩门砖’，是新殖民学生按课前准备的资料，自发分主义的一种形式。所以发展中国家应当团成正反双方进行争辩，畅聊看法。结起来，抵制全世界化。”大家怎么对待这一看法？一定学生的看法，指引学生形成踊跃的看调整思想，整理知识。法。过渡至下一部分。三、经济全世界化的展望（3分钟）小结（7分钟）

指导学生阅读教材，得出认识：经济全世界化是社会经济发展的必定结果。组织议论：经济全世界化已成为不行逆转的趋向，这既给我们中国供给了发展的时机，也提出严重的挑战。面对这一趋向，我们如何才能抓住机会，迎接挑战？

阅读教材，形成认识。分组议论，派代表讲话。形成性练习（3分钟）

回首本课的主要内容，多媒体配合展现本完美知识构造，并记录于笔录本。课知识构造。多媒体显示教材“分析与研究”的资料及思虑并作答。问题。八、教课后记本教课方案是我在学习高中历史《课程标准》、剖析教材和学生水平的基础上，拟订切合实质的教课目的，采纳科学的教课方法并联合多媒体教课手段设计的。在教课中，教师灵巧运用多样化的教课手段和方法，如议论、争辩、自由讲话、设计灵巧的课后检查活动等，为学生的自主学习创建了多样化、开放式的学习环境，充散发挥了学生的主体性、踊跃性与参加性，培育了学生研究历史问题的能力和脚踏实地的科学态度，提升了他们的创新意识和实践能力。经过这些方法的掌握和能力的培育，使学生能从实质上认识经济全世界化，辩证地对待全世界化的利与弊，并进一步思虑我国当前发展经济所面对的机会和挑战，进而加强学生的社会责任感，充分表现出高中历史新课程标准有关课程目标的理念。学生在讲堂上也能主动参加，从不一样的角度去发现问题、踊跃研究解决问题的方法；独立思虑，对有关的问题进行较为全面的比较、归纳和阐释；与其余同学合作研究，共同思虑解决问题的方法，较好地达成了课程标准的各项目标要求。从讲堂实行以及学生后