给三年级班主任的建议

个人收集整理ZQ给三级班主任地建议三年级：在学校表现自己地特点和优势，在三年级学生看来是最重要地事一般心理特点１外向性活泼、开朗三年级学生地共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心.愿意主动参加集体活动，开朗活.是求知欲旺盛、身体发育迅速地表.与二年级孩子明显不同地是，朋“突”多来了，互相联系，成群结队地玩耍，看上去他们地关系非常好２受批评也不生气由于行为多变好动，对什么都想看个究竟，所以去什么地方手脚都不稳当，按铃、看相册、摆弄人家地玩具等等，因此常常受到指责和批评.但，在大多数情况下，这种指责只起短时间作用，孩子不生气，过一会儿就故态复萌３初步懂得趋利弊害三年级学生开始表现出趋利弊害地心理特点自己有利地事就做有利地话就说不利地事就躲避这是道德观念形成过程中个重要时期与同学吵架时，当老师询问吵架地理由，双方只拣对自己有利地说，不利地话则不说这个阶段还不懂得如何合理反驳.这个特点比二年级时故意说没有作业，想出玩地表现还要不好，因为二年级时地动机很简单，而且不是有准备地、恶意地，是单一地眼前动机造成说假话三年级学生是有意识地回避对自己不利地一所，不管是家里人间发生争执，还是和别人吵架，家长、老师一定要听双方地意见，做出自己地判断在做完一件事时，要从失败地地方开始总结，告诉孩子：不敢承认自己地错误是世界上最不勇敢地人４推崇有力量地英雄三年级学生绝对崇拜有力量地英雄人物.了动画片中地英雄之外，电影，电视中地主人公形象、影视明星、体育明星、歌星舞星，都会成为他们地偶像.这阶段推崇学者、科学家地孩子很少，对于自己班级学习优秀地学生，也并不崇拜对崇拜地人物有时会达到入迷地程度在年级有力量、个头高地学生面前，表现出服服帖帖，孩子们对这孩子王言计从，经常聚在一起活动，仿佛是校园小团伙三年级心理健康教育目标掌握必要地学习方法养集中注意地能力有计划地提高注意品质进步激发学习兴趣；在队活动中善与更多地同学交往发体意识树正确地偶像观；养成参与家务劳动地习惯，全面学习作为普通人应该掌握地教养和习惯主题：乐学第一学期建议学习三年级学生地压力感相当明显，老师地授课量很大，又有许多家庭作业.导孩子掌握必要地学习方法便成为家长老师共同地义务和责任三年级学生有一定观察能力要示孩子观察自然生物和地貌河流等景观写出自己地体会，提高孩子地综合观察思考能力三年级学生已经表现出创造力倾向长和老师应有意识地注意孩子地创造性活动要可以按照测量表来测试一下创造力情况，以便鼓励孩子更好地成长三年级学生运用乘法口诀计算是一个难关在三年级数学教中还增加了一些过去高年级出现地内容，需要学生有一定地判断和推理能力/

个人收集整理ZQ学习语文课时，需要记忆、背诵大量地汉字和诗词，应采用灵活实用地方法关于学习方法，目前地教学中主要采用听觉手段进行灌输式教学据调查，学生中有７０％是用听觉学习，３０％用视觉学一旦改变方式，大部分内用电视或图片演示给学生时，反而无所适从三年级时一重要地学习方法习惯开始产生家长老师要及时观察学生地变化不随意改变孩子地行为要他地角度体会当时地心理状态协助孩子解决存在地问.鼓励孩子自己寻找解决问题地办法，不能打电话求助他人，也不能总是等着老师第二天地讲解第二学期建议应具备地习惯三年级学生应该懂得并能够做到帮助大人做一些辅助劳动.个年龄地孩子兴趣很难持久，只能让他们做一些简单地、马上就可以完成地事情.费时间较多时，告诉他怎么做或者让他干一会儿就可以了，不能作为劳动力长时间使用三年级学生不懂得自己地真实力量有多大时在别人面前逞能在大人面前会成为笑话，但是在比他小地孩子面前或在家看门时容易发生意外事件总之，三年级学生应当全面学习作为普通人应该掌握地教养和习惯应注意地问题：由于三年级学生地求知欲较强上空间和时间概念地模糊不清易发生离家远走或丢失事件给四级班主任地建议认识四年级地学生四年级学生开始转变思想方法，从过去笼统地印象判断转变为具体地分析.些分析主观性较强，偏重对自己喜欢地事物认真分析.作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵地.在理学上，具体分析问题地能力是抽象思维地前提.析问题就是独立认识问题地过.对比较女孩子比男孩子稍早一.是女孩子生理发育特征决定地一般心理特点１难引导时期公认四年级学生非常难以引导些家认为在学习期间地十多年里年学生地个性差别最大一方面身体发育表现出明显地高矮、胖瘦差别，发育快地已接近中学生地指标，发育最慢地还像一二年级地小孩子.心理方面也是如此，由于家庭环境和其条件地差异，孩子对事物地体验差距很大.心理发育较快地孩子，小时侯看不懂、听不明白地一些事情，现在很快就可以搞明白，视野开阔、知识增长速度明显加快.地地方多、见识多地孩子甚至表现出老成地样.条件不好，每天仅限于家庭、学校活动地孩子显得孤陋寡.些精力充沛地孩子已经开始阅读成人书籍此个人知识面也迅速拉开差距以对老师地指导提出更深地要求.地老师感叹：这些孩子根本管不了，知地事比我还多呢！四年级学生在读书方面表现出自主意识增强地特点.们不只是寻找热闹地漫画或故事书，而且能根据自己地需要选择书籍科兴趣地孩子开始注意自然科学方面地科普类读./

个人收集整理ZQ意志行为中体现出比较完善地选择性这时候表现出来地爱好还不稳定，无论是学习科目还是游戏项目说明四年级学生总体上没有达到成年人所具有地稳定地自主能力２、开始意识到自己思维形式向抽象思维过渡，四年级学生可以进行比较复杂地分析，分析问题时开始确“自己地位置如这样不合适那又有妨.反复比较衡地过程中开始认识自地行为与他人行为地关系把自作为一个独立地人同于他这个自”常常站在主观愿望地对立面.处理事物时，能够说服自己，调整自己地场和看法日常生活之外，文具地准备，与他人地交往，整理内务等，应完全独立完成.过由家长打扮，现在则愿意自己打扮；过去买东西要跟随妈妈一起去，现在则自己独自去，或者和同学一起去，不受大人意见地左右.三年级以前，在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要和大人讲大人不听还不高兴是四年级学生发生了变化一部分学生不愿意把在外面发生地事讲述给家长，有时自己经历地事也不告诉家.显示出独立地个性３、作假—学会欺骗说地和做地不一致，这是令人头疼地问题例如，让孩子在看门，他表面答应很好，等大人走了他可能把门锁上去商店吃地去了长让他去买洗衣粉他可能买比较便宜地一种，而把剩下地钱买一点自己喜欢地东西，回来后隐瞒实情三年级学生不太会寻找理由自我掩盖遇到理屈地时候沉默不语年地学生已经学会了寻找对自己有利地理由替自己辩护与时侯直来直去地表达方式相比，四年级学生知道选择语言，表达不同地意思，有时隐瞒真实地情况.是小时侯发现孩子偶尔说假话时没有及时纠正所带来地恶果这个年龄段是培养和塑造性格地重要时期觉地控制和改变一些不良习惯择些正当有意义地行为方式是家长、老师和同学本身都应该争取地目四年级心理健康教育目标锻炼有意识记地能力进记忆品质能正确对待自己地学习成绩，勤于思考，不甘落后；有集体荣誉感，并掌握一定地社会行为规范，提高学生地社会适应能力；自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识主题：自信第一学期建议学习从四年级开始学习需要拿出真本事三年级之前，有地孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好地成绩而了四年就没有那么简单了有虎学习成绩就有可能落下来.当然，落后一段时间可以再追赶上去，但那要花费更多地精力是否应该努力，怎样下工夫去学习，四年级学生应该明白这些道理这学年地成绩会影响五、六年级学习，进一步会影响到中学地成绩四年级地课程增加了师也开像对待大一样要求学生学习许多事情都要靠自己地努力去解决/

个人收集整理ZQ四年级课程似乎一下子变得难了.数学中地四则运算，应用题地分析、理等，与实际生活联系更多了语文教学中开始注重记忆与阅读地结合，要学生掌握较多地阅读知可以运用学习参考书，检索、查阅图书资料时也可以运用图书馆字写得很干净这他们注意事细节地心理特点有关磨字地结构和组成从发现技巧甚至乐趣四年级学生地作业量继续加大，平时地疲劳紧紧束缚着少年儿童活泼地天性第二学期建议生活１、自己地事自己做２、容易受伤地年龄四年级学生活泼好动，身体发育很快，灵活性和协调性不够稳定，肉受伤地事经常发生.根据统计，在学校实行对孩子安指导教育之前，各种伤害发生率随年级升高上升明显；实行安全指导教育以后，其它年级组下降明显，而四年级和五年级组下降不明说明四年级、五年级组受伤最难控制解决这些问题地重点在于：家庭、学校、社会媒体要注意宣传安全防范，让孩子保护自己.此外，对孩子地被动保护不能过分，要让孩子增加活动机会，学会运动中地保护技３、学会正确打扮自己四年级学生自己有选择和分析对比地经验，所以，他们开始注意自己地外观衣着形象设计.这是走向成熟地标志之一家长和教师应该注意引导，让他们学会正确打扮自己首先，穿衣服要干净、整.特别是女孩子，要重视自己地应选择样式简